“课程思政”教学案例（十八）|《恋爱与性心理》

学院：人文社会科学学院

课程名称：大学生心理健康指导

主讲教师：李琦

职称：助教

适合章节：第四章情感篇——大学生恋爱与亲密关系面面观 第1节

学时：1

一、教学目标

（一）课程教学目标

课程章节：

第四章之第1节

教学内容：

1、爱情的内涵、爱情三角理论；

2、影响爱情建立的因素。

教学目标：

帮助大学生树立正确恋爱观，规范恋爱行为，提倡文明恋爱。

（二）思政育人目标

使学生建立积极正确的恋爱观，培养学生的社会责任感和奉献精神，提升民族自豪感，健全人格。

二、案例开展的意义和价值

树立正确的恋爱观，了解大学生在恋爱心理方面存在的问题，使学生具有维持健康恋爱关系的能力，促进学生的人格成熟与心理健康。

三、案例内容

1.什么是爱情

（1）讨论：请静静思考一下“爱”是什么，并在白纸上写出5条你所认为的爱的实质并分享——爱是……

分享同学们眼中的爱情。

（2）结合同学们对爱情的看法，讲述斯腾伯格的爱情三角形理论。

2.影响爱情建立的因素。

（1）空间的接近：两个人物理距离越近，相遇的次数越多，相互喜欢的可能性越大。俗话所说的“近水楼台先得月”就是这个道理。

举例：同桌的你

（2）外表的吸引力：人们头脑中会有一个既定的假设或者思维定势——“美的就是好的”，特别是在初识阶段，因此，适当的注重自己的外表的修饰，让自己看起来干净、整洁、阳光、充满活力，会增强吸引力。

并不是所有人都倾向于选择外貌吸引力最强的人作为伴侣，人们倾向于选择与自己具有相似外表吸引力的人作为恋爱对象。

（3）态度的相似性：态度上的相似会带来彼此的喜欢，个体在认知上的一致性会带来心理上的舒适，特别是双方在非常重要的事情上达成一致时，会使彼此喜欢。

周恩来与邓颖超、钱学森与蒋英，同样的爱国情怀、要为祖国大业做出一份贡献的理想，让他们走到一起，并且他们的爱情越来越坚定，他们的故事广为流传。

（4）正向的表达：“我们会喜欢喜欢自己的人”。当我们同喜欢自己的人交往时，收获的评价是积极的、正向的，这会令我们更加自信，交往时也会觉得愉快。

四、教学反思

本课不应只是价值观的灌输，更应引导学生结合自己的生活实际去思考，怎样的亲密关系是健康的、积极的，如何建立和维持这样的亲密关系。

END

图文编辑//刁倩

图文来源//李琦

审核编辑//李传锋

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