【教案集】教科版四上3.4《弹簧测力计》教案|可复制打印

第3单元 第4课《弹簧测力计》（1课时）

【教学目标】

科学概念目标：

1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。

2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。

3.力的单位是牛顿。

科学探究目标：

1.认识弹簧测力计的基本结构。

2.使用弹簧测力计测量力的大小。

科学态度目标：

1.发展进一步研究力的兴趣。

2.树立细致、有步骤的态度。

科学、技术、社会与环境目标：

1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。

2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。

【教学重难点】

重点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

难点：能正确使用弹簧测力计来测量力的大小。

【教学准备】

教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。

小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。

【教学过程】

（一）聚焦（预设5分钟）

[材料准备：拉力器、弹簧测力计]

1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。

2.请学生说说怎么判断出谁的力气大，引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。

3.出示弹簧测力计，介绍：弹簧测力计也叫弹簧秤，是一种测量力大小的工具。这节课，我们来一起学习怎么使用弹簧测力计。（板书：4.弹簧测力计）

（二）探究（预设20分钟）

环节一：认识弹簧测力计

[材料准备：弹簧测力计]

1.播放微视频，让学生了解弹簧测力计的构造、使用方法等内容。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

2.发放弹簧测力计，小组观察、交流视频中提供的信息。

3.小组汇报、交流弹簧测力计的信息。汇报要求：

（1）能清楚指出提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分的名称。

（2）能大致说出弹簧测力计各部分结构的作用。

（3）能完整说出弹簧测力计的使用步骤，以及“调零”、“平视”、“量程”等注意事项。（板书：构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩）

环节二：用弹簧测力计测量力的大小

[材料准备：弹簧测力计、学生身边物体、学生活动手册]

1.体验：用手慢慢拉动挂钩，分别使指针指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。

2.请同学们说说大小不同的力有什么不同的感受，弹簧的长度和指针的位置有什么不同？

3.我们要用弹簧测力计来测量一些物体的重力大小，你们想测那些东西？

4.有些物体可以用弹簧测力计测量重力，比如笔、橡皮、书本等，但是有些物体超过了弹簧测力计的最大测量范围（量程），比如书包、椅子等，就不能用弹簧测力计来测量重力了。所以，测量前要先估计一下物体的重力大小。

5.使用弹簧测力计的注意事项：

（1）拿起测力计，先检查指针是否指向“0”位置。

（2）读数时，视线与指针平视。

（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。

（板书：使用注意：调零、平视、量程）

6.学生小组使用弹簧测力计测量钩码、笔、橡皮、书包、剪刀等物体的重力大小，并记录在活动手册P10《用弹簧测力计测量物体拉力大小的记录表》中。

7.学生汇报交流使用弹簧测力计过程中碰到的问题和测量的结果。

（三）研讨（预设10分钟）

1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？

2.学生说出由于弹簧被拉伸产生了弹力，在一定范围内弹簧受到的力越大伸长越长。

3.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？

4.学生举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。

（四）拓展（预设5分钟）

[材料准备：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、笔、直尺等]

1.介绍制作方法：

（1）用回形针把橡皮筋一端固定在硬纸板上，另一端用回形针当挂钩，用笔标出橡皮筋静止时最下端的刻度。

（2）用钩码等已知重量的物体作重物，在硬纸板上标出1N、2N、3N等一大格刻度，然后在每一大格间平均划分10份或5份，标出数值。注意刻度的划分应该在橡皮筋可承受的拉伸范围内。

2.要求学生回家制作一个橡皮筋测力计。

【板书设计】

4.弹簧测力计

构造：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩

使用注意：调零、平视、量程

原理：弹簧受力大，伸长长

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