美国之旅，我的所见所识所获
作为英语语言的学习者和教育者，从当初大学选定英语专业到涉外学院从事英语教学，一直以来，内心都有个梦想：到英语国家切身感受英语的语言魅力和不一样的文化价值。感谢董事会和学校领导的大力支持，我们美国南犹他夏令营之行终于成行了。
当从广州白云机场踏上A380飞往洛杉矶的那一刻，内心的憧憬变得愈加清晰和贴近现实。我们的整个行程共有12天，主要包括：漫步在星光大道上，感受好莱坞巨星的艺术气息和突出贡献； 拜访名校UCLA（加州大学洛杉矶分校），看见了校园的美丽、学子的专注、校园文化的开放和低调；趟着冰冷的太平洋海水，漫步在圣塔莫妮卡海滩上，感受到美国人民对阳光的享受和对生活的态度，也体验了“吾在此头，家在那头”的思乡情绪；享用海鲜自助餐，品尝到海鲜食材的鲜美和满足各种美食的无穷欲望；畅玩洛杉矶环球影城，感受了哈利波特、变形金刚、侏罗纪公园、水世界等等项目的惊险刺激，也认识了环球电影公司对电影制作道具、场景、技术运用等方面的费心和对逼真效果的追求；参观拉斯维加斯城市奇迹和繁华夜景，享受街上音乐盛宴，感受到美国人民的热情和人们对金钱的欲望；积极参加美国犹他迪仕州立大学英语ESL课程的学习，体验分层教学，锻炼英语语言交际能力；远足锡安国家公园，感受“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的红岩魅力，也看见了大多美国公民对环保的重视和对野生动物的爱护。
在这十多天来，我们无论在教育教学或语言学习方面，还是在美式文化体验和价值观拓展方面都收获良多。
教育教学理念有了新突破
在十来天的美国游学之行中，我们此行重中之重是参加美国犹他迪仕州立大学ESL课程的学习。犹他迪仕州立大学的ESL课程是针对母语为非英语的国家学生提升英语水平的一个项目，以为学生申请美国大学学习打下语言基础。该课程采用分层教学的方式，具体分为入门级、基础级、中级和高级，每个级别开设口语、阅读、语法、写作课程。在这几天的学习中，我们与来自日本、墨西哥、尼日利亚、阿塞拜疆、中国台湾、中国香港、中国等不同国家与地区的学生一起听取各科教授的英语学习指导，参与课堂活动，这不仅使我对英语教学有新的认识，更重要的是感受美国教学管理的严谨性。ESL分层教学强调课堂指导、学生语言训练与问题解答，鼓励提问与互动，严格要求English-only Environment，严格把控学生上课纪律。通过学习与探讨，我在教学理念上有了更深的认识，这为准确定位人才培养目标和人才需求规格、改革课程教学内容和教学方法、提升学生英语语言学习奠定了良好的基础。
拓展了文化价值观，提升了英语语言运用能力
通过实践，我进一步地了解了美国的文化价值和人文特点。美国人文价值中强调自由，但是更强调尊重、秩序和文明。这一点，我深有感触。在美国游学之行的十多天，所到之处，不同肤色的人无论是购物、点餐、上洗手间、酒店入住与退房、景点入场等自动排队、不插队，甚至是主动礼让；开车司机在道路行驶中不鸣笛、不随意变道、不抢道，在十字路口自觉减速、停车并主动礼让行人通过等等；晾洗的衣服不随处晾晒；在请求帮助时Excuse me, would you, please等委婉、客气用语的大量使用等。这些亲身经历，一方面，拓展了自己的文化价值观，自己也更好地融入了此种人文氛围之中；另一方面，为语言和商务教学提供了丰富而宝贵的案例素材，提升了自己的英语语言运用能力，有利于提高教学质量。
实践经验的获得可促进我校英语游学项目的开展
这次游学感谢匡增意副校长的鼎力支持和亲自指导，感谢世天教育集团陈博士的亲切问候和及时帮助，感谢国际教育学院的领导和老师，特别是许晓如老师在整个安排和行程中的耐心解答和尽心协助，感谢ESL课程负责人Dr. Scott Miles， Prof.Linda Galloway和其他教授的帮助和指导。另外，同行的林炯聪和马静纯两位同学在整个行程中的大力配合，也使我们此次游学更加充实、顺利和开心。
这次游学实践，在实际工作中亲自参与，而不是纸上谈兵。当然，也在实际操作中存在一些问题：（1）由于带队老师和学生均是初次赴美游学，缺乏相应的经验以及对他们的出境培训，从而可能忽视一些政策变化，。（2）行程安排不够紧凑，导致花费大量时间在等待上。（3）学校没有与学生签订相关协议，对各方权利与义务不够明确，导致学生对一些开支该是学校负责还是有学生负责有些模糊。（4）游学时间适逢对方学校开学，导致繁忙的工作不能够很好地兼顾游学项目，同时其中参与的三节课堂由于是第一节课而在主要讲课程教学大纲与要求。（5）缺乏对游学学生英语语言培训，导致学生购物、点餐、酒店入住、课堂课后教学交流等方面交流存在一定障碍。
通过此次游学实践，我们要扬长避短，积累经验，为以后开展相关项目的开展打下基础，促进英语游学项目的进一步开展与成熟。
图文|外语与国际教育学院副院长 蓝永康
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