华师辅导员荆懿，从空白画布到五彩斑斓

Original 华南师大新闻社晚安华师

求学在经管学院

任职在美术学院

这是认真严谨与个性张扬的碰撞

辅导员荆懿说：

“原来像空白画布，

现在已五彩斑斓”

2010年7月，荆懿成为美术学院的一名辅导员。近十年来，他先后担任2010级本科生研究生、2014级本科生研究生以及2015级本科生的辅导员，带出学生800余人，曾连续两个学年所带领的班级都荣获“校级先进班级体”的奖项。不久前，荆懿还获得了“2018年广东高校辅导员年度人物”的荣誉。

怀揣着一颗“育人之心”

荆懿本科在郑州大学商学院读经济学，考研时在机缘巧合下调剂到经济与管理学院，荆懿说：“我在本科获得过省级学生干部，当时就把调剂相关材料递交给经管学院，后来发现这个荣誉还是起到了一定的作用。”

攻读研究生期间，荆懿相继承担了年级级长、院研会主席和兼职班主任等工作，受到很多老师的指导和帮助，这些老师的个人魅力和育人的理念对荆懿的影响很大：“我很敬重他们，也羡慕他们，也希望自己有朝一日也能成为一名大学老师，去引导和培养学生。”于是，荆懿萌生了报考华师辅导员的想法。

经过一番激烈角逐，荆懿被美术学院选中。在不少人眼中，二者似乎是格格不入的两种风格。荆懿说：“当时在大家眼中，美术学院的学生充满个性，似乎特别难管。但在美术学院工作，一方面让我有机会深入了解艺术领域；另一方面我觉得在学生管理和教育方面，无论在什么地方，都还是有很多共通之处的，这是对自己的一个挑战。”

就这样，2010年的那个夏天，怀揣着一颗“育人之心”的荆懿踏入了美术学院的大门，去探寻全新的自己。

“原来像空白画布，现在已五彩斑斓”

经管学院出身的荆懿，在美术学院面前像是一个“门外汉”。摆在荆懿面前的难题，一方面，本职工作要从政治经济学转向思想政治教育，把以前的工作方法和工作理念向思政方向转化；另一方面，对荆懿来说更为艰难，为了更好地融入学生，荆懿要去了解美术学院的学科建设和学科特点，才能更有针对性地开展学生工作。在此之前，荆懿在美术方面接触并不多。

“我刚来到美术学院的时候，下课的时候同学们都会问我一个问题：老师，您能看出我这幅画哪里好哪里不好吗？一开始我是真的一点都不懂。”后来，荆懿慢慢加强自己对美术的了解，自学了《西方美术史》、《艺术设计概论》等艺术类本科必修课程，还与学院教授编著了《设计经济学》一书。

“从老师和学生们身上一点一点地慢慢学习，这都是更好融入学院、开展工作的必经过程。自己原本像一面白画布，耳濡目染，现在已然五彩斑斓，和美院气质更加契合了。”荆懿道。

如今，荆懿和学生的交流，并不局限于“怎么鉴定一幅画好不好”这样的问题上，更多地是关于美术这门学科非常强的展示性以及其背后的文化底蕴。在这个过程中，荆懿希望能让学生们知道不仅要创作，还要知道为什么创作、为谁创作，引导学生要服务于国家精神文明建设，善于挖掘作品蕴藏的精神内涵。

荆懿说：“我认为辅导员工作核心就是理想信念教育，在美术学院浓厚的艺术氛围中，引领同学们坚定文化自信，我也进一步明确了自己工作的着力点。”

走出去，才能走得更远

在学生培养的道路上，荆懿不断探索，将美术专业与社会实践紧密结合。他希望学生的美术作品能发挥精神导航的作用，积极服务社会。

2016年暑假社会实践中，荆懿带领团队在广宁县制作出长约22米的墙绘。社会实践队伍不仅要做好当地的支教工作，也要多方面体现服务当地的宗旨。当地政府部门希望能够发挥美院实践队伍艺术特长，制作一面以社会主义核心价值观为主题的墙绘。由于当地没有防水的丙烯材料，县里特地派车到广州购买。荆懿带领学生一边设计手稿，一边制定绘制计划。

彩绘长墙制作的那段时间，恰逢阴雨连绵天气，团队必须用塑料布遮盖，才能避免彩绘在干透之前被雨水冲刷掉。20多人的团队，克服蚊虫叮咬，花了四天不断地工作，终于完成22米的彩绘长墙。

荆懿说：“宣传标语其实也是基层建设的一部分，我们把这幅作品留在那，对路过的所有行人都能产生积极的影响，是社会主义核心价值观教育落实基层的体现。另一方面，创作这幅作品对学生也起到思想引领的作用，学生在创作的时候就要去学习和挖掘社会主义核心价值观，这本身是思想政治教育内化的过程。”

荆懿还认为，一定要拓展视野，做到“读万卷书，行万里路”。2018年6月，荆懿带队到美国俄克拉荷马州立大学进行短期交流学习。“在交流中，确实能够感受到不同文化与思维的冲击，有许多学生管理经验可以学习借鉴，能够获得很多灵感和启发。学校为政工队伍提供如此珍贵的交流机会，让我们能够更为客观真实地去了解这个国家，去辩证地看待这个国家。”

“我是一个引路人和陪伴者”

对于辅导员这个角色的定位，荆懿给出了两个关键词：引路人和陪伴者。“首先辅导员作为一个引路人，一定要让学生知道自己该做什么、怎么去做。同时，在另一个方面上，辅导员也是一个陪伴者的角色。”

“刚开始见荆懿老师，以为他是个搞体育的，觉得应该挺凶。”这是2016级美术学专业林依婷同学对荆懿老师的第一印象，“真实的荆懿老师是一个十分幽默的人。荆懿老师对工作十分地尽职，即使是晚上十二点过后发给他的稿子，也会立刻帮忙审核。他总是把学生放在第一位，任何有关学生的事情，都是第一时间了解详细情况。”

现任美术学院辅导员办公室助理的2016级美术学专业，阎晓鹤同学回忆道：“我大三才想要选择入党，时间非常紧迫，所有老师和同学都让我不要抱有太大希望，偶然间遇到荆老师，我也就顺便问了有关入党的一些问题，但荆老师不仅没有打击我，反而鼓励我学习党校知识，多去尝试。”

“大学入学时，我记住了一句话，聚是一团火，散是满天星。我想对荆老师说，是您点燃了我们这把火把，就算我们散落在各个地方，我们依然是您的学生。”阎晓鹤说。荆懿这一把火把所发出来的光，聚拢了更多学生，照亮了他们前进的道路。不久前，一位已经毕业四年的学生还给荆懿寄来了自己的“特制礼物”——一个自己设计并制作的紫砂杯，荆懿在学生心目中留下了深深的烙印。

“三人行，必有我师”

“在工作中，原则问题不容商量，但是在生活和私下里，学生同时也是我的老师，我们可以一起去探讨有趣的话题。”在和学生进行深入良好的交流沟通的同时，学生们也为荆懿打开了更多不同“维度”的自我。

荆懿展示了自己的手串，告诉我们：“这种配饰就是我的学生带着我开始玩起来的，美术学院学生的兴趣点很多，卧虎藏龙，和他们在一起总是有各种各样的惊喜。比如有学生擅长制作纹身，我就会去了解纹身的技术流程；再如我喜欢摄影，遇到技术问题也会向数字媒体专业的同学去求教，他们常说我是被辅导员耽误的摄影师。”或许正是荆懿这种“亦师亦友”的相处模式，让他在收获许多“小老师”的同时，也收获了更多的好朋友。

在美术学院待的时间长了，荆懿也带上了一项美院人共有的特质——更加注重生活中的细节和发现生活中美的地方：“办公室里每个老师桌面上的绿植盆栽，其实都是我帮忙种植和照顾的，这也是构建我们办公室积极的生活和工作态度。”