啊......
你
是否曾有过这样的经历
在生活的某个瞬间
心中思绪万千
想要表达出来
却难以付诸文字
先来看看下面这些场景
你会如何表达自身的想法呢
自我诊断
Q1.你会如何形容下图的比赛场景？
Q2.品味华师美食时，你会说？
Q3.你会如何形容华师的美丽异木棉？
Q4.当论文ddl已至你却未写完时，
除了“凉凉”你还会说？
Q5.什么词可以代替“yyds”
经过一番自我测试
你是否觉察到微妙困扰
这就是“文字失语”的现象
让我们一起探寻“失语日常”
看那些寻常瞬间
如何因文字的缺席而略显异样
失语日常
千言万语只剩一句好看
秋湫渝（化名）平时喜欢看电影，追剧，每次看到有意思的内容，她都会跟朋友讨论，在社交媒体上发表自己的评价。假期里，秋湫渝与朋友一同观影《消失的她》，电影情节一波三折，其中的高潮部分也引起了她强烈的情感共鸣。
但当秋湫渝回到家，准备“大展身手”，创作一篇观后感时，她却发现自己写的句子零零散散、逻辑混乱。跟朋友推荐电影时，她把万千情感都浓缩成一句“好看，值得入坑”。她相信朋友能听懂她想表达的内容，赞同她对电影的评价。但翻看从前写的长篇文章，她不禁陷入了深思。以前高中不能使用手机的时候，她会认真看完电影然后上网查找相关资料写很多影评和书评，但现在她发现自己很难静下心去阅读和写作了。
网络中铺天盖地的电影分析帖，全面而生动地替她表达了心中所想。看完帖子后，她难以提出自己的见解，于是将帖子转发到朋友圈“替她发声”。这种“思考惰性”让她难以积累丰富的情感与培养个人独立思考能力。长时间沉浸在短视频的世界中被动获取碎片化的知识，让她逐渐失去了自己的主动思考习惯。同时网络上口语化，夸张，千篇一律的影视评价表达也在蚕食她原本丰富的想象力和情感表达能力。当她想发表自己对电影的评价时，她脑海中第一个出现的是短视频里烙印在她脑海里的语句，而不是由自己情感所真正导向的内心的思考。
越编越简单的文案
同样被“文字失语”烦恼的还有小李（化名），但他写的不是观后感，而是“电子日记”。如今，朋友圈已成为大学生的新型日记本，用来记录生活中的喜怒哀乐和琐碎小事。小李每次编辑朋友圈时，总要绞尽脑汁地想文案。例如，某天散步遇见了美丽的夕阳，小李激动地拍下照片想上传到朋友圈，但却想不出贴切的文字来形容眼前美景，只能将配文删了又改。从“今天的夕阳真漂亮”再到emoji表情，文案越编越简短。发布之后小李又觉得很不满意，因为过于平白的文案似乎无法表露出自己当时的心情。
与“开口难言”的情况不同，小梁同学在社交平台中特别“能说”。他与朋友的聊天记录里充斥着当下流行的热梗和表情包，没有什么话题是他接不住的。当他想表达自己的“崩溃”心情时，就发送出“小猫逃离”“尖叫跑开”的表情包。最近，热梗“一切都是淡淡的”受到关注，背后蕴含的是年轻人对现实压力和负面情绪的一种应对策略，躲不过就平和接受。他们的无可奈何和默默接受的心情也浓缩在了“心情淡淡的”五个字之中，不用细说，对方就能明白。但被要求写下正经的文章时，小梁的笔墨和心情也是淡淡的。
长期做无意义的表达
看似你在说话，实是“话”在说你
醒醒吧，沉睡的文字DNA
拯救“文字失语”
行动在当下
华师人说失语
在信息洪流中把握系统化阅读
对于文字失语症，文学院董祥冬老师从专业角度给出了部分看法和建议。作为现代汉语、语言学纲要等课程的老师，董祥冬对语言的发展流变及规范化使用有着更系统的理解，他认为“文字失语”的根源在于专业性系统化文本阅读的不足，而非自然规律中的网络口头语言使用。
从宏观层面看，快节奏的生活让人们没有足够的时间进行充足的系统性阅读。虽然互联网的碎片化信息能让人跨时空交换信息，但同时也挤压了系统化阅读的空间。从微观层面来看，个人性格的内外向、日常的表达频率和经验的累积也是影响表达的重要因素。董祥冬表示，学生时期是珍贵且拥有充足的精力和时间去阅读的阶段。学校有“演讲与口才”类的选修课，也有培养讲课技巧的师范课程，学生们应该多实践、多阅读，不断丰富自己的表达。
谈到当代年轻人们广泛使用的网络用语和表情包，董祥冬持有较为乐观的态度。“网络语言其实不会真正影响到人们的规范书面语言使用。”在影响人们表达方式的因素中，信息传递的媒介至关重要，因此在互联网情境下网络语言的传播及使用是正常的，是语言表达在自然规律中的创新形式。同时，这些用语距离成为规范性表达还需要漫长的筛选，目前并不会给人们带来根本性的影响。即便网络语言在使用中呈现出模式化的倾向，它也确实能够更生动精炼地表达人们的情感，在一定情境下还能起到部分缓冲交流氛围的作用。
“语言表达能力牵涉到很多方面，专业相关的系统性文本阅读是基础性的，此外还有经验积累。”董祥冬认为，在快节奏生活中，从碎片化信息中辨别甄选有用信息、在系统性阅读中真正把握知识才是至关重要的。系统性的阅读能够提供基础性的知识储备，是语言表达的基础——文字失语现象的产生，大多是因为相关知识的储备不足。此外，对碎片化信息辨别真伪、筛选关键、提炼精华也非常关键。在充足的知识基础之上多说多练，才能有效地摆脱文字失语，提升自身表达能力。
于传播历程中察“失语”本质
对互联网上人们对自身“文字失语”的隐忧，教育信息技术学院新闻传播系副教授罗映纯认为，“我们无需恐慌，当然也要保持警醒。”
当下出发，“文字失语”一定程度上反映了新媒体时代人们文字使用能力的弱化，这值得我们反思。网络文化追求创新、倡导共享的特质让网络新词应运而生，当移动媒体成为我们每日接触外界的一扇窗户，这些网络新词借助社交媒体很容易扩散传播。罗映纯表示，新媒体时代阅读的碎片化、场景化很难让人们聚焦文字进行深度思考，当我们长期浸润在以互联网为基础的快速消费的融媒体文化中，文字语言表达能力会有一定程度减弱。这些是新媒体环境下出现“文字失语”的缘由。
当我们将“文字失语”放置于整个人类传播的历程来看，它只是新媒体时代传递信息的媒介发生改变后的局部现象。罗映纯指出，“一个人语言文字表达能力的弱化，或者是文字失语，这是基于印刷文化立场来看语言表达的一种观点。”新媒体时代人们对网络新词的使用，某种程度上是对口语传播时代人类语言交往的一种回归。
受新媒体使用的影响，人们在语言表达上可能会追求浅显、便捷、戏谑等网络文化的特点，但一些新颖、富有个性化和表现力的词语也能够丰富人们的表达方式，此外，新媒体时代信息的表达形式会更加丰富，比如短视频表达，而信息的表达形式和信息的内容同样重要，它们会对人和社会产生深远影响。从长远来看，在打破以往印刷语言的严谨性和经典性后，新媒体它创造出的语言表达会与传统的表达融合在一起，会形成新媒体时代语言的特点，会呈现自己本身的特点和生命力。
但是总体来说，“文字失语”还是需要通过自己的积极努力去摆脱语言表达困境。罗映纯希望同学们：“不放弃经典纸质书的深度阅读，对于一些无意义的新媒体语言保持距离和警醒。”
汉语教育至关重要
来自基础教育学院小学教育专业2021级的梁腾认为网络用语是一种“亚文化”。一些有着丰富内涵的网络用语，在特定的环境下，能起到比常规语言更加具有特色的作用。因此，造成“文字失语”现象的并非网络梗，而是使用人自身。
梁腾的妹妹在上小学，家里平时严格管控她的网络使用时间，但是她总将一些无厘头的网络用语挂在嘴边，说着前言不搭后语的话。经过询问才知道，这些基本都是班里的同学教她的，并且他们以“懂网络用语”为炫耀点。这让梁腾意识到，小学生的语言学习能力很强，但是他们的辨别能力不强，不明其由的追随有时会中伤他人。除此之外，小学生将网络用语写进语文答卷里的新闻也层出不穷，出现了诸如“精神抖擞”不会写，但“精神小伙”却运用得炉火纯青的笑话。
对此，作为一名师范生，梁腾清楚地知道自己肩上的责任重大。“学校是进行教育的场所，至少是以传播知识为主，人际交往为辅，让小学生自主辨别网络梗的利害之处尚且困难，就更需要我们老师在教育中进行引导。”
他认为守护汉语的传承需要家校共同努力：老师要努力激发学生对于文字的兴趣，养成阅读的习惯；家长也应多让孩子参加户外活动，将孩子的注意力从网络转移到现实生活中。社会各界共同重视汉语教育，才能让文字不失意、表达不失义。
经常性使用文字表达
提起“文字失语”，国际商学院网络与新媒体（中外联合培养）专业2022级本科生陈欣灵表示并不陌生，其表现为人们不会或难以用语言文字去表达自己的感受。而在网络热词和热梗泛滥的今天，这种现象更是屡见不鲜。羞于表达或者是过渡依赖网络热词都可能导致文字失语。
作为一个表达欲旺盛的人，陈欣灵经常在社交媒体上分享自己的小日志，也会写诗来抒发内心所想所感。她认为，用文字表达不是要求我们在日常表达中做到“咬文嚼字”，而是能在心灵受到触动时能够准确、生动地表达内心的想法。表达者能够真诚地表达自我，听者能够产生共鸣，这是交流更为重要的意义。
然而，要避免言之无物、词不达意，并非易事。陈欣灵认为，改善文字失语需要我们主动找回对语言审美的追求和自我表达的意义，并克服惰性，勤于练习。她祝愿你我都能成为既能驾驭流行语言，又能品味经典文字，既能清晰表达，又能深刻理解的人，别让“文字失语”剥夺了我们的表达欲望和思考能力。
在网络时代
我们应当深度思考、勇敢表达
拿起书本，正视文化
以“腹有诗书”抵抗“无语凝噎”
告别失语
勇敢表达
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