“李逵”与“李鬼”:应试教育的差距在哪里？
《 犹太家庭教育的启示》
作者:红叶 编辑:百年树人
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一、
世界上的优秀教育都有相似的一面。比如5月5号听Rafa老师的课（百年树人组织的线上课程），很受启发。其中提到应试教育一节，让我重新界定了一下中国的应试教育与Rafa老师提到的应试教育的差距。
犹太教育里所包含的应试教育，与中国目前的应试教育，应该存在着“李逵与李鬼”的差距。
做为世界上最优秀的民族之一，犹太人的应试教育中显然也包括了小九九口诀、数理化常识、字母拼字以及圣经传诵等多方面的基础知识。但是他们的教育背景是完整性的。在基础的应试教育背后，是最重要最具特色的家庭教育的支撑。也就是说，在犹太家庭教育中，家长比学校老师的地位还要高！
而在中国目前的应试教育中，依然是以分数作为唯一的衡量标准。这背后的家庭教育是不完善，甚至是残缺的。不然社会怎么会频频发生多起的青少年暴力事件、虐人事件？
二、
Rafa老师提出的来自《塔木德》一书的观点《通过孩子的方式教育孩子》。不知中国有多少家长知道：什么是孩子的方式？如果想去了解孩子，了解什么是孩子的方式，也就找到自学的目标。说到底，家长和孩子需要一起成长。在陪伴的过程中，成为精通各种教育的人。当孩子成才的那一天，也是家长们成为教育专家的日子。
孩子从6岁入校，开始一个学生的学校生活。他们为取得成就，往往会牺牲很多。大学毕业，进入一家好公司，即被认定为成功。但这时的孩子，可能已经“面目全非”了。他变成了一个戴着面具生活的人。所以，犹太家庭教育中提出了：为什么要生孩子？
Rafa老师例举了自己与父亲的一段经历。他在当年的选择职业时，没有选择和父亲一样的医生职业，却得到了父亲的理解和尊重。——关于这一点，需要特别说明一下：假如让中国的孩子根据自己的喜爱去选择职业，可能存在极大的风险。
因为，如果你想把职业的选择权交给孩子，那么前提必须是从小把他们当成一个独立的人去培养，而不是如老母鸡呵护小母鸡一样，让他们躲在翅膀下永远长不大。没经历过人生风雨，没有形成独立的认知和见解，怎么可能有主见、有独立性？
所以，教育方式一定要和所在的社会环境相结合。
三、
强调家庭的重要性是犹太家庭教育的特色。他们认为只有家庭才能给孩子一个健康的心理、强壮的身体和良好的情绪。而学校教育无法给予以上三条。
学校的确不会考虑孩子们的情绪。学校只是负责传授知识。——这一观点，让我们看到犹太家庭教育不一样的地方。
家是避风港，是大后方，是再苦再累也能恢复健康的避难所。家庭在人的一生中的确非常重要。所以犹太人敬重老师，更敬重家长。
其实，强调家庭教育的重要性是源自对人的一生的理解，是一种集体智慧超越个人智慧的理念，如同后面提到的社区归属感一样；犹太家庭教育强调个人是有限的，只有集体的智慧才能拥有不断地学习动力和创新能力。而且他们强调人的成就感来自身边的社交关系。
然而，在中国则完全不同。
犹太人提倡的注重家庭教育和社区归属感，其社会背景皆建立在普及的良好家庭教育之上，因此也孕育出高素质的人群。所以，他们的邻里之间，相处融洽，互帮互助，皆具有相同的价值观，由此才可从家庭和社区中吸取满满的正能量。
然而这一条在中国非常有限。
俗话说：一个中国人是一条龙，两个中国人是两条虫。如果是三个人，就可能打成一片。相互之间的诋毁、谩骂、勾心斗角，都是我们文化背景的一部分，而且迄今已具有千年的历史。要改变绝非一日之功。想想科学家屠呦呦奶奶的经历，她原本早该获奖，就因报名的科学小组成员多了一个，谁也不肯谦让。结果折腾了多年。幸好她的人品好，最终获奖了。
普通的中国人，千万不要尝试从你的邻居那儿获得什么归属感。你收获的估计只能是八卦新闻、家长里短。说句实在的，不背地里掀起整人的风浪就不错了。
中国目前的社区也不会带来太多的归属感。但是年轻的一代，应该开始具有社会意识和争取个人权力的意识。社区的居民和小区开发商经常因责权发生争执，游行亦属常态。这是在争夺未来的主动权和表达权，也是未来的归属感。
另外，家庭方面也不一样。余世存老师说过：“中国的家庭从没有建立起真正的亲情。”，所以80后的孩子们才会喊出“父母皆祸害”的那句话。这些都是在发泄内心压抑的情感。然而，犹太家庭教育让我们看到，可以借鉴优秀的犹太家庭教育，去改变、完善和弥补我们的家庭教育的不足。虽然无法全盘移植，但是这次课程中提到的微观的教育方式，却是行之有效的方法。
犹太家庭教育已经形成非常系统化的教育体系。他们在微观方面提出的三个方面，如何解决问题？如何影响他人？如何获得成就？如果恰当的借鉴，以此提升自我的教育水平，去教育我们的后代，确实可以实施。
四、
犹太家庭教育里有一个观点，让人感触极深：如果一个人全部忘掉他在学习学到的知识，那么留下来的就是教育。——这一条让我想起抗战时期的“西南联大”和今天的清华北大的差距。在生存条件如此艰苦的战争时期，西南联大的那一代学子中诞生了多少大师？这其中就是教育的差距。
有人提出问题，有人能回答出。这是知识！
有人提出如何解决问题，你从零开始，彻底解决它。比如青霉素的发明者，看到肆虐人类的疟疾，发明青霉素，彻底解决了这个问题。他获得诺贝尔奖。这就是智慧！
综上所述，世界上所有的教育，最终都在追求这样的结局，拥有美好的智慧，去解决问题，去创造美好的人生，或者去拯救环境日益恶化的地球母亲的生命。这才是我们人类的最终使命。
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