背过的古诗都还给老师了？启华学子告诉你，这才是古诗的正确打开方式！

苏东坡先生云：＂腹有诗书气自华。＂

对于启华的孩子来说，优秀传统文化是人生的底色，只有打好了中国人的这个底色，人生奠基才会更厚实，才拥有“融世界”的底气。

Part 1

不强迫、不压制，感受大于知识

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之前有一个很火的帖子称：近几年的网络用语，原来古人已经都用精确简练还很美的语言说过啦！

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怎么样，是不是发现其中一些词句还挺熟悉的？其实，如果你认真看会发现其中大部分题目里的诗句看着都很“面熟”，几乎全部出自中小学课本。

回忆我们自己学古诗词时，记忆最深刻的大概就是这几个字了

我们下意识地就会觉得学古诗词是个苦差事，但它真的是本身就“苦”吗？

当我们走进启华课堂，向同学们了解关于古诗的学习情况时，一位D同学告诉我们，课本里的古诗词，有些老师没有要求背诵，但他们班的同学几乎都能背下来。我们询问他们怎么做到的时候，孩子们说，读着就觉得喜欢，自然地就背了。

 启华初中部的“古诗词大会”

在启华，这种带有节奏美和音韵美的文字，孩子们是懂得欣赏的，只是我们的固有印象常常把这件事情推向了反面。

# 9班同学背诵《<论语>十二章》中对应章节

# 10班同学背诵沈括《梦溪笔谈》中《活板》选段

诗词，最可贵的不在于知识和道理，而在于性情，在于原生的感动。

这种美好体验的获得，一定是自然而然的。

我们相信，创造美好体验，就会让孩子们喜欢上，从而滋养孩子的一生。

Part 2

在生活中教会启华学子与诗共情

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诗歌带给人最美妙的体验，大概是，在一个特殊的场景，你突然生出了特殊的感动，而心里能找到那么美好的语言，恰好能把这种感动吐露出来。

同样的，启华的老师们在教孩子们古诗词时，不单单只停留在书本上，而让孩子在生活中、自然中与诗共情。

为了更直观地感受“诗句”，启华的老师们会让每个同学从大自然找“秋”的代表性景物，并配上一句诗；

也会和同学共绘《望岳》岱宗夫如何，齐鲁青未了......

还会打开配音秀，像唱卡拉OK般给熟悉的古诗文配音。设置情境，分角色演绎。

借助视频，例《唐诗三百首微电影》《中国唱诗班》系列动画，进入古诗文意境。

走近《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白和王昌龄的故事。

看图猜诗，展示《经典咏流传》海报、丰子恺绘画等，让学生说出对应的诗句。

借鉴《中国诗词大会》以“风”“花”“雪”“月”“云”“雨”等字眼玩飞花令。

人们常说，“读万卷书，不如行万里路”，那是因为有了亲身的感受和经验，才会对知识有更深刻地理解。

春天来了，看到桃花盛开，想到的是“桃之夭夭，灼灼其华” ；遇到美景，想到的是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。

古诗词带给我们的不单单是考试时的答案，而是一种对美的体会和享受。

相信在熟读和背诵古诗词的过程中，他们将古诗词的精髓浸入到了自己的思想和血液中。

当同学们置身于类似的生活场景时，我们也做好了功课，恰如其分地教他们念出了那首诗。这时候展现在启华学子面前的诗句，与情、景、意相融合。

古诗词中充满了美好的意境，学习并体会它，是一种美的历程。我们能在聆听中感受美，在以后漫长的人生路中有了更多的勇气和力量。这是我们所期待的。

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图片丨启华双语

文稿丨启华双语

编辑丨黄悦

责编丨耿柔浩

审核丨葛翠兵

南昌启华双语学校出品

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