启华人物丨杨巧玲：孩子的“看见”和“被看见”
“大方得体、情绪稳定，
不论碰到什么事情都能保持乐观的心态。”
“只要是对孩子们的成长有帮助的活动，
她都会支持。”
“做什么事都有一股认真劲，像不会疲倦一样。”
“小小的身体里仿佛拥有无穷的力量。”......
这是大家对启华幼儿园杨巧玲园长的第一印象。
11月9日，启华品牌运营中心与启华幼儿园园长杨巧玲（Nancy）进行了一次关于幼儿教育的专访。
访谈中，杨园长讲述了自己从做教育教学的理论研究，到坚守教学一线的经历；详细解读了启华幼儿园课程体系的设置背后的原因和期望；分享了从教以来印象深刻的孩子的事例...
采访中，杨巧玲园长认为，好的幼儿教育要让孩子在身心健康的基础上成为积极的探索者，独立的思考者，有个性的创造者，以及拥有同理心的世界小公民。
一句“中国人拍不出《阿凡达》”
坚定了她坚守教学一线的决心
杨巧玲的母亲也是一名幼教工作者，从小的耳濡目染使其很自然的选择了学前教育这个行业。
本科到硕士，从老师到园长，从课题研究到主导国际课程实施落地...杨巧玲始终坚持在专业上不断求索，刻苦钻研，努力求解。
杨巧玲（右）与维多利亚幼儿园园长交换教学成果
杨巧玲（右）与香港教育学院汇丰幼儿发展中心关颖女士及其教师团队沟通交流，交换教学成果
杨巧玲（右）与香港幼稚园协会会长唐少勋友好交流幼儿园管理现状
原本可以从教育教学一线转向做专门的学术研究的杨巧玲，在2011年的一次访港交流后，决定坚守幼儿教育一线。
2011年2月，杨巧玲受邀参加世界幼儿教育联会及香港教育局发起的《学前教育发展与变革专题讨论会》。
在香港政府的欢迎晚宴上，一位做方案教学法研究的英国人在交谈时无意中说道：“中国拍不出《阿凡达》这样的电影，因为中国孩子的想象力早就在6岁以前就被抹杀掉了”。
“这句话深深的触痛了我，但对方列出的一条条数据又让当时的我无力反驳。我开始反思‘我们究竟要做什么样的学前教育？又该如何去做？’也正是这句话坚定了我要坚守一线的决心。要改变幼儿教育的现状，我们必须要留在家长中间、留在老师中间，留在孩子们中间。”杨巧玲说。
不要盲目“跟风”，选择适合的课程体系
教育要面向未来，让孩子终生受益
随着信息传播的加速，华德福教育、蒙特梭利课程体系等先进的幼儿教育课程体系也逐渐被中国的家长们所认识。
但杨巧玲却坚持选择了EYFS作为启华幼儿园的基础课程体系。
英国早期基础教育纲要（EYFS）是英格兰政府以“给父母最好的选择、给儿童最好的开始”为宗旨，历时12年，由全球7000名教育专家研发并运用实施的早期教育方案，是评估英国所有幼儿园的国家级课程标准，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰《儿童保育法案》中，是世界上最具权威的婴幼儿教育标准。
“就像鞋子，不是越贵的就越好。我们要选择最适合孩子成长的教育，而不是跟风哪一种教育体系。
启华幼儿园选择EYFS教育体系除了因为它是全球为数不多的以立法形式出台的教育纲要、是全球最先进的课程体系之一外，还因为它博采众长，吸取了蒙台梭利、高瞻、多元智能等世界先进教育理论的精髓，给所有幼儿提供一个可持续的发展与学习体系，非常适合我们中国孩子的发展。”
EYFS课程——南昌建筑之桥
八一大桥、南昌大桥、朝阳大桥......孩子们观察桥、回忆桥、描述桥、搭建桥
除了EYFS基础课程，启华幼儿园也在EYFS框架下延展了更多符合幼儿成长特性的活动课程及特色课程。
而这些课程的设置都是围绕着杨巧玲给启华幼儿园设定的4个小目标。
杨巧玲说：“启华幼儿园要培养‘积极的探索者’、‘独立的思考者’、‘有个性的创造者’和‘有同理心的世界小公民’。我们把对这些品质的培养融入到课程的每一个环节里。”
“学习”三原色
除了专业能力和爱孩子的情感态度
优秀的老师还要有不断成长的意识和习惯
在幼儿园阶段，好的老师会让孩子在这三、四年的时间里收获一个快乐的童年，影响后面的一生。那优秀的幼儿园老师应该具备哪些素质？
杨巧玲说：“除了拥有丰富的专业能力和爱孩子、从孩子的立场出发的情感态度，还需要不断成长的意识和习惯。”
每周一，杨园长会组织老师教研培训，各位老师总结上一周的教学情况、分享教学案例，共同学习
谈及对启华幼儿园老师们的印象和评价时，杨巧玲说：“这一年来，最让我惊讶的是，启华幼儿园的老师们不仅学习能力很强，还一直保持着好奇心和求知欲，他们一直在不断的提升自己。我相信，只有这样的老师才能带出同样拥有好奇心和求知欲的孩子。”
所有的孩子都期待被看见
幼儿教育的发展离不开家长观念的转变
“每一个孩子都期待被看见，你想象不到这种看见的力量可以给孩子带来多大的变化。”当被问到让她印象最深刻的孩子是谁时，她跟我们描述了在启华幼儿园遇见的一个男孩的成长。从刚转学时的过于好动、无法融入集体、家长谈到孩子就摇头，到开朗、自信、主动和家长描述幼儿园生活。
“我们发现这个孩子是非常希望被认可、被看到的。（他会因为）一个鼓励能保持很长时间的专注，（他会因为）你的一句欣赏而眼里有光。”
短短的一周半，通过启华的老师们与孩子沟通方式的改变，并且给予孩子更多的支持与关注。我们看见了他的改变。他的奶奶也向我们反馈“孩子在家也有了很多积极的变化，他愿意去跟老人们交流、谈心、描述自己的幼儿园生活，也愿意做一些简单的家务”。
其实孩子的世界并不是那么难以走进，只是很多家长没有使用正确的沟通的方式，没有给予孩子及时的肯定与鼓励。
启华幼儿园的老师和孩子们
启华幼儿园的老师和孩子们
杨巧玲认为，一个在爱和鼓励中长大的孩子，是温暖、坚强而自信的，在未来他们才能敢于尝试，拥有身处逆境而逆风飞扬的力量。
而最主要的改变，只是因为在幼儿园的他“被看见”了。
老师的关心和夸奖是开启孩子转变的原动力。“基因的影响、环境的影响其实都比不上我们对孩子的鼓励和夸奖。这就像激发孩子自发的去改变、去尝试、去努力的开关。”
赤足日，带孩子们在校园里感受不同材质的地面带来的触觉刺激和感知联想
马术课
画出自己的小宇宙（中班课程）
自制小风筝（小班课程）
面对许许多多的家长们，杨巧玲也有着足够的耐心。
每个孩子都有优秀的潜质，父母不同的教育方式，赋予了孩子不一样的人生。
曾经有一位家长问杨巧玲，“你们幼儿园收费比其他幼儿园高，我把孩子放在这里，以后读小学是不是数学成绩或是语文成绩能比其他幼儿园的孩子更好？”
她耐心的和那位家长沟通学龄前儿童认知发展特点，以及启华幼儿园是如何引导孩子发现问题、思考问题、解决问题，在自然而然中发展孩子各项能力。
幼儿园教育是润物细无声的，很难被量化，但在任何时候，让孩子拥有解决问题的能力和保持探索的好奇心，拥有好的学习品质比单纯的知识灌输更重要。“我不确定她最后是不是转变了想法，但我还是希望能给孩子的童年带去自由或快乐。”
这件事情让杨巧玲发现，幼儿园除了在课程、设施、教学上的转变，也需要与家长们保持一致的教育态度。“我们幼儿园里的每一位老师都需要和孩子们的家长保持较为高频的联系。
老师们每天都需要记录对班里每一位孩子的发展，及时反馈孩子的变化。除了定期的家长会，我们也会不定期组织家长沙龙、亲子活动等等。不是每一个活动家长们都一定要参加，而是希望这些活动能成为家长和孩子之间的链接，让家长们能更多的参与到孩子的成长中来，甚至是能和孩子一起成长。”
定期展开的家长会
亲子活动：water fun day
在采访的最后，杨巧玲园长说了这样一段话。
“我们要保护好孩子的好奇心和兴趣，世界是个大家庭，让孩子看到更大的世界、见识更多的风景、拥有自己的声音。”
这是杨巧玲园长的教育理念，也是她每天都在践行的信条。
知行合一，大概就是如此。
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