真正的兴趣培养，可不是钢琴、画画、跳芭蕾这种做做样子的花拳绣腿，而是...
我们这代人，很多人生活是这样的：选专业是瞎挑的，找工作是瞎找，或父母乱塞的，然后悲伤的人生模式开启：
工作嘛，就一谋生手段：路上就没精打采，坐下就消磨时光。有开心的时刻吗？有——临下班前一小时！一下班，快乐就消失殆尽，回家倒头往沙发一搁，玩手机，打游戏，看电视。。。这样打发日子、应付生活的人生真悲伤。
工作，生活都没有兴趣可言的人生挺悲哀。
但你如果职场工作充满热情，私人生活丰富多彩，那一定是有自己人生兴趣的——即使小时候未必参加过什么兴趣班。兴趣像一支小火把，点亮了生活。
我们这代人对娃“兴趣培养”的理解还很朴质，公式如下：
兴趣=兴趣班
这是不对的。
正解应该是：
1.兴趣的发现（2岁起，随着成长会不断出现新的兴趣）
2.兴趣的启蒙（5-6岁）
3. 相关技能培养（7岁后）
4.能力的建立（10岁后）
5. 价值的输出（青春期后）
兴趣=兴趣班为什么不对呢？
第一，由于家长都是给了钱就要看效果的实在生物，所以机构也只好配合，你要看什么给你看什么，“兴趣班”大多集中在“3.技能的培养”上。
于是，所谓的“兴趣的发现、启蒙”就变成了娃像鸭子跟着大队，学这个学那个，作秀做形式为主。找到点亮人生的火把的主要目的？——鬼才关心啊！
第二，“兴趣班”是商业把“大部分人的需要”处理而成的批量化“产品”——钢琴、画画、跳芭蕾，你就算把做木工捏彩泥等最偏门的也算进去吧——它涵盖的“兴趣种类”还是非常少。
所以，有次DrBing问大家小时候学了那么多才艺现在如何，很多回答是“然并卵”。咳！一开始姿势就不正确啊~
今天DrBing讲讲发现和启蒙兴趣的正确姿势。
哪些方法可以发现娃的兴趣呢？
1、观察娃玩什么的时候专注
心理学角度看，兴趣是一种愉悦的情绪。情绪是生物进化出来的一种生存工具。“兴趣”这种情绪能够穿过百万年的进化留下来，一定是因为其有莫大的好处。比如孩子画鱼的时候很专注，持续时间比其他活动要长。那说明他在画画时能找到内心的愉悦和满足。
做一件事情愉悦，就能投入时间，技能就会提升，就有成就感，然后就更愉悦，于是就正向循环了——原理很简单，大家都知道，生物就是这样借助兴趣提高生存率的。
所以仔细观察是我们家长的必学技能，不能太迟钝。娃的兴趣一瞬即逝，没有得到我们推进，就损失了进一步启蒙的机会。
2、了解娃敏感期
在某一个时段，娃都会高度专注于某一个事物，而且重复不断（强迫症模式启动），直到满足内在的需求，才会把注意力转向另外一个敏感点。
了解了敏感期，你就可以提前做好准备，让敏感期到来的时候有充足启蒙资源。
比如四岁是娃图像知觉的最佳期，四岁前你就要给娃大量的涉猎故事书与科普书，这样在阅读黄金敏感期来的时候，娃就顺利进入阅读启蒙了，以后就会成为有阅读习惯的人，他获取信息能力会比没事只会打游戏消遣的人高很多。
“敏感期”和“阅读启蒙”以前DrBing都讨论过了，不赘述。
3、观察娃对什么好奇
比如娃爱看恐龙方面的书，你给他读了一本恐龙的绘本，娃会问你：“为什么现在恐龙灭绝了？”你会怎么说？通常你通过查阅会告诉他：“因为火山爆发或彗星相撞”。
但是你应该问：“是啊，为什么会灭绝呢？我们一起找答案吧。”然后就可以和孩子一起找答案：看书也行，百度也行。这样你就帮娃建立了求知习惯。
这时，可以说我们就发现、并启蒙了娃的兴趣。下一步，我们就要开始“养大”一个兴趣。例如说：
娃喜欢海豚，我们就带娃去海洋馆干看海豚，然后引导娃了解海豚相关知识：特点，种类，习性等，看海豚纪录片；一步步扩大引导，把知识面扩大到海洋生物，动植物，生态，直到有天娃对整个自然科学都开始感兴趣，这样以后很可能成为一枚伟大的自然科学家哦。
1、感官体验
让孩子先沉浸在足够多的感官体验中，获得兴趣的第一步动力；
感官体验就好像吃喝玩，是很低级、粗暴的“爽”感，来得快去得也很快，还不是真爱。这时候，我们就要给娃尽量多的“爽”的体验，把“爽感”先放大，让“爽”感牢固。
为了呈现一个完整的兴趣“养大”过程，我们就拿汽车为例吧。4岁男娃热爱汽车，这时，我们可以让娃玩各种模型的汽车，收集各种汽车相关故事书，动画片（买买买）；依照动画片故事情节玩角色扮演；搭建赛车道，玩赛车比赛…
这个步骤就是纯“感官”的，比较低级，但对娃有效。
2、自觉兴趣
在娃感官兴趣还没有消退时，尽快掌握知识，使感官兴趣进化到自觉兴趣；
这时，我们可以画汽车、纸板手工、组装模型等帮助娃从感官兴趣上升到思维层面，让娃自觉自发到去思考有关汽车的知识。
孩子到了10岁左右，可以开始更高深的知识型探索了。可以让娃爸带领娃深入了解汽车的构造，每个构造的功能和背后的机械、动力学原理。
3. 价值输出
给孩子找一个价值输出的方式，把这个兴趣和他最感兴趣的价值绑定。
我小学五年级时喜欢四驱车（全班唯一玩四驱的女生），在我爸指导下自己组装了两个，马达不给力，我爸就指导我改建，最后把功力提高了一倍；车轮在沙地会打滑，我爸就跟我涂了不同的材料，实验哪种抗滑效果更好...我的同班也玩四驱车，但他们只能买现成的装备，超羡慕我。
虽说我长大没进入汽车领域，但成为理工狗也算有迹可循吧。
更厉害的是这个同学：
少商有个黄同学，特别喜欢琢磨高科技硬件，比如谷歌无人驾驶汽车，梦想自己做一辆无人驾驶汽车。要做无人驾驶汽车是要用到N多传感器，需要N多物理知识，他现在才读初二，知识储备远远不够，怎么做呢？
问老师，上网搜资料自学，自己上网买小车底盘……买了底盘他又发现，这个底盘不完全符合他的要求，要进行一些适应性的修改，他就自己画图纸，然后再接着动手制作这个底盘……然后裁减，底盘放电池……最后他真的写了个程序，实现了这辆小车的自动运行——小车遇到障碍物会自动停下来，或者转弯，避开这个障碍物，非常好。
这就是上升到价值输出层最大的好处了——它让娃主动去发现问题并且解决问题。
所以综合上面的三部曲：
兴趣是想要知道更多的专业
能力是把兴趣提高到专业水平
而价值输出是可以用能力做出实质性的东西。
看到这里，是不是觉得一贯以来我们常识中的兴趣=兴趣班非常肤浅？
之前文章中DrBing经常提起朋友中的各种大牛，他们每个人的童年都有过决定他走上这条道路并成为大牛的一段经验。说个很有趣的故事：
邻居莎宾娜——就是我经常提起的那个精通中文，有航海证，拿到藤校Offer的小帅哥Maxi的妈妈——生物学博士兼某科研机构负责人，她对生物的热爱来自小时候的一次马达加斯加（启发达尔文写《物种起源》的圣地）之旅。那次旅程让她一发不可收拾地爱上了那里独特的生态。后来，她爸妈先是通过书籍帮她加料（自觉兴趣），后来知识满足不了她了，就托关系帮她在市的植物园找到了打杂的工作（价值输出），一直干到大学，能干自己喜欢的事儿不说，还能拿工资，别提多幸福了。
她儿子Maxi的生物启蒙之旅也是从8岁的马达加斯加之旅开始的，对陆地植物兴趣过一段时间就转为海洋生物了，10岁时说想当海洋生物学家，要学航海才行。于是父母就给他报名了儿童航海培训（当然这个项目也比较高端），在这个过程中，Maxi的兴趣居然从海洋生物转变到造船去了。目标越来越清晰以后，他学了中文（造船业目前主要活跃国家是中国），大学也已经决定学造船。
这就是我常说的"早早发现兴趣，一生目标清晰"的一个活生生的例子咯。
真正的兴趣培养，可不是钢琴+画画+芭蕾这种随着大流，做做样子的花拳绣腿。要在一个领域做出成绩，起作用的到底还是真爱啊！
有句话说得好：精彩的人生，就是在自己热爱的领域努力地玩耍。
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