干货|作业神童修仙手册
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时而严肃时而笑岔气的干货Bing
带你鸡娃并客观认知这个世界
Dr Bing | 鸡娃
今年最新寒假作业出炉，哈哈哈哈，Bing已笑到大小便失禁 。
这些奇葩作业里，有的让人大跌眼镜，而有的则让人感叹，月薪3w的文案不过如此。
蔺相如和廉颇饭局对话，蔺大人看上去吃了大亏啊。你娃不当编剧也是亏了。
好吧，你说的有道理，咱还是在家做作业吧。
哟，这不是红灯姑娘嘛？长得真俊。阿姨还真没注意。
书到用时方恨少，换我也不一定填的出来。
老师您别怪我，我也是用尽全力了。
没错啊？没毛病啊？
这是给自己把退路都想好了？作业千万条，态度第一条，作业写不完，亲人两行泪啊！
不就写个作业，真有那么痛不欲生吗？上次在《新辅导作业36计里》，有些家长丧心病狂的吹嘘自己家的作业神童，引起了广大作业一线辅导员的密切关注。
大家纷纷求秘籍，为啥你家娃8点就能搞定，我家就要写到12点？都是文化人的后代，难道我家天生就是来“报恩”的吗！！
公布答案的时间到了：因为那些都是别人家的娃呀！
开个玩笑哈哈，说到了写作业的话题，Bing今天正经要介绍的，是Bing中学时候的一位班主任老师（想起那个时代的园丁心中总是满满的感动）。
这位数学老师，热爱钻研的不仅是数学，带的班全科成绩都上去了。
神奇老师的著名言论就是：没有学不会的学生，只有方法不对的学生；没有不爱学习的孩子，只有没进入学习状态的孩子。
今天，我Bing就把Bing老师当年那些压箱底的干货拿出来扒一扒。
敲黑板：先不要忙着做题，要练好基本功
四大基本功分别是：阅读理解、书写能力、计算能力和集中能力。不管什么阶段都是如此。
1）先说阅读。
请看今年双十一的一道题：“买一件原价是500的衣服，定金15抵30，前4000件商品订金可以翻三倍，每件再直降96元。0点前还可以抢50元红包，而且双十一当天每满400减50。如果想买这件衣服，最便宜可以是多少钱呢？”
看似很复杂有木有？
但其实，这个就相当于小学应用题，基本是简单加减法，只不过它的文字信息比较多，很多人看到这么多字就晕了。
Bing老师经常说，想拆解数学应用题，最主要的就是从复杂的文字信息里面提取出最关键的信息。
很多娃不会做，是根本没有读懂题，出错也往往是没有完全理解题目的意思。
Bing老师认为：理解，是语文科目要解决的问题。在数学的框架下训练语文科目的内容是低效的。
因此，阅读理解被他提升到一个很高的地位，所谓基础不牢地动山摇。
2）再说书写能力。
那时候没有那么多书法班，大家也没意识到书写这么重要。
对作业困难户来说，很多听课都听懂了，落实到反馈上，大部分都是写字的问题。
这时候写的慢、写的模糊、擦来补去就吃亏了。字写的又快又好，娃一般都是作业友好型的。
随着越来越多的考试开始采用“电子阅卷”，连教育部都出面提醒广大考生：
字迹较浅或者模糊，容易造成误判或不给分。
Bing老师不光让抄字帖，还要求盲写，争取不要频繁的抬头低头，训练的是视觉记忆力，更加节省时间。
3）再看计算能力。
作为一个数学老师，Bing老师却觉得数学超容易的，本质就是计算。
你看看现在的高年级甚至初中，一些数学的学困生，问题的症结一路找来，多是二十以内的进位加、退位减、乘法口诀都不过关。
想要数学成绩好，直接训练提高计算能力，比如百字格算术，要求练到又快又准。
就是这么简单粗暴。
4）集中能力
集中能力更是值得好好扒一扒。
泥萌应该都看过那个神曲演变出来的段子：马冬梅。合上书：什么冬梅？看书：马冬梅……合上书：马冬什么？看书：马冬梅！合上书：马什么梅？看书：马冬梅马冬梅马冬梅马冬梅！考试：孙红雷。
真的只是记性不好吗？！搞不好是潜意识里态度在作怪，也就是不用心。
Bing老师说因材施教，最重要就是根据孩子的学习能力和状态，给予适合的学习内容，并引导树立独一无二的学习目标。
也就是说，遇到这种反复记不住、不能集中注意力的情况，要先想一下，作业对娃是不是有点难了？
首先，需要了解娃的基础。根据每个娃的特点，确定重点补啥，该咋补。
那时候Bing老师常安慰一些差生：别着急赶大部队的进度，重要是一步一步走扎实。
顺便提一句他敢做主，而且态度宽严相济，有个男生，游戏瘾非常大，家里都觉得没救了，Bing老师跟他说每周可以去两次游戏厅，每次两个小时。
妈呀，换做现在的老师，谁敢！
如果娃学的东西超越了他实际的能力，最好的办法是勇敢倒带，从完全胜任的地方开始，才能逐步提高。
当娃处于一种我会做的状态下，就会衍生出我能行，继而衍生出我愿意。自然可以聚精会神滴投入到学习中去，这种状态持续下去形成习惯，娃的集中力就会大幅度提高。
在心理学上，这叫做熵，也就是说思维模式和心态，有时比能力才华重要。
ps真正的记忆力，其实就是重复，越小的娃越多重复。比如诵读识字法:每天晚上给孩子读同一个故事，日复一日直到能复述出来。后期因为背的滚瓜烂熟，直接拿起书本用手指着字自己念，认字简直是水到渠成。
在幼儿期最大限度开发记忆天赋，对娃的将来大有裨益，不过确实需要强大的耐心和恒心。
优秀运动员，有些靠天赋，大多数靠纯熟的技术
Bing见过一个娃，是个教师子弟，确实算不上聪明，课后问问题的时候，听一遍两遍往往听不懂。这种情况很多娃就干脆不问了，就是他坚持不懈，一定要弄懂，很多老师都无语了。
当时各科老师都评价他，在我们这一科优势不大（翻译一下就是脑子一般呗）。结果成绩一出，总是稳定在级部前十。
娃的老师都说：优秀不敢说啊，该生学习习惯真的太好了，作业一拿上来，工整又干净，多乱的课堂笔记他回去整理了，一个个知识点清清楚楚。
有些知识点都很简单了，他也不放过，再工工整整写一遍。
有次一打听，原来这孩子妈妈从没入学就开始训练，娃妈妈给娃做的学习计划、检查作业用的手册，比孩子的作业都工整。
手册上，每个知识点掌握到什么程度，哪些明天还得来一遍，哪些要背诵，都画勾。
相比之下Bing一个亲戚的娃，确实挺聪明，有点过目不忘的意思，家长走哪儿吹到哪儿。就是写作业不认真，擦得一团模糊就去看电视了。
后来就是一个伤仲永的故事。
所以回到Bing老师做的事：不为了作业而辅导作业，不为了追求一时成绩。而是坚持为培养孩子的基本功寻找载体。
尤其对于低年级的娃来说，“程序”正确大于内容正确。
什么是程序正确呢？体现在复习，审题，做题，检查，预习各环节的每个细节到位。
如果娃说“我不会”。可以让娃读一遍题，再抄一遍题，划出重点的词，试着用自己的话说说题义。这个过程中很多娃就有了思路。
如果还没有，不要给他们讲题，而是让他们先做简单的，最终剩下的题目进行归类。每个类型的知识点，讲一个其他例题。
如果再不会，只点拨关键的点。
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，产生了消极心理暗示。
还有一种粗心的娃，从前Bing老师有时会利用一节晚自习，让他们批改同学的作业，批改要精准到程序步骤，还得写评语。
你在家给娃订正作业，也可以不直接圈出错点，只说这个区域，一共扣了5分，请找出来。
就像运动员训练一样，坚持一个过程，让娃进入一种能力开发模式，这叫磨刀不误砍柴工。
准确利用预习复习提升成绩
1）预习的最大意义是：针对性和信心。
人人都知道，要想成绩好，最好娃能发自内心喜欢上学习。
如果娃经常能发现，我比同学懂得多，计算速度更快，娃往往会有一种错觉，就是“哇，俺好聪明啊。”
Bing老师如果知道“抢跑”这个概念，估计会举双手赞成。
不是重要考试，老师有时会提前一周把卷子发给大家，让大家自行圈出完全不明白的题目，然后再听课，听懂了直接就去做，大大提升了娃的信心和积极性。
学习有时候就是这样，有余力就前进一步，站不稳就退后一步，永远是前前后后反反复复的过程。
2）复习呢？要找对适合自己的方法。
bing老师经常会在作业本上写一些奇怪的话:
“每天去操场跑3圈”
“不要去想背，先跟着录音诵读10遍”
“把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边，随时拿出来复习和巩固"
甚至还有：“你多嚼牛肉干，可以改变发音不清楚”这样的话。
现在想明白，就是当下流行的多感官教学。
根据娃敏感的不同，可以把娃的学习分为视觉型、听觉型和触觉型。
有的娃喜欢老师给直观画个图表而不是滔滔不绝，这种的一般自理能力也比较好，喜欢整洁有序。
有的娃，能说又经常重复，自来熟，喜欢节奏感，学习时要么要求非常宁静，要么得戴耳机听音乐，没大有耐心但是喜欢交流。
还有的娃坐不住，小动作多，乱丢东西，喜欢自己动手，并因为动手而获得满足。重视感受但不容易专注。
这只是娃天生学习方式有差异，并不是笨。
既然复习的意义是巩固，何不多样化呢。
还有一种法子，比如犹太人就喜欢让娃当先生，“面对面学习”，让学生2人1组，相互讲授学习内容。
这种方法全世界都在推广，因为给只能听课的学生提供"黑板前"输出的机会，极大地激发自信心。
Bing总结：
1）同学之间相互比较是没有意义的，只有纵向的比较有意义。
人类的成长是一个长跑，可能有的人起跑慢，有的人耐力不行。所以，我Bing反复强调要因材鸡娃。
2）抓好四大基本功：阅读理解、书写能力、计算能力和集中能力，同时利用好预习和复习，“程序”正确大于内容正确。
鸡娃可以理解，总是追求做了多少题这样的短期优势，不如扎实基本功，毕竟这才是娃的长期优势啊。
最后，祝大家都能鸡得一手好娃，收获作业神童！
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