对于违反幼儿认知发育的“领跑学习”，很多家长都看清了其治标不治本，爽现在、坑以后的真面目，拍着胸口表示绝不跟风领跑。
虽说表面上，近年来国家学习西方教育，小学进行“减负”，北上广等大城市开始严抓“幼儿园小学化”政策。
但实际上，就像禁奥令三令五申十多年却越禁越火一样——无论怎么禁，结果还是只打雷不下雨，上有政策，下有对策。
例如广州：公立幼儿园，一般不会有幼儿园小学化的倾向；私立幼儿园，幼儿园小学化倾向比较严重。最直接的后果就是：上了小学，老师发现本该他们教的知识90%的孩子已经会了。基于公立园和私立园数量相差悬殊，最后结果当然还是是落后的赶紧补课直追。
我女儿现在快5岁，穿衣服，穿袜子，穿鞋子，洗头洗澡这些我都是让她自己做了，她也很乐意做并且都能独立完成。
现在上幼儿园中班，基本没什么作业，我也不管她学了什么东西。但是有个亲戚的小孩跟她同岁却在读大班，会写字算数跳舞。我知道小孩子是不能比较的，但是无形中还是会有比较。按我小孩现在中班的教育情况来说写字只是写一撇一捺，算数基本没看到有什么算数的，跳舞也是很简单的。我现在有点恐慌。
在这种全民补习、你追我赶提前学习的滔滔洪流中不被裹挟，难度很大！不想跑也得跑：
很多家长主动要求幼儿园老师学拼音、学算术，而理由是别的幼儿园都在上了，我怕孩子跟不上。
我自己的孩子上小学二年级。深深感受到要坚定地做一个不让娃“领跑”的家长，是多么的困难。
拿一件小事为例：放暑假的时候，没有给孩子补课，没有特意去学学校的课程，结果一开学，上第一节外语课，全班的孩子都已经学过一遍了，除了他一个人没学过。老师更差劲，除了讲了二个句子，剩下放了大半节课的英语儿歌和视频，直接跳过。
这就是现实，如果你不提前学，老师完全不管你。当天我晚上花上30分钟，把儿子的课补上了，但这事让我觉得非常的操蛋。
Boss的孩子在上海明珠小学，入小学时的比例在80人中选一个，入学时就需要会2000汉字，英语基础知识、数学基础，学校入学时的要求跟相当于小学三、四年级的东西。上学后，学拼音、字母之类的知识，只花了一、二周就全部学完。他的孩子在进这个学校之前，在我看来已经非常杰出，没入学时就同时学了六七个特长班，钢琴4级、当过广告模特、有很好的外语基础。但因为素质没达标， 去另一个学校面试没过，只能去明珠，其中还包括花了100多万买套学区房，当听Boss在跟讲这件事的时候，我完全目瞪口呆。哪怕我是专门研究学习，看了N多的儿童教育的书籍，可这些东西一遇到学校的实际情况全都非常艰难 ：
我看到那么多的儿童教育书籍就为了让孩子学习快乐一些，不想逼孩子强迫去补习， 现在老婆每天晚上要花1、2个小时陪孩子复习预习各种课程，被迫报一个学习班。这样下去用不了多长时间，孩子就会对学习产生厌恶心理，目前我在尝试一些不同的教育方法，不知道还能坚持多长时间，而这只是刚刚开始而已。
遇到的教育问题有几点：
1、学校和老师把他们应尽的义务转架到孩子和家长身上。
2、从身边的接触和了解的情况下得出的结论，好学校就是题海战术，锻炼孩子作题时的条件反射，片面追求高、难、快，本来到了高年级很容易理解和掌握的知识硬要学生在低年级就理解和掌握。为此，他们往往采取高强度的机械性、模仿性、跟随性的训练，来促使学生理解和掌握知识。
3、补习和作业占用孩子的学习时间过长，只有很少的空闲时间，孩子基本没有多少时间去玩、阅读、看动画片、玩游戏、感受大自然和接触其它有趣、好玩的东西，从小学1年级就开始这样，以前是中学才开始.。
4、任何问题都是有标准答案，一切以应试为中心，对孩子的想象力、思维能力、世界观打击非常大，不可以有其他声音，对孩子进行洗脑。
5、有些老师（传说中那种好老师在我身边的几十位同事、同学、朋友中的孩子身上完全没发现过）并不懂或完全无视孩子自尊心、想象力和创造力。对孩子的要求就是听话、高分，老师的不懂得尊重和没有耐心，是让我觉得最可怕的一点。
目前的学校教育就是马戏团的训兽教育，把一切突出的地方修正，一切目的为是让孩子听话、高分数，放弃一切其它的可能性。
虽然我坚信自己的教育方向是正确的，但如果按我的方向培养孩子，会跟学校的方式有正面冲突，因为这事跟老婆吵过几次架。 我不在意分数，但学校在意、老师在意、老婆在意、亲属在意、甚至孩子自己也在意，原先一直觉得自己做不错，现在越来越没信心了。
铁铮铮的事实就是：只要中国还是个优秀教育资源严重匮乏、全民激烈抢夺的人口大国，那么，由于人口的庞大和优质教育资源的不平均，体制教育的本质不是教育，而是“筛选”，“竞争”的本质是“进一步接受教育”资质的竞争。
首先讲一个我自己体会很深的故事。我是一个对“数”几乎“没概念”的人。举个例子，看到一窜6位以上的数几乎就要数位数；百位以上加减就要按计算器；如果你借我几万元还我几千元，我要是没看借条的话肯定不会觉得有什么问题。。。没错就有这么呆！数学一直是各科弱项，一直到现在还一直各方面给困扰，例如说理财没有全局感。
作为一个空间、逻辑都比较好的理工狗，光是对数那么缺直观感受，这是怎么回事的？这个问题我自己一直在思考。后来从事教育后，我在德国和国内一些比较好的小学发现这样一个现象。一年级学习数学时，孩子们并没有接首先触数字，而是拿到一些小木棍，小珠子，让孩子自己动手摆一摆，增加、减少和凑数，甚至一玩就两个礼拜！别小看这些动手的过程，其实就是数学最简单的研究方法，1+2=3，5+6=11，很多孩子反复记忆都能记住，但是为什么得到这个答案？孩子们在研究过程中就会发现可以先‘凑十’，而‘凑十’又有两种办法。只有在摆放这些小棍子小珠子的时候，孩子才明白“数”到底是什么，这时，他才获得了“数学”的直观感受，这种感受就是“数感”或者“数学思维”，和我说的“英语语感”“英语思维”是一样的。哪怕娃根本不知道1,2,3,4，不知道1+1=2。
然后我恍然大悟：我是6月出生的，不早不晚，刚满6岁那年爸妈忽然大脑一热想让我去报名就近对口的小学。因为是一所以数学闻名名校，又不满法定的7岁，所以要面试，数学是面试重点。为了这次紧急面试，一直在教育上很聪明的爸妈犯了一个糊涂：把我塞进了一个算数幼小衔接班。一进班就是1234、加减法、99表。经过二十来天地狱式的培训我终于做好准备，前去面试。
结果面试还是没成功，我却付出了一辈子的代价。“1234、加减法、99表”先入为主，我失去了对这些规则和术语真实的感觉，失去了探索它们背后真正的意义的机会。
语文、英语这两科后来就有种顺手拈来的感觉，后来一直是拉分科目，再之后，职场和交际语言都发挥了极大的作用。
所以我一直不明白为什么有人诟病我们的教育为“应试教育”，因为从来没玩过题海战术的我，的确每次考试无往不利，并且多次轻松打败过班上的题王型学霸。
好像我这种亲身经历，用“人生”作为长线视角，深刻体会过“启蒙的长远好处”，“不启蒙就学习的坏处”，深知“学习”和“启蒙”区别的家长，才能淡定地在全民领前学习的滚滚洪流中泰然自若，坚定地知道该做什么，不该做什么，什么可以妥协，什么绝不妥协。因为只有这种家长自己走过这条路，知道它走的通，所以才能这么坚定地相信，娃也许不会一时半刻优胜，但却一定是笑到最后的人。
这批家长的反面，是另一批人：他们自己是应试教育的受害者，也许一生都没有领悟到“学习”这个过程的奥妙，甚至有人不知道“学习”和“启蒙”的区别，常有人问我：“你说没必要领前学习又叫我们亲子绘本阅读这不是矛盾吗？”
家长对教育这个理解水平，眼光当然没法看长远。俗话说：“天上的鸽子不如手里的麻雀”，那么长远的东西，没见过就是虚的，当然现在解决眼前问题最实际，头痛医头脚痛医脚。
你不能说这批人没有逻辑，相反，这是他们认知范围内最管用的逻辑。只是说，这种逻辑和头痛药一样，可能管用一阵，但是越到后面越不管用。
Bing的读者重很多是一批受过高等教育，接受西方教育观念的家长，以启蒙教育方式，把0-6岁培养重点放在提高孩子的身体素质，品格，想象力，创造力，兴趣，爱好，修养，自立，自理，感知大自然上——
也许但当娃一进小学，你的三观会遇到很多挑战。不过你有理由坚持下去，因为：
没错，你可以坚定地相信，娃也许不会一时半刻优胜，但却一定是笑到最后的人。你一定会看到回报。
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亲爱哒，近期有很多读者
说我太浪了，实话太多了！
好害怕我失联
怎么可能？我辣么热爱郭嘉！
不过其实， 我删文已经接近上限
你懂的。。。
所以还是留个后路吧！
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