统编六年级语文（上册）习作五《围绕中间意思写》知识点+图文解读

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习作指导

习作要求：

每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的文字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的其他的事情，也可以写想象故事。

想清楚自己要表达的中心意思。

注意围绕中心意思，从不同的方面选择不同的事例来写。

写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后请同学读读，看看他能不能找到中心意思。可以用选的这个字做题目，也可以另外拟一个题目。

甜  乐  泪  暖  悔  望

迷  妙  变  忙  寻  让

习作指导：

本次习作要求：一是结合自己对以上十二个字的理解，从中选择一个汉字，写一篇习作，也可以选择其他的事情来写。不论是围绕汉字，还是其他，都是以叙事为主的作文，可以是一件事，也可以是多件事；二是围绕自己中心意思来写。“围绕中心意思来写”是本次习作的重点也是难点。

• 例文习技法

让同学们读“习作例文”中《爸爸的计划》，学生就会发现一家三人，爸爸有爸爸的计划，妈妈有妈妈的计划，我有我的计划。列举的两件事都是围绕“计划”这一中心意思来叙述：第一件事例爸爸自己严格执行计划，第二个事例爸爸为我制定计划。让学生明白作文时可以用不同的事例，来围绕一个中心来写。同时让学生注意作文里的事情不能超过三件，且要分清主次。

• 字中定中心

让学生从这些字中选择一个作为自己作文：生活当中所有让我们身心愉悦的事情都能给我们带来“甜”的感觉；考试当中的双百，竞技场中的胜出可以成为“乐”的源头；同学对我们的误会，老师对我们的冤枉会让我们“泪”流成河……每一个字，就是你文章的中心意思，你选择的所有事例一定要围绕这个意思来写，在叙述事情的过程中，与中心意思无关的细枝末节删除或一笔带过。

“真实是文章的生活，真情实感是文章的灵魂”。不论是糊弄老师带给我们的悔，还是升入到六年级的各种“忙”，都应当来自于我们最真的生活。别忘了“生活即语文，生活即作文”。

• 事中理顺序

首先想好是写一件事情还是写几件事来体现你所选的字的“中心意思”，如果只选一件事，你是想按事情的发展的顺序来写，还是按回忆的形式来倒叙？不论是哪一种顺序，叙事的过程是重点，要详写。

写几件事情来体现你所选的字的“中心意思”的话，一定要选最能体现“中心意思”的两到三件来写，多了，无法驾驭，少了，没有说服力。要把印象最深的那件事放在第一位，用较多的笔墨来详写，其他次之。这叫主次分明，详略得当，更能突出中心。

• 写前搭结构

写一件事情的结构可以按照“总——分——总”的结构即开头点题（三两行）——叙事——结尾升华主题来写；也可以采用“分——总”即直接叙事——结尾点题来写。

• 写中完内容

确定好了自己的中心意思，选择好了习作素材，按一定的顺序作文，记住要紧紧围绕自己的“中心意思”来写，如写“忙”，从你一提笔就应当让你笔下的文字给读者以“忙”的感觉；写“变”如果读完你的文章，我从中感受到变，那你就成功了……

习作范文

范文一：甜

生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。老师的表扬是甜的。上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”听到老师的表扬，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。能为父母分担生活中的一些小事是甜的。在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。同学的关心是甜的。记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。名师点评：本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行了诠释。二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。三是首尾相呼应，中心明确，使习作浑然一体。

范文二：变

随着时光的流逝，我们身边的很多事物都在变化着，我们每个人也在变化着。以前我很浮躁，做事不能专心。做作业一点儿都不专注，一会儿想玩玩妈妈的手机，一会儿想摸摸爸爸给我买的钢琴。每次只要是我一个人写作业，我总能把半个小时就能写完的作业硬生生地拖到2个小时。之后，妈妈检查我的作业，看到我因粗心大意做错一些题时，就会生气地批评我。可妈妈越是批评我，我越是不愿意听她的话，她刚刚给我讲完这个题，再找一个类似的题给我做，我还是不会。妈妈对我发火，批评我，我心里还不服气。每次都是爸爸来平息我们之间的“战争”。后来，我上五年级时，有一次生病住院了，妈妈一直守在病房照顾我。一个午后，我醒来发现妈妈累得趴在床边睡着了。这一次，我近距离地看着妈妈，才发现妈妈居然变得不再年轻了，她的头上有了几根白发，她的眼角有了几条皱纹，她的手也变得粗糙了……我突然感到很难过，原来妈妈也会变得不再年轻，这一定是因为她为我操心太多。想到这儿，我意识到原来自己是那么不懂事，以后我一定要改变自己，变成一个懂事的孩子，让妈妈不再为我操心。从那次以后，我变了，我改正了很多的缺点，还养成了很多好的习惯，比如写作业认真、不拖沓。正是因为专注，早早就把该做的做好，我才有了更多自由的时间可以看自己喜欢的连环画，也有时间可以练习弹钢琴。我还会帮妈妈做做家务，偶尔帮妈妈梳头，只是每次看到妈妈头上渐生的白发，我就不由得鼻子发酸。正像妈妈说的那样，我长大了，变懂事了，但同时妈妈也变老了。我多么希望时光能变得慢些，不让岁月在妈妈的身上留下太多痕迹。在时间的洗礼下，我变了，你变了吗？名师点评：小作者通过列举生活中的一些日常现象，及“我”在一次生病住院时对妈妈的细致观察，有了深刻的反思，决心改变自己，体现了“我”的变化，同时发生改变的还有妈妈。习作对比鲜明，过渡自然，详略得当，以时间为序来行文，体现了“时光带来变化”这一中心。

图文解读

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