分论坛二：基于大数据的教育质量监测
7月21日-22日，由科大讯飞携手北京师范大学主办的“全球人工智能与教育大数据峰会·2018”在北京国家会议中心成功举行，来自多个国家的知名院士、学者与专家参会，围绕“A.I.·大数据 共创教育美好未来”主题，通过8场论坛、50余场主题演讲与高端对话，展开了多角度的跨界交流和碰撞融合，共同探索未来科技与教育的融合创新发展，精彩纷呈、亮点迭出。
（点击了解峰会详情：A.I.· 大数据 共创教育美好未来——全球人工智能与教育大数据峰会·2018隆重举行）
22日，分论坛二“基于大数据的教育质量检测”顺利召开，本场分论坛分为“教育质量检测实践”与“教育测评方法革新”两大主题。
教育质量监测实践—实践·大数据提升教育质量
“教育质量监测实践”主体论坛由中国基础教育质量监测协同创新中心网络平台部主任张生主持，论坛从具体学科监测现状、大数据技术运用等方面开始了交流与探讨。
北京师范大学教务处处长、文学院教授郑国民指出，在基于核心素养的课程教学改革下，如何评价学生的语文核心素养，是教学人员面临的富有挑战性的工作；他期待未来的学科教育监测方式能够改变强调碎片化知识，并重点关注学生综合运用跨学科思想方法和探究技能。
北京师范大学教务处处长、文学院教授郑国民
中国基础教育质量监测协调创新中心艺术监测部主任李燕芳指出艺术教育工作是推进素质教育的重要途径，“监测是途径，数据是证据，我们进行教育质量测量，最终是想要提升教育质量，促进教育朝着更好的方向发展。”
中国基础教育质量监测协调创新中心艺术监测部主任李燕芳
中国基础教育质量监测协同创新中心数学监测部主任王烨晖认为在大数据背景下，我国数学教育质量监测做到了有所创新和突破，并期待未来教育监测能够帮助教育工作者做出更好的教学设计与政策制定。
中国基础教育质量监测协同创新中心数学监测部主任王烨晖
中国基础教育质量监测协同创新中心科学监测部副主任田伟则与大家探讨了大规模科学素养监测的进展和挑战。他认为计算机交互测试已经在国际大规模科学教育评价中得到了广泛运用，但其测查目标、技术、效度等方面都还存在着很多挑战。
中国基础教育质量监测协同创新中心科学监测部副主任田伟
中国基础教育质量监测协同创新中心博士李勉则聚焦于班额大小于与教师行为、学生发展之间的关系。李勉博士建议落实就近入学政策，遏制大班额现象；合理规划，增加城镇优质资源的学位供给；扶持薄弱学校，促进学校均衡发展。
中国基础教育质量监测协同创新中心博士李勉
科大讯飞教育事业群副总裁王卓强调科大讯飞自成立以来始终坚守技术立命。王卓表示基础教育质量监测是一项复杂的系统性工程，科大讯飞作为我国四大国家级的人工智能平台之一，希望在国家教育质量监测的体系下，平台可以做到双向赋能，推动我国基础教育质量水平不断提升，促进亿万儿童青少年全面个性发展。
科大讯飞教育事业群副总裁王卓
教育测评方法革新—驱动·教育公平与全面发展
“教育测评方法革新”主体论坛由英国剑桥大学测量中心研究主任孙鲁宁主持。
美国密歇根州立大学教授Kenneth Frank将增值评价地不确定性描述为：对于一个被评估为低于效能临界值的教师来说，其百分之多少的学生不得不被成绩为均值的学生所替代，才能让其效能高于临界值。Kenneth Frank认为这种学生替换框架可以被推广应用到不同的场景中去。
美国密歇根州立大学教授Kenneth Frank
澳大利亚新南威尔州教育标准局副教授Andrew Kyngdon向大家介绍了一种基于AES的NLP模型，此模型创建了文本的分布形态，并学习了深层语义特征，已经在作文评分中实现了和人类水平相当的表现。
澳大利亚新南威尔州教育标准局副教授Andrew Kyngdon
日本大学入学考试中心负责人Tomoya Okubo在报告中介绍了日本大学入学考试的现状，以及日本目前将智能技术运用于大学入学考试中的尝试。Tomoya Okubo强调他们的核心理念是AI支持人类，而不是AI引领人类。
北京师范大学心理学部刘红云教授介绍了计算机交互式操作当中如何更好的来使用过程性数据。她认为“我们可以通过传统的测量来提取证据，也应该尝试用机器技术、AI等智能手段来提取更加丰富、复杂的测量证据，并结合这些数据的特点去思考如何建构更丰富和完善的过程性测量理论。”
华东师范大学教育学部郭力平教授为大家展示了一系列物联网技术支持下的儿童益智类玩具设计，并解释如何在儿童在玩玩具的过程中针对有意义的学习能力进行数据提取，让适合儿童游戏的玩具同时变成儿童学习能力评估诊断工具。
中国科技大学计算机学院、大数据学院刘淇副教授基于数据驱动的智慧教育研究大背景，从建模层面着重介绍了适用于单人单次考试和单人多次考试等教育学习场景的学生认知能力诊断方法，这些方法不仅提升了对学生认知能力预测的精度，且诊断结果还可以用来进一步帮助提高学生的学习效率。
清华大学电子工程系马惠敏副教授为大家介绍了基于图像认知的心理测评技术，展示了一系列具有创新性、原创性的心理测评设计，她认为心理问题的早期发现比癌症的早期发现还要重要，对于个人、家庭、公共安全具有重要意义。
近年来，国家明确提出了建立全国义务教育质量基本标准和监测制度的要求，基础教育质量监测体系的建设工作随之全面启动。建立覆盖全国的教育监测体系有难度也有动力，通过本次分论坛搭建了互联互通的高层次交流平台，国内外学者专家相互分享、共同进步，展望了教育质量监测的未来方向，助力未来教育发展。
人工智能助力教育 因材施教成就梦想
编 | Elaine 责编 | 丁小鸟