新年特辑| 内蒙古师范大学附属中学校长张伟，自喻为“农场主”

内蒙古师范大学附属中学校长张伟新年祝词

小学一年级的课堂上，老师问孩子们，“蚯蚓生活在什么地方呢？”有的孩子说“树荫下”，有的说“泥土中”，有的说“潮湿的地方”。老师听后生气地说，回答得都不对，正确答案是“花盆底下。”

张伟讲了一个有些荒唐却真实发生过的故事。他提醒我们，“一个问题只有一个标准答案”的教育正在扼杀孩子的天性和创造性。他渴望信息时代的教育能有所变革，希冀借助技术，唤醒生命。

文章| 丁小鸟

采访| 丁小鸟

编辑| 丁小鸟

五十而知天命，六十而耳顺。

张伟已经到了58岁的年纪，却还是一如既往地坚持“大刀阔斧”的教育改革。就在新年伊始的1月7日，他代表学校与科大讯飞正式签订了“智慧教育示范校”。

1980年，张伟毕业于东北师范大学物理系，同年7月于内蒙古师范大学物理系就业；2003年，就职内蒙古师范大学物理与电子信息学院的首任院长；2004年，在北京师范大学攻读物理课程与教学论专业，并获教育学博士学位；2008年，晋升为物理学教授。

2012年，他带领团队在内蒙古师范大学盛乐校区成功创办一所12年一贯制的基础教育学校。无论高等教育还是基础教育，张伟从未纸上谈兵。

2014年7月7日，张伟上任内蒙古师范大学附属中学的校长。未出五载，师大附中再次雄鹰展翅。

 内蒙古师范大学附属中学

自古英雄多艰辛。

2014年的中国，教育信息化无论是自上而下的战略部署，还是自下而上的“摸着石头过河” ，都在稳步开展，在线教育、翻转课堂等应用如日中天；

2014年的师大附中，不仅教室装配的多媒体投影仪参差不齐，仅有的公共多媒体教室须得预约排队，才能使用。

张伟百感交集。

逼至绝境，方能求生。上任后第一件大事，便是规划“校安工程”新建教学大楼内教室的信息化装备。

半生钻研物理学，深谙技术的重要性。2014年外出考察，张伟看到了市场上最先进的84寸触摸大屏，只一眼便定局。2015年，汉语授课部新楼竣工，师大附中54间教室均安装了同上规格的大屏。同时配建了4间录播教室和导播室。

大屏的位置成了关键受力点。“教室的窗户需在学生左侧，光从左边照过来，课桌就会显得明亮，写字不会出现阴影；而大屏决不能放在左边，左侧的反光严重影响视听，所有的大屏都必须设置在黑板右侧。”张伟的思维系统是属于物理学的。

在中国，学校教室的讲桌普遍为文科教学而设计，没有考虑理科教学演示实验的需要。张伟亲自设计了一款“多功能讲桌”：长度2.4米，宽0.65米，桌面材料防酸防碱并配备可升降电脑显示器和视频展台，不仅方便做理科实验，还可进行信息化教学。

多功能讲桌的创意，不单单是将讲桌的尺寸变大，它体现的是张伟对课堂教学范式的深邃理解。

主张课堂不应该仅靠语音和文字传递知识信息，呈现知识产生的背景和情境才是基本；理科教学应加强演示实验，多让学生观察真实现象，再借助现代信息技术手段促进学生理解。扬长避短，综合利用多种教学手段，是张伟始终倡导的理念。

2016年，来自美国教育系统的一个代表团访问师大附中。来者喟叹，去过全世界多所学校，师大附中的条件却是最现代化、最符合学生个性发展的。

让美国人称赞的就是张伟一手创建的科创教育中心，这里面的科学探索馆、天文地理体验馆、植物科学实践馆等，像是通往科学的门径，吸引学生探索自然的奥秘，揭示奇妙现象背后的科学规律，引导学生走进科学的殿堂。

内蒙古师大附中科创教育中心

一花一木一物，一门一厅一楼，皆生机勃勃。

缺少软件和教育资源的支撑，只加强硬件徒有其表，“没有高速公路，好车是跑不起来的”。在硬件建设的同时，张伟就考虑了“软件”的同步配置。他坚定地引入北京四中的网校课程资源，用最先进的硬件最优质的资源，一步到位实现了教育信息化的教学条件。

2015年3月，内蒙古自治区教育厅正式下发《关于推进“同频互动课堂”建设与应用工作的通知》，设定内蒙古师范大学附属中学作为核心学校，示范推进全区“同频互动课堂”的建设与应用。

一根网线两块屏幕，教学模式开始了第一次的变革。

十九大报告里提到促进教育公平发展。随着“同频互动课堂”的开设，师大附中已经提前两年在践行教育公平。而在“同频互动课堂”模式的应用中，衍生而出“国培计划”，是张伟又一次创新之举。

同频互动课堂，顾名思义，就是利用信息化手段将优质教学资源同步传送到其它学校，实现这些学校师生共上一节课，构建在线同频互动教学、在线网络教研、在线学习的新型课堂。

也就是说，只要接入互联网，无论是身处城市还是农村牧区，都能同步上课学习。传统的授课模式被颠覆，教师的传道授业将不再受时空的限制，更是扩大优质教育资源覆盖面，逐步缩小区域、城乡、校际差距的一项重要举措。

2015年9月开学季，师大附中开始在高考科目的9个学科中全面开播同频课堂。优秀教师冲锋陷阵、蒙语汉语双管齐下、示范课展示精彩纷呈，东到呼伦贝尔，西至阿拉善，120多所学校在聆听师大附中。

2015年11月25日，内蒙古自治区教育信息化现场经验交流会在巴彦淖尔召开。自治区领导、教育厅领导以及各个盟市分管信息化工作的领导出席会议。张伟作为中学唯一代表，分享了师大附中的信息化建设成果。一字一铿锵，一声一激昂。

同频互动课堂应用下的信息化变革就这样席卷了北疆草原。

同频互动课堂获奖

很快，“闲不住”的张伟就发现了问题。

将师大附中和对应学段的远端学校构成一个同步教学的协作体，让师大附中的课堂教学全程、全面、完整地走入远端学校的常规课堂中，推进优质教学资源普及共享，促进教育公平发展，是同频互动课堂的目的。

然而在同频互动课堂的实际运作中，由于生源基础不同、教学计划不同、课表不同等原因，真正从头到尾听远程课程的，都是老师！

张伟再三思虑，他以书面形式把情况反馈给自治区教育厅，建议教育厅把推广远程课堂的目的转变为培养师资。

2017年，自治区教育厅同意师大附中开启同频互动培养师资的计划，这与“国培计划”无缝衔接。

由教育部、财政部2010年全面实施的国培计划，主要在师范类高校教师的参与下，为国家培养中小学教师骨干，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的有效步骤。

一类大学在做的事情，师大附中也在同步进行。

以前的教师培训，以集中培训最为典型。区域组织，请大学教授讲教育理念、请名师讲教学经验，大多脱离学校的实际教学情况。老师培训完回到学校，原来怎么教依然怎么教。但是同频远程做到了同步课程，老师在师大附中的带领下，可同步完成课前、课中、课后的教学活动。基层老师反馈点赞，“我们终于找到最佳学习渠道！精准的，高效的！”

2018年，师大附中首次获得“乡村教师网络研修”国培计划重大项目，以“远程师带徒”、“送教下乡”等方式，对全区6500名蒙汉族教师进行了在职培训；优质教育资源的输出与共享，极大提高了乡村牧区教师的教育教学水平和综合素质；持续开展的精准教育扶贫工作，大力扶助农村牧区、边远贫困地区薄弱学校，为自治区基础教育的均衡发展做出了贡献。

教育信息化的应用，尊之者抬上九天，贬之者踩入九地。

中国古代大诗人白居易在描写音乐时写道：“嘈嘈切切错杂弹。”教育信息化的发展与此类似，它不怕辩论，也不怕众声嘈杂。在辩论中，在不同观点的切磋、攻难中，真相会显示，真理会昭明。新见迭出，优胜劣汰。

科大讯飞是胜出的那一支。

“我们选择与科大讯飞合作，是想借助讯飞的先进技术，帮助我们更好地向基层学校输出优质课程，实施好‘国培计划’”，从教34载的张伟说话中气十足，“更重要的是，帮助师大附中更好地推行个性化教育！”

一部平板一本学习手册，教学模式开始了第二次的变革。

自担任内蒙古师范大学附属中学校长起，张伟就提出“为学生可持续发展和一生幸福奠基”的办学理念，主张打造“学习型高效课堂”，倡导由“学会”到“会学”。他目光坚定，“我要做一个农场主！”

说起传统教学的弊端。张伟深感痛心。

工厂模式的教育：流水作业管理，培养出来整齐划一的模具人，老师就是工具，学生就是产品，个性化发展痴心妄想！

军队模式的教育：军事化管理，压抑学生的主体性，导致学生群体趋同化，丧失对学习的兴趣，个性化发展白日做梦！

集中营模式的教育：封闭式管理，四方大院、高高围墙、凛冽铁门，肉体禁锢连带着思想禁锢，个性化发展天方夜谭！

张伟还讲了一个有些荒唐的故事。

小学一年级的课堂上，老师问孩子们，“蚯蚓生活在什么地方呢？”有的孩子说“树荫下”，有的说“泥土中”，有的说“潮湿的地方”。老师听后生气地说，回答得都不对，正确答案是“花盆底下。”

张伟说，“一个问题只有一个标准答案”的教育正在扼杀孩子的天性和创造性。而从小学开始，我们的教育就是在训练学生接收标准答案，所谓的熟能生巧，岂不知熟能生厌！

作为校长，首先要 “心中有人”。“回归教育本源”，把学校视为“生命场”，关注生命成长和生命质量的提高，培育整体发展的人。张伟决心做一个农场主，他要打造农场模式的教育。

张伟认为，学校与农场的相同之处是，两者面对的都是生命体，都必须按照生命的成长规律行事。生命是多样化的，每一个个体皆独一无二，教学模式也应多样化。用同一种模式培育所有生命，对部分生命是一种摧残。绿萝应该多浇水，仙人掌需要干涸的环境。每个孩子就是每一种不同的生命，学校要尊重个性、尊重差异、尊重生命。

校长就应像农场主一样，首要任务就是把农场的土壤改良得肥沃，使之适合各种生命茁壮成长。

农场主也须借东风。

2016年初，张伟坚持引入了科大讯飞的大数据精准教学系统，开始在全校推行网络阅卷，直到2019年1月7日成为科大讯飞智慧教育示范校，师大附中的大数据教学已经常态化应用、智慧课堂开始推广、个性化学习试点先行，智慧教育大有群雄并起之势。

只三年的时间，随着科大讯飞智慧教育产品的全面铺开，师大附中的智慧校园建设一日千里。岂不知，张伟的雷厉风行一向都是有备而来。

2017年11月，张伟带领同事参加了由中国电化教育杂志社、北京市教育学会主办，北京市丰台区教委、北京市第十二中学承办，科大讯飞协办的2017年全国智慧教育新发展高峰论坛。他聆听了来自北京十二中、人大附中、合肥八中三所学校的名师们带来的智慧课堂公开课。师生人手一部PAD，高效互动，及时反馈，精准教学。张伟拍案惊奇。

2018年9月，推进教育信息化应用名校联盟2018年新增理事闭门会议在北京十二中召开，张伟应邀出席。在成为科大讯飞智慧教育示范校之前，张伟代表的师大附中，已经在此次会议中正式加入名校联盟。

名校联盟新增理事学校接受授牌

对张伟而言，他更庆幸在联盟会议上认识了科大讯飞的吴晓如与杨军。张伟记忆尤深，“我刻意地接触了吴晓如和杨军，想真正看清楚他们对教育信息化的一些观点。会议的言论可能比较严谨，私下的谈话更能暴露出一些本性的东西。吴与杨出奇一致地都对教育有独特的情怀，一种使命与责任感驱动他们在教育信息化领域不断探索与付出，绝不是利益。他们都是科大讯飞的高层领导，他们的言行代表了一个企业的方向。”

既是鉴宝，更是鉴人。双壁合一，师大附中得了天时地利人和。教育信息化的发展犹如利刃出鞘，一发不可收。

1月17日，师大附中开始放寒假。学生的寒假作业却让人“大跌眼镜”。不见了常规的教辅作业，人手几本绿色小册子，似乎单薄了许多。

通过大数据分析学生的学科薄弱知识点，为学生构建知识与类型题图谱，并基于人工智能的推荐引擎提供精准的个性化学习资源，每人推送一本个性化学习手册作为寒假作业，帮助学生科学规划自主学习路径，提高自主学习效率。

个性化学习手册

实质上，个性化学习手册是一本拥有高科技含量的“错题本”，整理学生平时练习和考试的错题，分析原因及薄弱知识点，并推荐2-3题变式题练习，为每个学生提供适合自己的学习资源，及时巩固学困点，实现个性化学习。

而与此同时，“大数据”所呈现的结果不仅实现学生的个性化学习，依据个性化学习手册建立的校本资源支持学校在日后的组织考试、试卷讲评、布置作业等教学环节中，提供基于学情分析的精准讲评和智能组卷服务，不仅减轻老师的负担，在教学上更有益于教师针对性授课，践行因材施教。

“尔要战，便战。”张伟说得不动声色，却动人心弦。“时代飞速发展，容不得守株待兔。须主动出击，方夺得先机。做校长，先做勇士，再做农场主。”小小一本个性化学习手册，是技术围绕着个性化教学清醒往前冲的不二法宝。他和师大附中利箭在弦，要手册，要大数据，要讯飞的技术。一切都要向着更好的结果前进。一切都是为了生命的个性化发展。

农场主收获颇丰。

生命的成长果真给张伟带来了一连串的惊喜。犹如清风拂面，提及学生的发展现状，他如数家珍。

2018年，师大附中夺得自治区蒙古语授课高考文科总分状元，10人被清华大学和北京大学录取，12人被全球排名前50位著名大学录取。

校园足球队荣获自治区青少年俱乐部赛U19组冠军，网球队荣获自治区中学生网球锦标赛全部五项冠军。

荣获自治区科技创新大赛一等奖13项，14项作品入选全国总决赛；获得九项国家专利证书；斩获全国“创客中国”创新创意大赛“小小创客”专题赛总决赛一等奖。

斩获全国“创客中国”创新创意大赛“小小创客”专题赛总决赛一等奖

人们习惯于把应试教育与素质教育独立开来，张伟找到了两者的平衡点，他关注学生的文化教育，更关注学生的自主发展与综合素质的提升。“没有分数就没有今天，但是只有分数就没有明天。师大附中从未把应试教育当成目标，却也从未输在高考上！”

通过信息技术的应用，帮孩子清晰定位，找到方向找到特长，精准培养；再通过素质教育的全面开展，促进孩子学业水平的提高。应试教育与素质教育变得相辅相成。

张伟始终坚持，“做真教育”，要遵循教育规律和学生成长规律；“真做教育”，要务实，不惧逆流，不跟风，真正的体现出教育实效，为每个生命的成长提供最全面的支撑。

教育重于泰山。他的压力之大、思考之深、行动之快，更源于作为基础教育管理者肩上的责任之重。

而在信息时代的推动与眷顾下，张伟的能力和魄力又恰逢其时。一路行来，大风大浪，不易不移，每一步都踏在点上。这位在教育行业深耕34载的长者，此时，比任何时候都更有可能取得胜利。

附一：

内蒙古师范大学附属中学

始建于1954年，由前中华人民共和国副主席乌兰夫提议创办，隶属于内蒙古师范大学，由教育厅直接指导办学，是自治区唯一一所由自治区本级管理的首批示范性普通高中。位于呼和浩特市文化教育核心区域，北邻内蒙古大学，南靠内蒙古师范大学，东接内蒙古农业大学，钟灵毓秀，学府林立。“一校三部、统一管理”，设有蒙古语授课部、汉语授课部和国际部，三个学部各具特色、团结协作、相互促进、和谐统一；不同民族、不同背景、不同潜质的学子在附中共聚；蒙语、汉语、英语，书声相融，体现出鲜明的民族团结特色和多元化、国际化特色。

附二：

推进教育信息化应用名校联盟

是由中国人民大学附属中学、北京市第十二中学、合肥市第八中学、科大讯飞倡议，并联合西南大学附属中学、华东师范大学  第二附属中学、深圳中学、浙江省杭州第二中学、东北师范大学附属中学、厦门外国语学校、广东广雅中学、蚌埠市第二中学、杭州育才中学共同发起成立的教育创新协作体，于2017年11月在北京成立，2018年9月，联盟通过表决新增内蒙古师范大学附属中学等14所学校为理事单位。

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