线上教学第一周：新形式，新体验，心交流
两个空间
相隔千里万里
一张屏幕
却是“讲台”和“课桌”之间的距离
“停课不停教，停课不停学。”由于新冠肺炎疫情的发生，学生不能到校参加课堂集中学习，学校组织开展面向全体本科生的线上教学安排，通过中国大学 MOOC、超星、智慧树、学堂在线等平台进行网上授课。
下面，跟着萱萱去感受一下江理人的“云端”学习生活吧~
万千师生“云端”聚首，同屏交流
老师成了“主播”，学生成了“粉丝”。身处八方，我们是以这样的方式见面。隔着屏幕，仍旧难抑心中的激动，你的面容依旧亲切，我们依然懂你的意思。
“停课不停教，停课不停学。”相聚“云”课堂，让学习的脚步不停歇。
虽在家中，但依然怀着满满的学习热情。每个课程的微信群、QQ群都已经建立，将师生紧密联系在了一起，老师的授课方式也多样化，线上直播+线上辅导、线上录播+线上辅导......授课方式虽然变了，但在校该有的上课环节一个也没有少。签到、讲课、提问、讨论、课后作业......一切都有序地进行。
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物理：QQ群解答、钉钉直播与微信雨课堂同步进行
注：潘小青老师讲课视频
理学院的潘小青老师讲授大学物理科目，从最开始的QQ群里语音讲解，到QQ群课堂，再到最后的钉钉直播。潘小青老师一直站在学生的立场来思考问题，只要有学生反映不适应，她就会转换方式，竭力让每一位同学都能跟得上进度。对此老师表示：“以前没有接触过，只是用MOOC形式辅助教学，用雨课堂做课堂互动。直播最大的不适应在对直播平台功能的不熟悉，常常装好了不知道怎么用，跟同事一起试播了好多次，但第一次上课还是出各种状况，有点手忙脚乱，学生和老师都有个适应过程。”
首次用线上直播方式进行教学，对所有老师都是极大的挑战，大学物理教学室共同在网上进行了深入交流和相互试播，但是真正线上课程都碰到各种不同的或大或小的问题，但是最终都在逐步进步，师生通过互相交流可以使线上教学同样精彩。“我的最大感触是在这短短的两周内几乎是在学习线上教学的“十八般武艺”，使自己的教学能力再次得到提升，真是教到老，学到老，教学相长，通过学生反馈老师也在进步。”
体会是线上课堂绝不是线下课堂的简单搬家，线上课堂的优势是交流、互动、讨论，是以学生参与为主的互动教学，同时有大量的学习数据，因此要做好需要精心的教学设计。为此，潘小青把课堂分成课前预习，课堂直播和课后作业三大部分。课前预习的知识点讲解以微课的形式课前录制在雨课堂平台发布，称为预习课件，要求学生于直播前自主学习并完成课堂练习，相当于提前授课。线上直播教学则根据课前预习的学生学习数据针对性地回顾、总结、习题讨论，疑难解答，从而保证学生对课程的深入理解。直播课后仍然需要与学生的充分交流，了解学生学习中的疑问并给予解答，并布置系统的作业让学生在下次课前完成为让学生尽快适应线上教学模式。为此，她还专门撰写了《宅家学习指南》指导同学们按一定方法进行学习。
当然直播中还是有所顾虑，潘小青老师对此表示，直播上课最担心网络另一端没人在听，精心准备的内容没有得到反馈是很难受的。再者也怕这种教学效果差，学生没有学到东西。
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汉语：QQ群直播＋助教
汉语专业教师钟舟海，他利用QQ群直播的方式给巴基斯坦汉语专业留学生上古代汉语。刚开始他不太习惯甚至轻度排斥上网课，但在非常时期，加上巴基斯坦学生学习态度很认真，课堂很活跃，让他感到上课有动力。很快，他克服了心理上的不适应。在经历了几次直播后，教学效果基本上能得到保证。
此外，他在保证教学质量、与留学生有着良好的互动的前提下，还引入了助教这一特色元素，安排我校汉语国际教育专业本科生参与教学。她们每个人领受一个学习任务，独立备课、线上授课，在授课中得到了很多锻炼。
助教的引入也让钟舟海在上网课的过程中发生了让他印象深刻的趣事。据他回忆：“中国助教很喜欢这样的锻炼机会，她们备课认真，讲课投入。但是有时候会遇到始料未及的小问题，有点囧。这时候就需要我来救场。”
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毛概：直播+文字资料+微信答疑
“开始直播啦，开始直播啦，开始直播啦，重要的事情说三遍。同学们，听得清吗？”陈楠楠老师所讲的课程是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”，每次上直播课，她都会提前一天把同学们第二天上课的内容和流程发到微信群里，方便大家提前预习。
思及在这次疫情中不懈奋战、默默付出的社会各界，陈楠楠老师也结合课程教学内容向同学们提供文字视频各种资料，提出思考，并积极互动，及时为大家解疑答惑。
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数据库原理及Oracle应用：录播+同学反馈+QQ交流
作为地信专业目前唯一开设网课的专业课老师，教授“数据库原理及Oracle应用”课程的康俊锋老师似乎有着与众不同的线上教学方式。
考虑到直播平台的承载压力，康俊锋老师首先采用“模拟课堂”和“重点内容讲解”这两种方式进行录播教学，并在教学过程中收集同学们对课堂效果的反馈，从而找出最合适的线上教学方式。另外结合网络教学的特点，通过在线作业和QQ群交流的方式提高教学质量。
“由于没有与学生面对面的交流，我们很难看到同学的反馈，因此需要特地对同学们的建议进行线上调研。我将根据同学们的反馈结果，结合其他老师的线上授课经验进行进一步地改进，争取使更多同学适应这次不一样的教学方式。”为了保证线上教学质量，提高同学们的学习效率，康俊锋老师可谓煞费苦心。
注：图为廖俊峰老师针对不同班级同学们调研的反馈
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财政学：录播+线上答疑
经济管理学院王紫霜老师所讲授的是“财政学”课程，在学习通录播，线上答疑是她的授课方式。王紫霜老师表示为了上好网课，自己要比平时花更多时间准备课件，学习使用各种平台和软件。她谈及同学们对于网课的总体反馈也不错，上课热情较平时大为提高。
同时王紫霜老师认为录播有利于大家在不懂的地方可以反复琢磨，这几天的答疑非常多，这种现象在她看来还不错。最大的收获当然还是在这段时间拉近了和同学们的距离感，在教学方面得到了更多及时的反馈，参与度和活跃度提升了很多。她表示对于上网课强调的就是“一定要保证教学质量”,事实证明离开校园学生也能有效率的学习，当然这离不开课程的精心设计和后台运行人员的努力。
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C语言程序设计：钉钉直播（可视可听+学习通）
自学校受疫情影响推迟开学，发出“停课不停学”的号召以来，在教师们对线上教学，直播课堂摸着石头过河时，江西理工大学“十佳”教师，宝钢优秀教师奖获得者，信息工程学院党员教师胡春安教授凭借“C语言程序设计”课程在江西省在线开放课程、江西省高校课程育人共享计划课程中收获丰富的教学实践经验，线上课程建设经验，积极响应学校号召，主动请缨，担任学校线上课程建设技术指导工作。
“线上直播平台怎么操作”、“直播过程中如何调动学生的积极性”、“线上教学前的准备工作”……，近半个月以来，她每天不断的通过电话、QQ、微信、远程操作为全校教师无私的提供线上课程、直播课堂的线上指导，以解决同事们在线上教学备课、组织和互动等过程中的各类问题，确保学校按照“停课不停学”的要求有序、集中开展线上课程，坚决不让疫情影响到全校学生的学业。
对于我们的“主播”老师，每一次线上教学都会做好充分准备，课后收集反馈并作出反思与改进。
面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情，响应教育部、江西省委教育工委、赣州市及学校“停课不停学”、“停课不停教”的号召，2月17日下午1点40分，经济贸易系的廖秋敏老师为新学期开展线上教学提前做好了充分准备。
“在线教学对于不少老师们来说，是一个绝佳的机遇，也是一个巨大的挑战”，廖老师这样说。
为了避免网络平台出现拥堵网速慢的现象，廖秋敏老师事先录制了课程视频，同时在超星平台上提前上传了课件和课程教学资料，并且把学习视频上传到班级QQ群，又在群里进行了直播。确保学生能够从不同渠道通过不同方式正常学习。
课程设置了签到、抢答、问卷等互动环节，同学们通过学习通以及QQ群和廖老师进行了互动，在直播中进行了主题讨论、问答交流和辅导答疑，教学氛围热烈、教学效果良好。同学们都对线上教学给予了高度认可，对新学期充满信心，寄予厚望。
以下为刘爽老师关于线上课堂的思考：
为了尽可能的与学生加强课堂互动，在思考了录播和直播的优劣后，决定上课时采用直播+互动为主，课程微视频为辅的教学方式，在网络卡顿时采用线上辅导的方式。
建立超星网络课堂，同时创建QQ群。
为什么同时建两个呢？超星手机或电脑网络直播是一个单向的方式，只能面向老师或者PPT，所以利用超星直播将老师置身课堂，而PPT同时截图到QQ群，同步讲解，既有老师在课堂，也有PPT课件，给学生的代入感比较好。
还有一些直播软件比如钉钉，我也尝试了一下，也是单向的，只能看看老师，或者只能看看PPT，而钉钉直播的互动方式和超星平台相比，我个人认为超星平台更加适合教学互动。如果用钉钉直播+超星互动的方式，也可以实现上面的功能，视每位老师的习惯而定。
2.如何才能确保学生的学习质量
学生对“逃课”的天性永远存在。线上课堂如何吸引学生，提高互动的效率，采用的方法是采用超星平台实时让同学留言，并完成课前点名、课堂提问，最大程度地确保课堂质量。通过互动，避免学生上课走神和开小差。（其他平台也有这个功能）
在实施网上课堂时，要充分利用问卷工具，设计随堂测验，让学生限时填写提交。
“一般都是五——十道和课堂知识点相关的选择题，但担心学生上网查答案，又设置了一些特殊问题。”特殊问题往往是他在线直播时的讲课细节，如课程如何考核，今天的第一道作业是什么，这是网上查不到的，就是为了确保大家都在专心听课。”
3.学生评价
经过这次课之后学生上课兴趣得到了提升，提高课堂活跃度。
在家也能开启学霸模式
“这个知识点很重要，我要记下。”正如好记性不如烂笔头，在家学习的脚步不能停，记下每一个知识点，统筹兼顾，方为大道。学霸的养成是从做笔记开始的。
网课初体验
网上开课已将近一周，新的体验，心的交流。相聚“云端”，同屏而战，各有所想，那么，一起来聆听学生们的感受吧。
经济管理学院金融181龚漩
受疫情影响，我们无法在课堂学习，但本着“停课不停学”的原则，我们上起了直播课。第一次上直播课我就被吸引到了，觉得形式非常新颖，十分喜欢这种上课模式。但在几天后，觉得这种课堂还不够成熟。但我相信后面会有所改善，大家上网课也会更有效率。相比较而言，录播比直播更能让我吸收和消化课堂内容。虽然自己不在学校，但学习状态还是非常棒的！
经济管理学院金融181王昊凤
对于以直播课的形式学习，第一次感觉很奇怪。直播课虽然形式新颖，但也凸显出互动少，难以集中精力等问题。同时存在一些外部原因的干扰。我认为抛开这些，老师讲的确实很好，让我在家收获满满。通过直播课，我对于专业知识了解更多，找到了未来人生航向的目标和不断努力前行的动力。虽然还不适应，但在接下来的学习中，我会多下功夫，多做笔记，付出更多的时间和精力来钻研课程内容。
外语外贸学院日语181班赖小妹
因为疫情影响，我们只能待在家里，进行网上学习。开学的日子里，虽然没有和同学、老师面对面的交流接触，但无论是辅导员、班主任的细心叮嘱，还是任课老师和身边同学的亲切关心，都让我觉得疫情虽难，但人心很暖。我相信，在大家共同的努力下，不久远的将来，天南海北的我们会齐聚校园，亲自聆听老师们精彩的课程。
资源与环境学院19级研究生钱乾
新颖的在线授课对于研究生而言并不是一件新鲜事，备考研究生的过程中大多会以网课作为辅助学习手段。对专业课而言，面对面的交流互动性更强，但网课更利于个人闲暇时间的支配。停课不停学，学习通+腾讯课堂、录播+直播，导师倒也与时俱进体验了把互联网时代的科技成果。无论是PPT的质量，还是课后答疑的及时回复，都足以可见导师的良苦用心。疫情当前，开学延迟，实验、论文也随之一推再推。希望全民团结一致，早日结束疫情，我们也能够早日回到校园。
这些网课攻略，你get到了吗
老师应本着努力让学生有效地掌握知识，做好课前课中课后的教学设计，老师需要付出更多的时间和精力来准备好每一次线上课程的教学，课后的辅导，要能与学生建立较好的粘合度，增加学生对课程的兴趣和自学能力，课后要尽可能地满足学生的各种问题的解答，实现与传统教学尽可能等效的质量。
学生的话，因是在家上课，要做好上课准备，保持环境的安静，更重要的就是要做好课前学习，将老师提前发放的视频认真学习，记录下问题便于与老师交流、提问。如果遇到网络卡、不通的情况，要想办法与老师或同学联系上，把直播的课堂视频回放，一定要坚持完成每次课的任务，否则一旦落下容易失去学习的积极性。还有，就是要自觉听课，不要中途溜号，有问题要及时提问，自觉自主学习。
——清华大学于歆杰老师
由于网课的不成熟，一些问题相继而出，例如，一些学习软件出现卡顿、闪退以及课程无法打开等问题。但是，我们的学习不会停歇。那么，萱萱也给大家准备了以下网课攻略。
→ ：熟悉各个软件的功能和操作步骤，一些课程会在不同的软件上进行。
→：准备好一份课程表，要明确每个课程开课的时间及方式。（便于提前确定下节课的信息，做好提前预习）
→ ：课前预习与课后复习。不论是线下学习还是线上学习，这些都是非常重要的。可以根据老师分享的PPT或教材进行预习或复习。
→ ：定好闹钟，包括早起以及每个课程开课的闹钟，这样，你就不会错过每一节课。
线上教学会结束
但是我们的学习不会结束
让我们潜心学习
静待疫情结束
等候城南花开
那时，便是我们真正见面的时候
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