不是每个女孩，都能遇到易烊千玺
The following article comes from 视觉志 Author 山野
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来 源丨视觉志（iiidaily）作 者丨山 野有多少人还记得，青少年的校园生活，到底是什么样子的？
有多少人看得懂，学生时代的青春，到底用什么来定义？
看过很多校园电影都没有共鸣，因为缺少两个字：真实。
直到周末看了《少年的你》，终于想起了当年真实校园青春记忆。
《少年的你》
01
这部电影刚上映就大爆，就是赢在“真实”二字。
首先，它展现了一个典型的高三生活。
早课前，人潮涌动。
几千名学生同时涌入教学楼。
黑压压的脑袋之间，
高考倒计时的大屏幕若隐若现。
它无时无刻不在提醒你，
学习，是你人生上行的唯一途径。
教室里，晨读声一片。
唐诗宋词、英文单词、押题范文...
桌面上摞放凌乱的书本作业，
学生脸上旺盛分泌的油脂，
笃定又不安、稚嫩夹杂着早熟的眼神，
一瞬间把我拉回了「毛坦厂纪实」。
表面上，每个学生都是一样的。
整齐划一的备战高考，没有时间嬉戏打闹。
可外在的井然有序，必然存在行为上的失序。
这种失序的越轨行为，就是——
校园暴力。
02
周冬雨饰演的陈念，
便是校园暴力受害者。
在学校，她一心放在学业上。
成绩优异，从不惹事，典型的好学生。
可为什么还是被人欺负？
因为一个举动。
有一天，她的同学胡小蝶跳楼自杀。
“嘭”的一声，打破了教室和班级微信群的安静。
“大家快看啊，有人跳楼了，就在操场。”
随后人群汇聚，手机快门声不断。
同学们用看热闹的心态，围观了一场悲剧。
只有陈念默默走上前，
用校服盖住了胡小蝶最后的样子。
你没有猜错，
胡小蝶曾经也是校园暴力的受害者。
她的座椅被人倒过红色墨汁，
在厕所被人拿用过的厕纸扔了满脸。
没有人帮她，没有人站出来为她说话，
她不堪重负，纵身一跃。
就这样，陈念对胡小蝶的同情，
让她成为下一个受害者。
她被人堵在回家的路上拳打脚踢，
上排球课被同学集体孤立，
下楼被狠狠推下台阶，
被剪光了头发，
被拍裸照。
这些剧情，让观众在如鲠在喉的同时，
愈发觉得不可思议。
如此粗暴细碎的欺凌行为，
真的会存在于我们的现实校园中吗？
03
戏剧来源于生活，
现实则有过之而无不及。
校园暴力现象，
像毛细血管那样，渗透在每个学生的身边。
它绝对不是同学间的“开玩笑”。
而是赤裸裸的打骂和攻击。
施暴者不分男女，连扇几十个耳光也是有的。
受害者身心会遭受巨大的凌辱和伤害。
围观者也是加害者的一部分，
因为他们纵容了这种恶。
它不是“小孩子下手没轻重”，
而是有些人生性本恶，
根本不考虑会给人的未来造成什么后果。
2月16日，一名男生在课间被用剪纸刀划破喉咙，
手指肌腱被割断，险些割到动脉。
看到这，或许很多人会问：
“被欺负到这个份上了，
学校老师、孩子家长不管吗？
他们怎么这么怂，不会自己反抗吗？”
不是不管，而是无法根治。
电影里有这样一个情节：
胡小蝶跳楼后，学校马上在走廊加了围栏。
老师会找陈念谈心，“如果有人欺负你马上和我说。”
也会在班级里不断强调纪律。
可这样做，似乎难以阻止暴力。
因为不堪欺辱，陈念选择了报警。
警察也使出浑身解数，企图杜绝这类事件。
警官郑易发现了间接导致胡小蝶自杀的同学。
学校也严惩了学生，勒令退学。
可深入调查后，他才发现校园暴力这件事，
根本没想象中那么简单。
比如，施暴者的肆无忌惮，
多半来源于家庭教育的缺位。
面对警察问询，家长会大言不惭地说：
“是不是她（胡小蝶）的家教不好？
导致承受不了太大的压力，
同学间嬉笑打骂几句，就受不了自杀了。”
表面上暗讽受害者“玻璃心”。
实际上在推脱自己没有履行父母教育的责任。
另一方面，旁观学生大多在看戏。
当大家保持沉默，甚至添乱起哄时，
也在无形中加入了这场欺凌。
校园暴力，并不是铁板一块，非黑即白。
而是一股纵横交错的力量。
每个人都可能是施暴者，
或多或少，助长了这种行为。
没有人能独善其身。
04
那么，校园暴力受害者，
是怎么坚持下来的？
一开始，陈念选择了隐忍。
“再熬一个月，高考完就离开这里。”
面对暴力，她看似被欺辱、不抗争，
可骨子里藏着倔强。
深陷泥潭中，人为什么倔强？
她成绩好，可以考北京的大学。
走出去，就再也不回来了。
这是陈念的希望，她一直鼓励自己：
“我们都生活在阴沟里，但总要有人仰望星空。”
一个人选择忍下去，何其艰难。
好在阴差阳错间，她遇到了小北（易烊千玺饰演）。
小北是行走社会的混混。
没上过几年学，举手投足充满江湖气。
可就是这个小混混，成了陈念的保护伞。
每天上学和放学，
陈念走在前，小北跟在后。
小北的守护，让陈念安心度过了一段时间。
陈念的上进，也让小北明白要去大城市打拼，
才能摆脱现状，出人头地。
他们就像在丛林法则里铩羽而归的动物，
彼此抱团取暖，互相舔舐伤口，
然后继续相伴前行。
他们约定：
你保护世界，我保护你。
虽然有些中二，却是属于两个少年的契约。
只可惜，企图用一己之力，
去打破施暴者的恶意和围观者的冷漠，
实在太难了。
05
电影之外，人生百态。
那些现实中经历过欺凌的孩子，
后来怎么样了？
有的人像陈念那样默默坚持着，
熬过来了，开启了自己的生活。
他们不愿提起往事，因为伤疤永远不会愈合。
只会选择性遗忘，一句话概括——
“不是原谅，而是算了。”
有的孩子则没能坚持下来，
离开了这个世界。
校园暴力，绝不是简单的拳打脚踢。
还包括群体冷暴力：
你被所有人孤立了，没有人和你讲话，
没有人借你文具，没有人和你一个小组。
试想一下，本来无忧无虑的学生时光，
却要活在这种令人致郁的氛围中，
该是多么煎熬？
06
很多人以为，校园暴力离我们很遥远。
其实不是这样的。
你之所以看不到「它」。
是因为曾经的施暴者，
如今未必能意识到自己真的错了。
哪怕良心发现了，可为了一己声誉。
他们还是会选择沉默。
也因为曾经的受害者，他们的尊严被凌辱和践踏。
于是再也不想回忆起来。
没有人愿意揭开那道伤疤，再痛一次。
更别提那些已经离开世界的人。
他们再也没有为自己声讨正义的机会了。
为了有效解决「校园暴力」事件。
2018年，国务院印发了——
《国务院教育督导委员会办公室关于开展
中小学生欺凌防止落实年行动的通知》。
各地政府相继出台治理校园欺凌的地方性法规。
日前，十三届全国人大常委会
第十四次会议举行分组会议，
审议《未成年人保护法（修订草案）》
《预防未成年人犯罪法（修订草案）》等。
这次提请审议的修订草案
将着力解决校园安全、学生欺凌
性侵害未成年人
未成年人沉迷网络等问题。
当前，未成年人保护工作面临的问题复杂多样，其中比较突出的问题主要有：监护人监护不力情况严重甚至存在监护侵害现象；校园安全和学生欺凌问题频发；密切接触未成年人行业的从业人员性侵害、暴力虐待未成年人问题时有发生；未成年人沉迷网络特别是网络游戏问题触目惊心。草案对这些问题均作出积极回应，着力制定和完善相关制度、措施，以推动未成年人保护法治化走向更高水平。
草案在章目编排及章目内部结构上进行了调整，坚持增改删并举。新增“网络保护”“政府保护”两章，条文从72条增加到130条。
首次定义“学生欺凌”
草案首次定义“学生欺凌”：学生欺凌，是指发生在校园内外、学生之间，一方个体或者群体单次或者多次蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方个体或群体身体伤害、财产损失或者精神损害等行为。
建立欺凌防控制度 全流程把控风险
近日，一段15岁初三学生在教室殴打班主任的监控画面，经曝光后传遍了网络，加深了公众对预防未成年犯罪现状的焦虑。
设立强制报告制度 从业查询及禁止制度
增设“网络保护” 线上线下全方位
一起听听代表委员的意见建议和市民百姓的盼望期待：
希望有一天
人们开始有意识地教育自己的孩子
不要欺负同学，更要保护自己
更让我们的社会愈发关注这个现象和青少年群体
这就是电影存在的意义
它不止提供审美价值
更是一种人文关怀
人类的悲欢虽不相通
但我们却要温暖相拥
“你保护世界，我保护你”
想起电影中这句话，如此温暖而有力
校 审丨木 马
编 辑丨小 甘
投稿邮箱丨qccynmtzx@163.com
云南共青团综合整理自丨视觉志（iiidaily）、“中国日报”、“广州发布”、“央视新闻”、“新华网”、“中国之声”、“中国青年报”等