关注 | 老师和家长之间的“明争暗斗”几时休？ | 自由微信

查看原文

其他

关注 | 老师和家长之间的“明争暗斗”几时休？

2016-11-20 尚睿通研修网

家长：

我们都把老师干的活儿干了

那还要学校和老师干什么？

老师：

我不是保姆，只是个老师

孩子是你的，不是我的！

不同立场不同角度

注定了家长和老师之间的明争暗斗

Part 1

家长被老师牵着鼻子走？

林菁的儿子上小学一年级，她在家长群中被语文老师@了。语文老师说，她儿子最近汉字书写非常不规范，希望孩子利用周末好好练字，而且家长也要在旁边督促提醒。

让大家没想到的是，语文老师这条@林菁的信息发布没多久，林菁就简短地进行了回复：对不起，我做不到。第一，我觉得假期里孩子应该好好休息玩耍；第二，我没有时间，自打他上学以来，上班几乎成了我的副业。

林菁的这条信息就像一个休止符，一下子阻断了家长群中以往“老师一条信息发布马上几十条甚至上百条家长回复”的热闹景象。

不过这种安静只是表面现象，林菁的回复拧上了家长群中的讨论开关，但是却拧开了很多家长的情绪。有些家长觉得林菁说出了自己的心里话，于是转战到屏蔽了老师的家长群中继续讨论，讨论的核心问题是：如何能不再这样被老师拽着走？如何能把对学校和老师的意见表达出来？。

Part 2

表面支持、暗里吐槽

家长与老师保持一种虚假的“繁荣”

虽然林菁的回复激起了家长们的斗志，但是“战斗”并没有发生。这是当前家长和老师之间较量的常态：大多数时间里家长对老师的要求不会提出异议，甚至因为害怕孩子受委屈的缘故，还会“表示支持”，以致“积极响应”，即使有意见也不会说出来，只会小范围内吐吐槽。

案例：

五一的时候，常家长原本打算带着上一年级的儿子去扬州玩，但是结果却是假期所有时间都用来帮孩子完成老师布置的作业：排练舞台剧，假期后在班里展示，自行准备道具。

选剧本、做道具、组织排练......孩子是不可能独立完成的，而且因为年纪小，如果没有家长接送，孩子们根本无法排练。所以她假期的前两天用来选定剧本和道具，最后一天把同组的7个孩子凑在了一起，用大半天的时间把舞台剧排了出来。“这个假期我过得比上班累多了。”常家长无奈的说道。

家长为什么对老师这么有意见？

都说这一代中国家长比之前任何一代都更重视孩子的教育，如果这个判断成立，那么，帮孩子排个舞台剧怎么会有这么大的抱怨？“关键是这样的作业不是只有一次。今天舞台剧、明天PPT、后天做手工，从儿子上了小学开始，我帮他做PPT的次数比我自己的还多。”常家长说。

这些年教育被批判最多的就是我们的老师“教得太死”“扼杀孩子的创造性”，这种多样化的作业实质上是一种突破，本应受到欢迎才对，但是，现在这类作业却成了家长和老师之间矛盾的焦点。

“让孩子们演舞台剧挺好的，可这难道不是老师教学内容的一部分吗？”常家长反问道。这大概是家长对老师意见的核心。

Part 3

相比教师，家长处于下风？

现在家长成了半个老师，虽然学校家庭社会三位一体，但还应该各负其责，各自把自己的职责与作用发挥好，如果家长把老师的活儿都干了，还要学校和老师干什么？

也有家长和老师对着干：不能惯着老师。

一次，班主任在王先生的“朋友圈”中了解到他带孩子参加了社区的敬老活动，便让王先生当晚做一份PPT，代表班级交到学校。王先生觉得老师是一种投机取巧的行为，就以没时间为理由拒绝了。但是之后儿子的一句话让王先生后悔了，“我觉得最近老师不太叫我发言，即使班里只有我一个人举手老师也不叫我”。在类似的较量中，最终往往是家长占下风。

Part 4

老师：求同存异，如履薄冰

对家长保持敬而远之的距离

家长觉得在跟老师的较量中，他们处在下风，因为孩子在老师手中，老师是不能轻易得罪。但是，在老师眼中，家长也是不能得罪的，因为孩子就是家长放在老师身边的定时炸弹。

案例：

高中老师闫明班里有一位特别生，学习成绩差，跟同学关系也不好。因为这个孩子的父母属于中年得子，所以对儿子从来百依百顺，在家里任何事情都不做，这造成了孩子生活能力极弱。虽然上了高中，课桌上仍然像个幼儿园孩子一样十分凌乱，课桌周围也乱糟糟的，衣服书本都在地上乱扔着。

闫老师觉得要想改变孩子的状态，可以从他的生活习惯入手，因为没有好的生活习惯也就不会有好的学习习惯，于是找到孩子的父母，希望父母配合老师一起帮孩子养成好的生活习惯。

但是没想到，跟父母谈过话之后，孩子的状况不仅一点儿都没有改变，而且孩子的妈妈还会隔三岔五地跑到学校来帮助儿子整理书桌。闫老师劝这位妈妈不要再这样做，而且要求孩子必须保证不把书本衣服等扔在地上，否则不让上课，结果就被孩子的妈妈告到了校长那里，说闫老师给孩子穿小鞋。

老师：我最怕太爱孩子的家长

网上流传着很多由老师们总结出的规则：老师最不喜欢的N种家长、老师千万别招惹这N类家……对孩子溺爱的家长总是被排在其中。

我以前最头疼的是那些自以为是的家长，总觉得老师做得不对，只有自己对。但是后来发现，这样的家长还讲理，只要求同存异，总能找到一个大家都认同的点进行教育。我真正怕的是那些‘太爱’孩子的家长。一旦跟这样的家长较上劲儿，不仅很难有教育效果，甚至很难想象家长会做出什么事来。面对这种家长你做什么都是错的，他老早就把你当成敌人了。

面对这样的家长，很多老师觉得“如履薄冰”，生怕家长做出什么不理智的事情。更多的老师采取的做法是“敬而远之”，因为，越跟他“过招”他就越较劲儿，对孩子的成长反而更加不利。

Part 5

家长和老师有共同的目标

是真正的志同道合者

越是那些认真负责的老师越容易跟家长发生冲突。以实际教学为例：中小学生在学习数学时总会遇到工程问题，老师通常的做法是用书上的例题：一项工程甲工程队6天完成，乙工程队10天完成，两个队合作多少天完成？虽然问题离学生生活很远，但是科学性能够得到保障。

有些老师喜欢动脑子，把同样的问题变成了学生的日常生活，让一班、二班、三班、四班的学生到操场上扫落叶，并计算时间，然后让学生们计算如果同样的落叶，由不同的两个班级组合完成，需要多少时间。

显然，那位按部就班的老师所用的办法省时、省力，还不会犯错，而认真动脑的老师的办法费时、费力，还可能因为一些不太好控制的因素影响了教学效果，很容易被别人找到漏洞。

教育就像这个工程问题，老师和家长分别就是甲乙工程队，最理想的状况是，他们在实验室环境下顺利合作完成了工程。但现实不是实验室，老师和家长就是撒到操场上的一班和二班，有时他们会忘了合作盲目比拼，有时他们会用力过猛忘了界限，还有时候可能会因为狂风暴雨等突发事件让整个任务停滞……有太多不可控的因素影响着他们的合作。

好在无论是较量还是比拼，只要老师和家长心中牢记最终的目标，总能走上合作的道路。

免责声明：

本文来源于网络，版权归原作者及原出处所有，如涉及版权等问题，请及时与我们联系，我们将立即更正或删除相关内容。本公众号拥有对此声明的最终解释权。