人教版一年级下册数学微课视频及课后练习第6课、十几减5、4、3、2

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课后作业

先

思

考

再

看

答

案

教学设计第1课时

十几减5、4、3、2

教材第17页的内容。

1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生合作学习和用数学的意识。

1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

2.掌握“破十法”。

3捆小棒、口算卡片。

口算。

15-9=      15-8=      15-7=      15-6= 

13-9=      13-8=      13-7=      13-6=

1. 教学例4。

(1)板书:12-5= 　   11-4= 

12-4= 　  11-3= 

12-3= 　 11-2= 

老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?

生1:“破十法”。

怎样运用“破十法”计算13-9呢?

先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。

生2:“想加算减法”。

怎样运用“想加算减法”计算11-8呢?

因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

怎样运用“破十法”和“想加算减法”计算上面两组算式呢?

(2)举例计算12-5= 。

①用“破十法”计算。

先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。

②用“想加算减法”计算。

因为5+7=12,所以12-5=7。

(3)如何计算其他几道算式呢?说一说你是怎样算的。

①计算12-4= 。

老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

②计算其他几道算式。

学生自己算,老师巡视,注意发现不同的算法。然后统一订正,老师给出答案。

2. 教材第17页“做一做”。

(学生独立完成,老师统一订正)

教学设计第1课时

十几减5、4、3、2的练习课

练习四第4、第5、第8题~第10题。

1.运用形式多样的学习活动,巩固十几减5、4、3、2的退位减法的计算。

2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯。

有针对性地解决学生在学习中存在的问题。

口算卡片,数字卡片,挂图。

1.口算。

17-8=　　　　7+8=　　　　13-6=　　　　12-7=　　　　14-5=

8-7=     9+8=     18-9=      7+4=       14-4=

13-4=     13+7=     11-5=      17-9=       16-7=

2.用3、8、11写出两个加法算式和两个减法算式。

3.你能写出多少个得数是“6”的算式?

4.在○里填上“+”或“-”。

　7○7=14　　　16○8=8　　　9○5=14　　　15○8=7　　　9○7=2

　4○7=11   13○5=8     18○8=10   15○6=9      4○3=7

5.在○里填上“>”“<”或“=”。

　13-7○6    14-9○2+4 6+9○18-4 5+7○10 16-9○16-8

　7+7○7-7 13-8○8 12-8○0+4    13-4○4+3 15-6○8

思维训练

1.　-8<5,　里最大可以填多少?

2. 14-　>5,　里最大可以填几?最小可以填几?

课堂作业新设计

3.得数是“6”的加法算式:

　 1+5=6　2+4=6　3+3=6　0+6=6　5+1=6　4+2=6　6+0=6

　 得数是“6”的减法算式:(仅列出退位减法)

　 11-5=6　12-6=6　13-7=6　14-8=6　15-9=6

4. +　-　+　-　-　+　-　-　-　+

5. =　<　>　>　<　>　<　=　>　>

思维训练

1.　里可以填8、9、10、11、12(共有5个答案),最大的数是12。

2.　里可以填0、1、2、3、4、5、6、7、8,其中最大的数是8,最小的数是0。

教材习题

练习四

4. 12-5=7

5. 8　6　6　4　9　9　9　3　11

8. 4　7　2　14　4　4

9. (1)13-9=4　(2)4　13-4=9

10. 12和7或13和8或14和9