温大校友｜章伟君：专注于一米高的世界
章伟君，温岭市中心幼儿园园长，1972年生于台州温岭。1990年毕业于温州幼儿师范学校（现温州大学），2018年被评为浙江省特级教师。曾获2018年浙江教育年度影响力人物、省教坛新秀、省教育科研先进个人、省师德楷模，台州市劳动模范、优秀教师、师德先进个人，温岭市十大感动教育人物等荣誉。
“喂——”腾讯会议那头传来温柔的声音, 需要操心温岭市中心幼儿园大大小小事务的园长章伟君热情地接受了我们的线上采访。谈及“一个孩子喜欢的老师应该具备哪些素质”时，她毫不犹豫地回答：“爱孩子。”
1972年，章伟君出生在台州温岭市的一个偏僻农村，从小学习成绩优异，1987年还成了区里的中考状元。原本可以保送高中的她，选择去读温州幼儿师范学校（现温州大学）。“其实我不是为了当幼儿园教师的梦出去的，而是为了跳出农门。”章伟君真诚地向我们袒露当初的想法。1987年，15岁的章伟君来到温州幼儿师范学校读书。幼师要学习的舞蹈、钢琴、歌唱、心理学等课程，对当时什么都不会的章伟君来说是一个极大的挑战。“那时我非常认真地跟老师们学，课余还买了录音机听《许国璋英语》。当时学校里的学习氛围也很好，大家的学习劲头都蛮足的，我去练琴都要提前占好琴房。”努力向前的日子里，章伟君的班主任屠丽丽给予了她非常多的帮助。“我俩特有缘，不仅是老乡，还一起同吃同住，所以她对我格外关心，经常鼓励我。”忆及在温州幼儿师范学校最难忘的画面时，章伟君有些激动：“我读幼师的第二年，班主任屠丽丽跟我讲‘小老乡，你要给我争气’。她真是我的良师，在她的引领下，我不断地进步。”直至现在，章伟君依然和屠丽丽老师有联系，经常会讨论专业问题。1990年，章伟君毕业了，被分配去温岭市箬横中学当幼师班班主任。“不仅是教那些中学生关于学前教育的技能，心理学、教育学、教学法等理论知识，我全包了。”由于整个学校只有章伟君一人是幼教专业的，她需要给职业幼师班上所有的课程。刚开始时，章伟君很不情愿，她没有教过高中，而且她所教的学生都跟她差不多年纪。为了让学生们信服她，章伟君努力地钻研教材，常常提前一周就备好课。不过章伟君并不喜欢把自己刻画成一个非常威严的老师形象，“太威严会有距离，我跟他们相处更像是朋友，他们都对我很好，至今他们同学聚会，都会叫我参加。”当中学老师的同时，章伟君也没有落下自己幼教的业务，只要市里有学前教育教研活动，章伟君都会想方设法参加。
▲章伟君和幼儿园小朋友们玩游戏
1993年，温岭市箬横中学取消了职业幼师班，回幼儿园里任教的想法便在章伟君的心里生根发芽。“当时我同事劝我不要回去，高中名气这么好，不当高中老师却回幼儿园当老师，不是做傻事吗？但我觉得自己是幼师专业的，幼儿园才是我发挥特长的一个平台，所以我一定要回去。”三年的职业高中教师经历给章伟君积淀了许多理论知识，最后章伟君以《教育学》《心理学》笔试第一名的成绩考入了温岭市中心幼儿园。幼儿园的教学方法、内容和高中全都不一样，高中更多是基于理论学习，而幼儿园以游戏为基本活动，需要让孩子们亲身体验。站到幼教岗位上后，章伟君发现，孩子们的童真会滋养到幼儿园教师，会让他们始终带有童心。“我觉得天下的人呐，跟孩子在一起才会幸福。”这是章伟君多次提到的一句话。从“只想跳出农门”到“跟孩子在一起，才会觉得幸福”，章伟君已经开始打心底里爱孩子们了。1994年，章伟君开始担任温岭市中心幼儿园副园长，同时兼任小班班主任。和孩子们的相处过程中，她发现寄宿在幼儿园的孩子们在亲情方面有所缺失。“寄宿的孩子到星期三时，情绪、行为就会跟平时不一样。与父母分离后，孩子们会感到非常压抑和焦虑。”于是章伟君依托亲情教育实践开展研究，提出了“家园共育”的教学理念，并通过了《寄宿制幼儿园亲情教育的研究》的课题，在2013年的时候取消了寄宿制，实行日托制管理。办园模式的改变遭到了许多家长反对，不少家长直接将投诉电话打到市长热线。但章伟君态度坚决：“家庭教育永远伴随着孩子成长，如果这块缺失了，对孩子成长是极为不利的。”她还召开家长会与他们沟通交流科学的育儿观，最终说服了他们。章伟君以对孩子们的爱为动力，始终坚持创新。每当开学，章伟君便会铺红毯、挂彩带，让老师们变身卡通人物迎接新生。每个班级的墙上，章伟君都会挂有一张今日爱心关注表。上面标注每个孩子的忌食情况，方便后厨为他们提供适合的餐点。“如果都是统一的点心或者中餐，可能会让某些孩子产生不适，所以我们幼儿园针对不同的孩子提供不同的饮食。只要孩子能够健康成长，哪怕自己麻烦些也没关系。”大班孩子毕业时，章伟君都会为孩子们举办毕业晚会，甚至会和孩子们一起住一晚。
章伟君为幼儿园小朋友付出了很多，小朋友们也非常喜欢章伟君。但对于自己的儿子，章伟君却时常感到抱歉：“我总是住在幼儿园里面，自己的儿子都是保姆带的，所以我对儿子还是很亏欠的。”
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顺道而生，固本开元
2009年，章伟君被任命为温岭市中心幼儿园园长，但她始终将自己定位为“教育教学者”，觉得自己首先是一名教师，而后才是园长。她一直倾情于教育教学改革工作，致力于培养健康快乐的新时代幼儿。“以前，我们在课程中注重孩子的生活教育、健康教育。现在则更懂得遵循孩子的成长规律、学习规律，构建‘合道生长’课程体系，通过基础课程、班本课程、特色课程等，让孩子自然成长。”这也是温岭市中心幼儿园始终践行的一个理念：顺道而生，固本开元。老师不是个说教者，而是孩子们的支持者、合作者、引导者。2014年，章伟君萌生了开发衍生课程的想法。那时候的课程大部分基于教材，老师组织的活动也是按部就班。“但这并不是孩子想要的课程。”章伟君和骨干教师程丹君一起，追随孩子的兴趣点，设计孩子真正需要和感兴趣的课程。一次，她们发现孩子们对种子非常感兴趣，在草地上捡了一箩筐，并围绕这些种子提出了很多问题，章伟君就鼓励程丹君设计“种子的故事”课程，从认识种子、种子的种植、种子的“变身”等，促进孩子深度学习。章伟君的每一节课，都融入了游戏的概念。她还曾自费到日本、欧洲多个国家学习世界最前沿的学前教育知识，并运用到办学中。
“其他老师遇到棘手的情况，往往会把孩子带到我那里。”章伟君说道，她非常善于解决孩子们的问题，“我们碰到孩子哭啊，不一定全都要去哄，因为有时候也是情感发泄的一个表现，如果长期不哭不闹，孩子的内心反倒会出现问题。”章伟君认为，最重要的是教会孩子们如何去处理自己的负面情绪，比如通过听音乐、锻炼、吃喜欢的东西的方式转移注意力，以此来消除烦恼。对于自闭的孩子，章伟君也会一对一地跟他们交流。当两个孩子因为玩具打起来时，章伟君表示：“如果只是稍微的推搡，我会站在旁边观察，他们快要真正伤害到对方的时候，我才会介入。因为要让孩子自己来解决问题，我们介入的话就剥夺了孩子解决问题的能力。”
好书推荐（第52期）
推荐人：陈希章
陈希章，温州大学机电工程学院教授，博导，国际焊接工程师。2007年于上海交通大学获得博士学位，2007-2011年在江苏大学担任讲师、副教授，2011-2014年美国橡树岭国家实验室HERE Faculty。从事智能化机器人焊接、增材制造和表面改性等方面的研发工作。
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🏫 馆藏情况：
馆藏地点：
育英图书馆三楼外借书库、北校区逸夫图书馆外借书库；
索书号：
C912.11/2114
本书是著名心理学、人际关系学家卡耐基的经典著作，以人性具有的一般弱点为切入点，为读者提供了如何与他人相处、如何得到他人的认同、如何回避人性的弱点、如何战胜人性的弱点的种种方法，并提出了应对各类弱点的有效策略。全书共6章：1.如何与他人相处；2.如何赢得他人的喜爱；3.如何让他人信服你；4.如何友善地改变他人；5.一封创造奇迹的信；6.幸福婚姻的7个魔法。
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本期内容来源：校图书馆、机电工程学院
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资料来源：校友办
责任编辑：姜莹 周冰燕 林语欣
审稿：付志义 吴钥颖 金雨涵
终审：章志图