密苏里教学周 | 媒体融合型新闻报道的原则和操作II——摄影新闻

2019年12月3日9:00，西安欧亚学院密苏里教学周主题讲座“媒体融合型新闻报道的原则和操作II——摄影新闻”于图书馆二楼学术报告厅进行。本场讲座由密苏里大学新闻学院媒体融合系艾米·西蒙斯副教授主讲，文化传媒学院院长助理樊荣老师、密苏里大学新闻学院环球交流项目中心中国合作项目部主任章于炎博士以及欧亚学院文化传媒学院部分学生参加了本次讲座。

关于媒介融合教学模式与特色课程

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讲座伊始，艾米·西蒙斯副教授对密苏里大学新闻学院的传媒课程教学模式进行了介绍。为了让同学们在实践中更高效地掌握媒体融合技术，密苏里大学新闻学院的媒介融合课堂是和真实的新闻中心相结合，并与当地新闻电视台及报纸和网站这些主流新闻媒介合作进行信息呈现，让学生们在学习的过程中直接面对真实的听众、真实的读者、真实的客户。她强调，无论是什么专业，每个传媒人都必须具备媒体融合的素养和技巧，她认为媒体新闻教育应分为三部曲，即具备技术的素养——娴熟地使用相关工具——完美的掌握媒体工具。

除了教学模式，艾米·西蒙斯副教授还介绍了密苏里大学新闻学院的“以选修课辅助核心课”的特色课程设置。在该模式下，教师教学能够与学生具体实践相结合，且更侧重于学生的具体实践，如在密苏里大学通过实时报道及编辑制作引导学生学会相关市场调研技巧并且应用于自己的毕业设计和毕业实践过程中。除了核心课程，还开设了一门灵活性较大的选修课程，教师可以根据当年某个最新的技术，或者学生实践的需求，自行决定授课内容。

除了理论学习，艾米·西蒙斯副教授还谈到了在实战中如何正确访谈。她讲到，在访谈中“我们”要求记者明确三个问题：问什么？怎么问？问题是否合适？这是新闻记者在访谈中所应具备的基本能力。访谈相关问题分为两大类，一类是闭合性问题，这类问题起到的是确认相关信息的作用，但获得信息较少；另一类是开放性问题，新闻记者通常比较趋向于提这类问题，因为能够获得更多的相关信息。她通过现场互动的方式，引导同学们思考新闻事件发生后哪些群体可以成为采访对象，同学们通过交流与互动有效掌握了新闻访谈的思考角度与重要技能。

（与学生互动）

关于媒介融合报道的应用与实践/下午2:00，艾米·西蒙斯副教授继续为大家带来媒介融合报道实践应用方面的分享，内容主要关于新闻视频、新闻音频与新闻照片三个方面。

（讲座现场）在讲座中，艾米·西蒙斯副教授为大家介绍了新闻照片和普通照片的区别以及新闻照片基本的拍摄方法。新闻照片需要捕捉新闻事件的瞬间，还必须表现出新闻的真实性,对于角度、感光度和时机都有较为严格的要求。为了便于大家理解，她通过大量的新闻照片案例，为大家讲解拍照时可以采用的构图方法，如三分法、对称法等，还有适合新闻照片的色彩对比度以及拍照时的感光度设置。

新闻照片的拍摄只是第一步，记者还需对照片进行编辑。艾米·西蒙斯副教授讲到，摄影记者在编辑照片时，一定不要歪曲照片本身的意思。同时当大家在剪裁照片时要先剪裁出分散注意力的元素，再使用“三分法”进行编辑。讲到新闻视频拍摄方法时，她谈到，在视频拍摄时，一定要注意拍摄的背景，画面不能太过于杂乱或者有其他吸引观众的事物。她还强调，在拍视频时也同样应该重视镜头画面的组合，拍摄过程中需要摄影者根据被拍摄者的动作来调整镜头的角度，以不同的视角镜头来推动视频的发展，并以此来增加作品的多样性。她通过一系列视频和自己的动作示范，以此来让同学们更好的了解拍摄时镜头组合对于作品的影响。

（活动现场）在讲到新闻视频剪辑时，艾米·西蒙斯副教授提到无论是相称的动作与反动作，还是镜头的转接都是一个成功作品必须考虑到的因素。尤其是在讲到切换镜头时，任何画面的切换都需要合适的过渡效果，切勿出现生硬的剪辑片段。谈到新闻采访音频的制作，她以新闻采访为例将音频分为环境声、同期声、记者说话声和受访者的声音，并且介绍了一些采访和录音过程中的小技巧和注意事项。在采访的过程中不仅仅要将受访者最精彩的片段记录下来，也要让被采访者有一个较为舒适的受访体验。

通过第二天的讲座学习，参会的同学们都对媒介融合的应用与实践有了初步的了解，还进一步了学习了融媒体环境下的新闻报道与后期编辑，更加深入地了解新闻采访一线的详细流程。期待密苏里教学周随后的课程能为大家带来更多有关媒体融合的专业性知识。

©西安欧亚文化传媒学院 雷霆特别报道小组