大国担当、最美逆行者……快来听他们为你解读疫情之下的中国

“天地英雄气，千秋尚凛然。”中华民族的历史，是英雄辈出的历史。新冠疫情爆发以来，在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，在全国各族人民团结一致下，在所有医护人员的奋力驰援下，疫情于近日得到了进一步控制。而随着疫情在世界范围内扩散，中国抗疫模式，中国防疫力度再次成为了世界标杆。世界卫生组织总干事曾公开褒奖我国的防疫措施：我一生中从未见过这样的动员。世卫组织新冠肺炎联合专家组外方组织布鲁斯·艾尔沃德也曾公开坦言：如果自己感染新冠肺炎，更愿意在中国接受治疗。

讲好基层故事，就是讲好大国担当

的确，在这场没有硝烟的战争中，中国用自身行动诠释了一个大国的担当。在整个战疫过程中，有几个英雄群体是冲在最前面的，这就是广大医务工作者、人民解放军、公安民警、社区工作者、基层劳动者、新闻工作者、志愿者等。是这些“无名之辈”的牺牲和行动，每时每刻都在生动地告诉我们，什么是集体主义、爱国主义和社会主义的价值观，什么是中华文明中最优秀的东西。 眼前的事实还告诉我们，党的基层组织是我们这个制度的基础，特别是广大基层工作者、社区工作者、公安民警。他们坚守岗位，扶老携幼，对许多行动不便的老人、生活困难的群众，他们不是亲人、胜似亲人。在老百姓最需要的危急时刻，他们代表中国共产党，出现在人民的身边。应该说，在这次战疫中，几乎每一个白衣战士都是白求恩，每一个党的基层工作者都是焦裕禄。它深刻表明：讲好中国故事，不能从概念到概念，从逻辑到逻辑。正像离开了张思德，就不能讲好为人民服务的故事一样，离开了我们身边的这些普通人中的英雄，也就不能讲好中国故事。中国速度、中国规模、中国效率展现的是中国制度优势。中国速度，可以看火神山、雷神山医院的建设。中国规模，可以看武汉怎样从“人等床”变成“床等人”。中国效率，可以看习近平总书记在2月23日直接以视频方式向17万县团级以上干部发出的动员和部署。这些在全世界都是没有过的，这些只有在中国，在中国特色社会主义制度下才能变成可能。

近日，一段名为

《We Are All Fighters》

（我们都是战士）

的英文视频火了，

短短数日就获数亿播放量，

被众多媒体转载、

数十万中外网友点赞。

与多数成为 “爆款” 的短视频不同，这段视频最打动人的特质不是讨巧或华丽的视觉语言，而是质朴而有力的朗读。一打开《We Are All Fighters》的播放页面，就能看到下面的数百条留言，其中既有中文也有英文，但激动、感人、信心这几个词成了跨越语言的共同高频词。
视频作者刘洁在接受采访时说，希望通过自己的努力，为所有正在经历这场战役的同胞传递信心和希望，让世界听到中国不屈的斗志和必胜的决心。可以确定的是，随着国内疫情得到控制，在未来一个时期，中国还要对国际社会的防控进行各种支援，要对世界承担更大的责任，这是由今天中国的国际地位决定的。然而，随着防疫工作的不断深入，各种不和谐的声音也慢慢浮出水面。美国华尔街日报就以“中国是真正的东亚病夫”为题来报到正在为全球抗疫做出积极贡献的中国。
这不由的引发一种思考，我们要如何正确认识中国的抗疫行动同世界卫生安全的关系，如何正确认识中国特色社会主义制度优势同抗疫现状的关系。这些都需要靠我们的思政课教师做出最权威的解读。

你有疑惑，他们来解答

为了更加生动的讲好中国故事，在疫情期间上好思政课，马克思主义学院的教师可谓“煞费苦心”。

01

备器：工欲善其事，必先利其器

线上教学对于教师的直播设备、依托平台、教学方案等提出了更高的要求，为了保证线上教学的质量，开学2周前，各课程组的老师们就开始踏上了“内外兼修”的备战旅程。（1）平台要强马克思主义学院各课程组教师积极“备战”，纷纷购置电脑、摄像头、激光笔、补光灯、小音箱、升降办公桌等线上教学设备，或因地制宜，或改造升级，打造个性化的“直播间”，同时熟悉雨课堂、腾讯会议、腾讯课堂、优学院、EV录屏等各种直播软件，定制自己的直播教学套餐。《中国近现代史纲要》课程组张北根老师在测试新设备《中国近现代史纲要》课程组强光美老师的“美播间”（2）课程要精与专业课程不一样，思政课的线上教学按照教育部的要求，主要依托慕课进行。近几年，思政课的慕课建设进展迅速，中国大学慕课平台上思政课的慕课门类齐全，学校众多。精品慕课哪家强？当然不能找蓝翔。为此，各课程组分别试听各大高校的慕课，优选国家级精品慕课，同时，充分考虑我校学生的学习实际以及课程组自身的教学实际。而学院自主开发的慕课，也根据疫情进一步更新和完善。

首批国家精品在线开放课程“形势与政策”第八季上线

“中国近现代史纲要”慕课平台

增加了“直播”功能

（3）方案要实学生看慕课了，老师干什么？学生有没有看慕课，老师怎么知道？学生学习慕课的效果，老师怎样考评？慕课教学既不是偷工减料，更不是放任自流，必须落实落细，充分考虑教学中有可能出现的问题，做好应急预案。在学院在线教学工作组的指导下，各课程组反复研讨，几易其稿，最终形成了“慕课 + 雨课堂/腾讯会议/腾讯课堂/优学院 + 班级微信群”的综合教学方案，并且对1-6周的教学安排进行了细致的设计。刘莉老师的《思想道德修养与法律基础》《伦理学》，综合采用慕课、雨课堂、微信群、腾讯会议等方式，灵活开展线上教学。

02

明志：落日无边江不尽，此身此日更须“学”

开学之际，张欢老师在班级微信群里的一封信，经由同学们的转发后流传开来，深深感动了数千贝壳学子。

除了张欢老师，各课程组的老师们都在以他们独有的方式深情召唤自己的学生：以学明志，相遇可期。这是《思想道德修养与法律基础》课程组的王赟鹏老师写给学生们的小诗。
最好的战疫，是学习——写给即将开学的你 这个假期，不同往昔贝壳们无法回到美丽的校园共赴我们上课的约定因为一场突如其来的战疫 这个假期，不该忘记“四大天团”的硬核相遇“三山镇毒”的豪迈壮举还有让你热泪盈眶的凡人点滴千里驰援，众志成城，共同书写中国奇迹 或许，你已厌倦了史上最漫长的假期或许，你已忘记了蓝天下的自由呼吸或许，你早已把上课的渴盼寄托于手机此时，我们来一场线上教学真是合情合理 十七年前，我也曾在疫情中封闭十七年后，你也会同样相信苦难与信念会成为民族前行的动力让我们静待春暖花开现在最好的战疫，是学习（王赟鹏于2020年2月17日）

03

笃行：博学而不穷，笃行而不倦

APP怎么下，投票在哪里，红包如何发，哪个平台更流畅，美颜开关在哪里，出镜着装穿什么，背景没有书柜怎么办，摄像头开还是不开……在学校紧急培训和仓促演习的日子里，课程组的微信群里每天都有这样的紧张而活泼的交流，大家都在朝着“二十八线主播”的方向进发。尽管经过了紧锣密鼓的培训，做好了详细的应急预案，但是当软件一开，大幕拉起，大家还是免不了一阵手忙脚乱，于是，“劫后余生”的老师们顾不得休息，纷纷发来战报。开学第一天，“中国近现代史纲要”课程组四位老师进行了“首秀”，当天晚上，课程组就紧急召开会议，总结经验。
首先，做好学前调查，确保教学有的放矢。

其次，做好学中引导，确保教学欢乐有序。

与急慌忙乱的老师们比起来，被线上教学密集轰炸的学生们更“难”。有人在线哭诉网卡进不去课堂，有人抱怨老师布置的学习任务猝不及防，更多的是无数条内心戏借着弹幕在狂飙和释放，让对着空气讲得口干舌燥的老师们差点迷失方向。这时候就需要我们拿出为人师表的秘技（深厚的学术功底和理论素养）和点名、红包、加分、鸡腿等偏方。恰如《思想道德修养与法律基础》课程组的许慎老师所说：“迎战网速的日子里，学生比老师更想早日开学。”当老师们为了上一堂好课做紧密安排的时候，学生似乎比我们更加疲惫。

最后，做好学后反馈，确保教学不断完善。

郭蔚然老师“中国近现代史纲要”

课堂的教学反馈

04

致知：问渠哪得清如许，为有源头活水来

无论是线上，还是线下，都只是教学的一种手段，最终目的都是格物致知，教学相长。正是出于对学生的负责，老师们即便有千般为难，仍然勇敢地跳出“舒适区”，追随信息化教学的步伐，并且坚持不降质量，不减深度。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。学海没有捷径，唯有读书。疫情为我们提供了一个难得的进行深度阅读和思考的时间。贝壳们，别愣着，上梯吧！

《马克思主义基本原理概论》课的

马晓燕老师开出的部分书单截图

正是出于对老师的尊敬，贝壳们纵使有万种吐槽，仍然热烈地给每一位老师撒花、比心，用他们独有的鬼马语言和神仙操作，让线上的学习空间一片欢乐，生机盎然。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》线上课堂和微信群聊里，学生观看慕课视频后的热烈讨论，让一直处于焦虑状态的姜佳莹老师彻底放松下来，第一时间就向学院同仁分享自己的喜悦和体会，并且在一周教学寄语里这样写道：
愿你们一直“有趣”姜佳莹课堂上的热烈氛围，让我倍感意外，那些活跃的文字讨论更令我欣喜，隔着屏幕溢出的青春气息化时空于无形。面对的是这样一群有趣的青年人，真好！朱光潜先生在《给青年的十二封信》中说，“能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷”，“领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。”这个“静”指的是心界的空灵，不是物界的沉寂，物界永远不沉寂的。你们克服了诸多困难以另外一种形式完成学习计划，并依然呈现出如此积极的热忱，依然可以有那么多有趣的语言，依然可以打趣老师，调侃同学，甚至也还是“争论不休”，但这就是青年人应该有的样子吧，积极向上，又如此有趣。我们习惯了站在忙碌的潮流中，时常忘了自己出发时是想去哪里，想要收获什么。但我们要始终保持一颗有趣的心灵，在忙碌时能够拥有内心的丰盈；在困顿时能够拥有智慧的光明；在静寂时能够感受“山涤余霭，宇暧微霄”。愿你们能脚踏实地，仰望星空，一直有趣。

05

问思：战“疫”终有尽，云端应无期

举国上下，勠力同心，期待春暖花开日，将是战“疫”胜利时。相信疫情结束后，马院教师的信息化教学改革与探索不会随之结束。线上教学不是网络直播技术的简单运用，更不是把传统的课堂教学直接搬到线上。因此，在实践中，各课程组已经根据课程内容的特点进行了基于资源的问题式教学、基于情景的案例式教学法、基于任务的驱动式教学法等等不同教学模式的尝试。为了让学生真正受益，老师们逐渐从最初的惶惑、排斥等情绪中走出来，开始积极思考并主动实践线上教学。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课程组魏佳老师的这段话即是见证。
魏佳老师说，线上课堂的开启，把讲台移到了云端，虚拟的课堂里，我们通过语音、弹幕、讨论区时时都能感受到网络那端学生跃动的思维。这些信息通过网络课堂的专业数据分析，学生的思想动态图就更清晰地呈现在我们眼前。应该说，相较之传统课堂教学，这种基于网络的信息化教育教学有它的独特优势。通过这一段时间的探索和应用，我想等我们回归到日常教学后，每个教师都一定会有很多对信息化教学的思考。那么就让我们在这个过程中共同成长，相信通过大家不懈的努力，我们将迎来一个格外美好的春天。

另外！学校心理中心在疫情期间持续关注师生心理健康，陆续推出了“线上心理支持计划”、“伟伟道来”等系列栏目，受到广泛关注，以下为近期相关栏目推荐，更多内容请微信搜索“北科心理”公众号。和爸妈一起待久了，来聊聊和家人的相处之道 | “伟伟道来”第47期每天都要量体温，烦死了…… | “伟伟道来”第48期因为爱、表达爱、传递爱 | “伟伟道来”第49期
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USTB | 北京科技大学

出品：新媒体中心来源：马克思主义学院、学生处、网络视频：京小圆
文案：部分来自中国青年杂志编辑：向晓佳责编：杜嘉庆

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