管理有道 育人有方——2023年班主任素能培训提高班第二次集中研修
为了进一步增强班级管理实效，提升班主任管理水平，更好的适应新时代新时期班级发展的需要，全体素能提高班的老师们于10月23日上午在图书馆一楼会议室开展了以“管理有道，育人有方”为主题的研修活动。德育劳动服务中心副主任马婧雯，课程教学服务中心副主任覃兴城、郭静参加了本次研修，活动由德育劳动服务中心主任段杰主持。
段主任提出：一个班级的良性发展离不开班主任的科学管理，而管理不是靠权威强压，它需要艺术、需要走心、需要共情、需要智慧。而本次交流分享会的价值恰恰在于反思自己的班级管理，择其善者而从之，优化自己的班级管理，促进班级高质量发展。
首先，班主任素能培训班的三个小组各派一位代表进行读书笔记分享。第一位分享的是郭静老师。郭静老师阅读的是《懂心理，带好班》这本书，这本书中给她印象最深是绪论中“班级管理新理念——心灵建设”和“自我赋能的注意力训练”部分。她特别谈到注意力训练，跟大家分享了“蜗牛班注意力训练实录”里的三个阶段：前期准备——进程阶段——反馈评价，这些都是实操性很强的方法。
第二位分享的是龚黎老师。就阅读《做一个老练的新班主任》一书用“智慧拟规则，情怀用规则”这样的主题浓缩出本书的精华。龚黎老师聚焦书中《怎样制定班规最有效》的这一章节，提出两个思考：一、班规制定的出发点是约束中的引导，二、班规的失灵源于缺乏标准化、公平度、执行力、人文性、平衡性、仪式感、灵活性等因素。最后龚老师提出自己对班规的理解：我们的班规，既是学生的底线，也是他们的高标。
第三位分享的老师是吴玲老师。她从“书籍简介”和“相关文献”两个方面跟大家分享了《学生可以这样教育》一书。她紧扣书籍中“树立教育大局观”的理念跟大家分享自己在班上开展的诸如“小班会分享”、“夸夸条”、“感动班级年度人物”等活动。尤其吴老师提到的通过“班级民主”，利用班级议事解决教育难题更是让老师们获益匪浅。
三位小组代表分享了阅读感悟之后，优秀班主任姜黎黎老师给大家带来《统一班级思想，创设温暖班级》为主题的班级管理分享。姜老师由一个故事引发大家深思——何谓德育？姜老师的理解是育“德”。于人，是不假思索的善念善行；于己，是自然而然的自我提升。她定位了老师“导”的角色，利用“习惯养成表”、“每日个性表”、“初三冲刺卡”、“分享朋友圈”、“给家长一封信”、“班级软文化”等各种管理小妙招达到了统一班级思想，创设温暖班级的目的，其中的用心令人动容。
最后，老师们就今天的学习展开了分组讨论，有的提出了自己在班级管理中的困惑，如应该如何帮助班级中缺乏规则意识的孩子；有的分享了自己班级的管理小妙招，如班级漂流日志、小组帮扶等。老师们群策群力、激烈讨论，碰撞出新的火花。
每一次研修都能点亮班主任的教育智慧、指引班主任的教育方向。老师们带着一腔学习的热情而来，满载收获而去。站在新时代的浪头，面对新时代对人才的需求，我们要以培养高素质的现代中国人为己任，在教书育人的道路上不断的思考和实践，做好学生温暖的引路人和筑梦者。
撰稿 | 姚学锋、龚黎
图片 | 袁超琼
编辑 | 喻丹祺
审稿 | 段杰
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