山东师大学子为何能在师范类高校学生从业技能大赛出类拔萃？独家揭秘背后故事！

11月8日至10日，由山东省教育厅主办的第七届山东省师范类高校学生从业技能大赛决赛在鲁东大学举行。来自全省27所高校的692名选手参加了比赛。我校在本届大赛中表现突出，孙心璐等18名同学获一等奖，洪欣宇等16名同学获二等奖，于秋雨等17名同学获三等奖，高守宝等18名老师获优秀辅导教师奖，学校获优秀组织奖。我们有幸采访到几位获奖同学，让我们一起来了解他们的故事。
化学化工与材料科学学院　杨耀初中化学组一等奖（推荐组）

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三尺讲台，方寸之间，小天地却有大气象。十五分钟的固定题授课、十分钟的抽选题授课和一系列教师技能的完美呈现，是杨耀用数月时间精心练习和打磨的结果。台上一分钟，台下十年功，杨耀对此深有感触：“既然决心选择教师这一份职业，就应该珍惜每一场可以提升自身素质的比赛。接到比赛通知后，我就开始从各个地方寻找文献资料和相关视频，对不同版本的课本进行研究，一遍遍打磨自己的每一个授课环节。”艰辛的准备过程是杨耀用自身对教师职业的热情和对自我的不断挑战支撑起来的，熠熠闪光的一等奖背后是踏过荆棘的自我成长。

   ▲杨耀和指导老师贾梦英

谈及在准备过程遇到的困难，杨耀坦言：“思维没法创新是最大的困难。”思维创新点的难以把握让他一时找不到思路，他谈到：“贾梦英老师给了我很大的帮助，我们利用一切可以利用的资料，甚至找到了俄文版资料进行化学史和教学的结合，从而进行授课方式的创新。”大三下半学年为期四个月的新疆支教经历为杨耀的教学提供了巨大的帮助。调动课堂气氛、和学生进行有效的互动、教师语言素养的把握，这些专业技能的掌握让杨耀在比赛中脱颖而出。

从一个受教育者到教育者，从一个单纯接受知识的学生到传授知识的老师，在这样一个具有独特意义的转变过程中，杨耀用孟子的“君子之乐”来阐释他的独特感受。年方二十，锦时岁月，教师的含义，成长的意义，杨耀仍在探索途中。
文学院　何雨果高中语文组一等奖（推荐组）

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 “一个多月的备战过程，从头到尾都存在困难。”讲台上的她，略显温柔而不失师者端庄，台下的她，却紧弦骤弛，化成那位亲切甚至跳脱的校友，她便是本次大赛我校唯一高中语文组一等奖得主，也是唯一一位研究生获奖者，何雨果。

比赛当天看到自己的老师坐在台下，何雨果一改往日紧张的心态，浑身充满了自信，讲课不急不躁，状态极佳。赛后她回忆道：“讲完第一篇，导师提醒我，让我稳住，所以在准备抽取篇目时，自己的心态很平和，备课也是有条不紊。真的要谢谢潘庆玉老师，是他给了我极大的安全感。”如果说信念有力量，那么专注力便是这股力量的泉源。一个多月的备战经历让何雨果不禁发出感叹：“这次比赛就像一次极限挑战，是能力的挑战，更是意志的挑战。”为了不辜负导师的期待，备战期间，她将全部的精力都灌注在此次比赛上，心无旁骛地备课，坚持每天早晚到操场练声，睡觉前、吃饭时亦不忘背稿……

 ▲何雨果和指导老师潘庆玉

当一个人对某一件事投注了百分之百的努力和心思，她将深深地沉浸其中，而此时，胜利也已经在向她招手。赛后，她放下了名次的光环，安静地叙述道：“当我从领奖台走下来那一刻，我知道，这一切也就结束了，比赛是一面镜子，透过它我也清晰地看到了自己的不足，而这些经历也会一直促使我在今后的日子里不断奋进。”深窥自己的心，而后发现一切的奇迹其实就在于你自己。在这青春岁月遇见更好的自己，何尝不是一次蜕变。抬头眼望一片星海，却未发觉自己身处浩瀚。物理与电子科学学院　高妍初中物理组一等奖（推荐组）

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对高妍来说，从站上讲台的那一刻起，她面对的不仅是一场比赛，更是属于她的独一无二的一堂课。师者，传道受业解惑也。这句千古箴言，是高妍对于教师的定位。“之前是有人带着你走，下一步是你带着一群人走，你讲得如何，他们就会认为如何，你会对他们产生一定影响。”她希望通过自己的努力把每个孩子都引上正确的道路，比如让一个不喜欢物理的孩子慢慢开始听她的物理课。

高妍认为，她的成绩在很大程度上都归功于赛前的充足准备。随机题目模拟授课的题库中共六十道题目，很多参赛者都是简单看看书，整理教学思路，而高妍会去听名师是如何教授这些题目的，同时整理他们的教学思路，根据自己的授课风格对视频内容进行取舍，加入自己的想法，最终整理出属于自己的授课稿。六十道题目，她一个不落。这样的准备，让她在抽到大家都不愿讲的电学时，也能从容面对，沉着应答。
▲高妍（第一排右一）高妍真诚地分享道：“教学要保持一颗初心，秉持你的教学理念去设计每一堂课，你每一堂课都会做得很好。”
马克思主义学院　孙心璐高中思想政治组一等奖（抽取组）

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“我觉得这次获奖，在很大程度上是运气使然。我与真正优秀的老师相比还有很大一段距离。”孙心璐在被问及获奖原因时这样说道。

▲孙心璐（左二）20天内，孙心璐要准备六十道随机题目的授课稿，以及固定题目所需要的演示文稿与教案。时间紧任务重，但备赛同时还要兼顾考研复习的孙心璐，始终希望授课过程尽善尽美。在备课过程中，她时常提醒自己：“如果老师要给学生一碗水，首先自己要有一桶水。”孙心璐认为，老师只有对全部的知识都有相当透彻的理解，才能把课讲明白。

▲孙心璐（第一排中间）

从比赛开始到结束，拥有“好运”的孙心璐一直保持着这种力求完美的态度。比如“视频体现了什么哲学道理”的问题，是由一位同学回答还是由所有同学一起回答，为了让讲稿尽可能完美，她会反复推敲这样的细节。有时发现像没有加入小组讨论环节这样的漏洞，需要对讲稿进行大篇幅改动，她只能舍弃已经背熟的稿子，重新开始。讲稿上有密密麻麻的红字，那是老师和她反复修改得到的重点——直到比赛前夜，讲稿的最终版本才被敲定。“老师，就应该教书育人。对于思政教师来说，更重要的还是育人。”激发孩子们主动学习的乐趣，培养他们的核心素养，是比教授知识更重要的事。“同学们好，现在开始上课。”孙心璐喜欢用亲切而充满深情的声音说出这句话，她想，如果可以，她愿意一直说下去。

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/ 山东师大党委宣传部 大学生通讯社 /

部分资料来源于师大新闻网

图片由受访者提供

文字：王新宇 郝立涛 黄禧 秦绪泽 

  李嘉欣 刘子龙 卫清文

编辑：许晶

责编：王艺璇 刘冠宇 杨丽欣 

审编：黄建勋 周楠

终审：刘阳

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