阅读姐妹淘：七份收获，一场同行

在51期的学习群中，有一线教师、阅读爱好者、专业阅读推广人、新时代的父母，绝大部分是幼儿园教师，而在这中，我们惊喜的发现有一个7人姐妹淘。同行7人，在同一城市的不同幼儿园工作，她们有怎样的阅读故事呢？

林雅芳老师在阅读史中写道：我们同行7人在同一个城市的不同幼儿园工作，我们中有的是园长，有的是骨干教师，但我们都有一个共同的身份——我们都是幼儿老师和妈妈。本着对孩子和阅读的热爱，我们开启了儿童阅读指导的系统学习之旅，学习一直在路上，我们初心不变——为了更好的用阅读来陪伴引领孩子的成长和完善自我成长。

我们一起来看看她们的阅读故事：

01

林雅芳老师

福建泉州华侨大学尤梅幼儿园

结伴报名阅读指导师，初心不变

我的阅读史在2022年的春天来到远川这一站，这次来报名远川的“阅读指导师”是因为姐妹淘张萍推荐我去报的，我就邀约大家一起报。我们是一群一二十年的老朋友，最初在国立华侨大学尤梅幼儿园结缘相识，陪伴了彼此的成长，结成姐妹淘。

由于对绘本阅读有着共同的热爱我们经常一起读绘本、研绘本，通过自己的微小的力量发声推广亲子阅读。后来由于工作变动大家分开了在不同的园所，犹如“蒲公英”一样飘到更旷阔的天地播撒推广亲子阅读的种子。我们在自己的工作岗位上陪孩子读绘本，和孩子一起生成绘本游戏、研发绘本课程。夏婷老师和中班孩子一起读了一个月的《一园青菜成了精》，支持并引导孩子们生成绘本游戏——两军对战，游戏从无到有到不断升级玩法，孩子们乐此不疲玩了又玩；江芬老师作为园长妈妈每周在学园公众号平台给全园的孩子讲故事；芬芳老师把绘本《大卫不可以》巧妙融合到幼儿园社会性课程《爱，一直都在》，入选“福建省幼儿园优质课例”；张萍老师和李婕老师是亲子阅读的坚定践行者，在家里是两个孩子的“故事妈妈”，在幼儿园面对家长一直致力推广亲子阅读；育涓老师如今是一所民办园的园长，将推广亲子阅读的信念融入了办园理念，而我也在学园里创办“早阅小报”、创建家园绘本研习营、到幼儿园、社区、阅读机构分享亲子阅读讲座……于是开始回顾我们阅读历程

阅读之初，听奶奶讲故事

70后的我从小生活在农村，上学前我不记得有读过幼儿读物，那个时候农村的启蒙读物贫乏。小孩子们常常在家门口的小溪里捉小鱼、在小山坡上放大队的羊、跟着大人背着箩筐上茶山采茶……但我从很小的时候就开始听故事的，父母在外地工作，我和弟弟和爷爷奶奶住在老家，爷爷睡觉会打鼾，奶奶为了让我们安然入睡每天晚上睡前都给我们讲故事，讲村里很久很久以前的故事，哪些故事不知道是奶奶编的还是奶奶小时候听来的，总之我和弟弟百听不厌。记忆里儿时的每个夜晚，伴着鼾声和故事我们一天天长大了。这算是我阅读史的开始吧，我有一个讲故事给我听的奶奶，只是那个时候没有读本，读本是生我养我的家乡。

学生时代，阅读伴我成长进阶

到了上学，班上很多同学看连环画，看他们围在一起看一本巴掌大的小书还不时热烈地交流，深深吸引了我。记得我从同学那里借来的第一本连环画是《真假美猴王》，我爱不释手反复看了好多遍，从此孙悟空黄衣红裳虎皮裙的形象便深深刻印在我的脑海里。那时只要有零花钱我就跑到镇上的新华书店买连环画，一本一本地买，一本一本地看，还跟同学一本一本交换着看。就这样看了好一阵子，后来老师让我们看作文选，由于对写作的喜爱每本作文选也都看得津津有味，看多了心里就自然积累了语感，到自己写作文的时候笔下就很流畅，好几次的作文都被老师当作范文在班上朗诵。小学阶段的阅读丰富了我童年的生活也让我从小就爱上了文学和写作。

到了初中开始看小说，看名人传记，在书里读到了多彩的人生和丰富的情感。那时同学们还兴起唱流行歌曲和朗诵歌词，我便也是热衷的一员，并开始在心爱的本子上抄歌词，贴明星的贴纸。本子还在，依旧心爱，纸张已泛黄，但字迹依然清晰——“蝴蝶飞呀，就像童年在风里跑，感觉年少的彩虹比海更远，比天还要高……”如今再看心中涌起了更多的怀念与珍惜，那记下不仅仅是歌词还是那段豆蔻年华的青涩思绪，不可复制不可倒流，实在珍贵美好。

16岁那年我以优秀的成绩统招录取考上泉州幼师，这个年龄读高中的同学正在苦读学科知识，而我在另一个跑道开始学习幼儿教育的专业知识和技能。由于一直保有阅读的习惯，我很用功在学校课本的学习阅读上——幼儿心理学、幼儿教育学、各领域教学法等等，学习成绩优秀。阅读一直伴随着我一路成长，使我学生时代的成长轨迹不偏不离，顺序进阶。

老师妈妈，在阅读中和孩子一起成长

幼师毕业我走上工作岗位成为一名幼儿老师，后来成家有了孩子，我的人生多了一个重要的身份——老师妈妈，那一年我27岁。由于深知阅读的温暖和力量，在女儿很小的时候就陪伴她亲子阅读，因此，我也开始大量阅读儿童绘本。

家庭阅读角落

记得女儿2岁的时候我给她读《噼里啪啦丛书》，女儿把书放在屁股上说“咻，玩梯梯”，原来绘本的画面上有滑滑梯，她想走进书里和小熊他们一起玩。3岁的时候，我跟她一起读《好饿的毛毛虫》，当我企图想把书里关于毛毛虫的蜕变、关于数词、量词的知识马上告知孩子，就在读的时候把相关句子加强了语气。女儿听着听着冒出了一句“妈妈，毛毛虫好孤单啊”。那时我才注意到这本绘本的角色始终只有这只好饿的毛毛虫，我突然意识到这可能是女儿刚上幼儿园正在经历分离焦虑的心情辐射。意会女儿的心思我翻到绘本的环衬——画面上有许许多多的毛毛虫的“蛋”跟她说：“宝贝，看彩色的叶子上有许许多多的毛毛虫的“蛋”，会有许许多多的毛毛虫从蛋里爬出来和“好饿的毛毛虫”一起玩呢”。女儿睁大眼睛看着画面，点点头笑了。一千个读者就有一千个哈姆雷特，孩子有一百种语言，和孩子一起读绘本，读懂绘本也读懂了孩子。这对于是老师也是妈妈的我来说，是一个亲近孩子了解孩子多么美妙的途径啊。

左为在家庭中陪伴女儿阅读，右为在幼儿园陪伴孩子阅读

于是我不仅给自己的孩子读，还给幼儿园的孩子读，有时也自己读。绘本原意是为儿童创作的，优秀的绘本都是基于儿童的视角，我在绘本里读懂了孩子，也在绘本里读到了“育儿经”，在《逃家小兔》里兔妈妈和小兔那场“捉迷藏”的语言游戏中我读到了兔妈妈幽默、智慧、豁达的母爱；在《小黑鱼》里小黑鱼的历险蜕变中读到了孩子的成长要去经历生活；在《大卫，不可以》每页“不见其人闻其声”的大卫妈妈身上我看到了曾经相似的自己……从陪伴孩子阅读进而到自己热爱深读研究，那些年我把与孩子们共读绘本的故事写在新浪博客上，博客阅读量超过10万次；自己也读了不少关于绘本与阅读的书籍；还撰写了文章《让阅读成为传统，传承爱》、《中国原创绘本的担当与传承》、《中国孩子的童年伙伴和“超级英雄”美猴王》及绘本推荐等多篇文章发表在《福建教育》；《父亲参与亲子阅读的4个“绿色通道”》发表在《幼教博览》；《有效提升早期阅读质量的六大策略》发表在《幼儿教育研究》。书上说人的一生会有三次邂逅图画书：自己是孩子的时候、陪伴自己孩子的时候和人生过半为自己的时候。可见绘本是童年的书也是一辈子的书。在我的阅读史里阅读绘本是一段重要的经历，它成就了我和女儿亲密的亲子关系，使我幼儿老师的专业及我作为母亲的这个身份都得到了重要的成长。

阅读经典，是中年人心中的灯塔

后来女儿长大了，自己阅读《窗边的小豆豆》、《哈利波特》、《天蓝色的彼岸》、《红楼梦》……我们在屋子里各自看着各自的书，读到精彩的章节会停下来相互分享，交流阅读感受。从小亲子阅读积淀起来的亲密关系在很大程度上润滑着我与这个青春期孩子时而不可避免的冲突。而此时的我也从而立之年渐渐迈入人生的中年，承担着生活、工作方方面面的责任和担当，时有疲惫、迷茫、困惑的时候。每当这个时候我就用运动和阅读来调节自己的身心，跑步的时候我就戴着耳机听书，闲暇在家的时候我就看书，那些时候我阅读的书目主要来自我喜欢的作家的书，读周国平的散文、席慕容的诗、杨绛的自传《我们仨》、毕淑敏的《幸福的七种颜色》、龙应台的《目送》、汪曾祺的《生活是很好玩的》……我总能在这些书里读到人生的启发，感受到生命的慈悲、通透与豁达，阅读经典对于奔波的中年人来说是人生的“灯塔”，能看到光，蓄上能量继续前行。朱永新教授说：“一个人的阅读史就是他（她）的精神成长史”。阅读属于每一个人，生命不息，成长不止，阅读相伴，在不断的阅读中寻找人生的真谛和回归生活的本真。

02

林夏婷老师

福建省泉州市惠安县崇武中心幼儿园

我目前为止的阅读史很大的篇章与绘本有关，因为职业的关系，开始和孩子们阅读大量的绘本《彩虹色的花》《小黑鱼》《西游记》《大卫不可以》《遇见春天》《老童谣》《小鼠波波系列》《你好系列》《噼里啪啦系列》《好饿的毛毛虫》《猜猜我有多爱你》《谢谢你来做妈妈的宝宝》……由于对绘本的喜爱又阅读了不少与绘本相关联的书籍，如《好绘本如何好》《幸福种子》《朗读手册》《绘本之眼》等等，同时我也阅读《儿童心理学》、《儿童文学概述》等专业书籍，我越发觉得绘本真的很不简单，它具有儿童性、文学性及艺术性，是我们幼儿老师可以运用到幼儿园课程的一个宝藏资源。

《我的阅读史》，一接到作业，心里为之一颤，并不算热爱阅读的人，怎样书写，着实是很伤脑筋。或许正是因为看到身边阅读史丰富的人，他们在侃侃而谈，介绍解析时，身上那闪闪的光芒，非常之羡慕。或许是因为吃了“书读少”的苦，所以深知“多读书”的甜美。希望我家里的宝贝和幼儿园的宝贝们，都能够热爱阅读。儿童早期的阅读需要成人温暖的陪伴和适宜的引导，所以我和我喜欢的姐妹淘朋友们一起报名了阅读指导师的学习，从远川开始，从我的阅读史开始，和孩子一起阅读，开启新的——我的阅读史。

夏婷老师带着绘本和孩子一起去春游

03

江芬老师

福建省泉州市台商投资区金屿幼儿园

让我对阅读改变认识的是工作以后的事情了，因为我的师傅——林老师（也是我们现在阅读指导师的同学林雅芳老师），那时我刚走上工作岗位，我们经常一起读绘本聊绘本。是她带领我走进了绘本这座宝藏花园，我开始接触了丰富多彩的优秀绘本，我也将其纳入我的阅读史中，从最初的《猜猜我有多爱你》、《我爸爸》、《我妈妈》、《小黑鱼》、《大卫不可以》……到现在的《影子人》、《火鞋与风鞋》，从外国引进的绘本到我们中国原创的，我从绘本里感受到了亲情、友情、自我成长等等。不同的故事、不同的情感都可以通过绘本图文共奏这样的方式来表达，而且竟然那么容易引起我的共情，阅读遇上绘本对我来说变成了“品”而不是“啃”。

现在的我作为一名四年级小学生的妈妈，又开始接触一些以前没有接触的少儿读物。女儿的课外阅读书目中的《窗边的小豆豆》、《寻宝记》、《郑和下西洋》、《假如我有一天的光明》……女儿阅读的时候会和我交流她阅读的发现或者好玩、有趣的地方，正是和她交流的过程中，我被书中的内容吸引了，这又驱使我去翻阅了这些书籍，不看不知道，一看又爱上了！配合孩子阅读的这个时期，反而是我阅读量积累最多的时期……

今天和姐妹淘（姐妹淘都是本期学习营的同学）在聊到这个作业的时候，反思了自己阅读量的匮乏，张萍说了一句话——“最好的开始如果不是过往，那么一定是现在，我们现在开始，不晚”！是的，现在开始，不晚……

江芬老师在为孩子们挑选有趣的图画书

04

陈芬芳老师

福建省泉州市丰泽区崇德实验幼儿园

因为感觉自己的阅读能力一般，在工作中又经常遇到写作困难的窘境，所以在生了孩子之后，我总希望孩子未来的阅读与写作能优秀。有一次，在丫姐家看到《蚯蚓的日记》，被书中的画面和文字内容吸引了，绘本以一只蚯蚓写日记自述的口吻将蚯蚓的特点及生活习性巧妙融入其中，而且是用幽默风趣的故事口吻，书中蚯蚓告诉姐姐“不管她花多少时间照镜子，她的脸永远长得跟屁股一样”，如此巧妙风趣更是让我大笑不止。这是我第一次接触绘本——太有趣了，我迫不及待地想把这本书读给我的孩子听。之后我便经常发起话题与姐妹淘的姐妹们一起探讨：如何陪孩子亲子阅读？如何为孩子选书？亲子阅读需要注意什么问题等等。于是，陪孩子阅读绘本就是我成为妈妈后很长一段时间的阅读史。在这一段时间里，我和孩子的关系亲密无间，我们的阅读从宝宝2岁多开始，坚持到他上小学二年级。在这段时间里，我儿子养成了阅读的好习惯，我很欣慰。

那段时间有一本书对我影响很大——《为爱朗读》，这本书是2011年“父亲节”当日在美国上市，那是一个女儿在长大以后用文字记录自己传奇的成长故事，是回报父爱的最真挚直接的表达。作者爱丽丝·奥兹玛是这场长达3218天爱的朗读的倾听者，为她朗读的是她的父亲，一个孤独但骄傲到极致的单亲父亲。我深深地沉浸在书中爱丽丝与父亲深情的世界里，除了感动，多了一份更加坚定亲子阅读的信念。这么多年来，大儿子长大了，小儿子也来到了我的生命里，我和孩子们的亲子阅读时光一直没有间断过，这将是我们彼此美好的回忆！

然而生活中充满了许多许多的意外和不可控制的事情，稍有松懈，坚持的事情便会为各种借口让路。有了智能手机后，读书便成了一件可有可无的事情，总是有许许多多借口可以让读书为之让路。比如简简单单一句“困了”、“手机也能看书”......就让连续读书的计划中止，在这里必须反思自己。这次的“儿童阅读指导师培训”更让我深思，也许我应该再行动起来做点什么了！

芬芳老师在班级阅读区和孩子一起看绘本

05

张萍老师

福建泉州洛江区万安中心幼儿园

那年我考编到了一个很偏远的山村，面对环境翻天覆地的改变，心里有巨大的落差。环境的不适应，领导的苛责，我开始后悔懊恼。那段时间甚至不知道人生的意义是什么。打电话给好姐妹雅芳，她细细听着我哭诉，然后告诉我：“亲爱的，人生没有白走的路，独处的时候，觉得难的时候就看看书吧，好的书籍能让你的内心坚强丰富起来。你可以的！”。就是这些话点醒了我，在小山村的两年里，我看了毕淑敏的《愿你与世界温暖相拥》，林清玄的《心有欢喜过生活》、《你心柔软却有力量》，林文采的《心理营养》，龙应台的《目送》、《天长地久》，杨绛的《我们仨》、张德芬的《遇见未知的自己》……在这些书里，我读到了人生的启发，内心慢慢地变得安宁和豁达。我不再抱怨，开始重新面对脚下的那片土地，那里的人和事。清晨当第一缕阳光洒在操场上，我望着一棵棵郁郁葱葱的大树，两只小松鼠在树枝上跳来跳去，阳光也在树枝间跳动。远处的湖面泛起星星点点的涟漪，慢慢地荡开，荡开……我想不管我现在在哪里，将来会是怎样，我得做点什么。山村幼儿园里孩子们看的书都是学科性很强的拼音读本，他们几乎不知道什么是绘本。我用自己的工资给班级的图书角挑选了一些优秀的绘本：《我爸爸》、《我妈妈》、《母鸡萝丝去散步》、《第一次发现丛书》……当然还有那本《花婆婆》。午餐后、午睡前，离园前，孩子们都会挑选一本绘本让我读给他们听，慢慢地他们也跟我一样爱上绘本。感恩节这一天，阳光洒在校园里，我带着孩子们盘腿坐在草地上，一起讲《忘了说我爱你》、《我永远爱你》……那天孩子们分享了很多身边爱的故事，一起创作了关于爱的图画送他们最爱的人。就这样我渐渐地融入了这里。

现在每年的教师节我还会收到这个班的家长发来祝福和感谢，分享给我孩子的成长和变化。我记得，婧莹妈妈说：谢谢你张老师，原本胆小爱哭小女孩，是你在的这两年带给她许多爱和温暖，教会她许多本领。现在婧莹乐观又自信，特别爱看书。收到短信的那天，我真是热泪盈眶。我何尝不是一路被这个世界温暖相待着。

这一次我们姐妹淘7人相约来参加儿童阅读指导师的学习。在亲子阅读的这条路上，姐妹淘一直是相互鼓励，彼此分享的。期望通过56天的阅读学习提升专业素养。我们抱团学习，共同成长，就像《犟龟》中的乌龟淘淘一样，只要你愿意，永远都不晚。自我成长远远没有尽头，眼下的每一步都是在告别过去，拥抱新的自己。希望在阅读中收集知识和爱的能量，怀揣着爱的种子，一路播撒……

张萍老师在幼儿园图书室和孩子一起阅读

06

李婕老师

福建省南安市丰州中心幼儿园西华分园

我是一名80后，也是一名幼儿老师，刚参加工作那会我就有心想着更好地利用时间多读书，提高自己的综合素质。但是让我汗颜不已的是，我读的最多的只有教材和教参，文学类书籍越读越浅，时间经常不知不觉被看电视，看手机，浏览网页所占据。但随着我的工作阅历和人生阅历的丰富，我越发觉得阅读的重要性，最近我看得比较多的是一些和教学有关的书籍了，比如：《打造儿童阅读环境》、关建刚系列、《给教师的建议》等。读这类的教育著作，开阔了我的人文视野，让我拥有了一定厚度的教育理论修养，它就像一道闪电，劈开了我僵直困顿的教师生涯，照亮了我专业成长的前行之旅，点燃了寻找职业幸福感的心灵火炬，同时也激起了我对读书的热望。

如今我还是两个可爱孩子的妈妈，家庭中的亲子阅读我倒是一天都没有间断过，已经成为像每天睡前要刷牙一样的事。孩子喜爱阅读的那股劲儿感染了我，希望孩子童年浸润书香，作为母亲我也要求自己多阅读。读绘本、儿童文学、儿童心理学，儿童教育学，争取多了解孩子的内心，成长规律，做一名和孩子一起成长的母亲。这次的儿童阅读指导的学习之旅我们将会系统学习各种儿童文学类型，我真正的相信了自己，一定要多读书，读好书，而且要坚持不解的读下去。

李婕老师在给孩子们上绘本阅读课

07

陈育涓老师

福建省泉州市洛江区金麦田大地幼儿园

2006年，我接触到了绘本。当时，园里有一位热衷绘本阅读并致力推广亲子阅读的老师，孩子们都叫她“丫子老师”，同时她也是一个1岁孩子的妈妈。她说，她相信文学的力量，相信图画书对孩子童年的滋养。于是，在她的带领下，我们把图画书引入幼儿园，带到孩子们的生活里……

我们老师要指导家长选择适合孩子阅读的绘本，推荐优秀和经典好书；指导家长掌握阅读的方法,引导孩子会读绘本。这时候，是不是作为老师的我们要更加深入的学习，才能给到家长和孩子帮助，要给家长一瓢水，我们首先要有一桶水。

就这样，让我又离绘本近了一步，在让孩子亲近绘本的同时，也是让自己亲近绘本。这种对绘本的越来越喜爱，让我有了收藏绘本的习惯，我还会拍照收集喜欢绘本中的画面，唯美唯肖。后来，我和同事还探索了“如何借助绘本探索发展低幼听说能力？”；探索“利用绘本元素研发幼儿游戏”；探索“如何利用绘本促进小班幼儿情感的发展？”

一册册的翻阅，一册册的解读，一次次的绘本活动，一个个的绘本游戏，让我与绘本更亲，与绘本更近。十几年过去了，我仍然像孩子一样喜欢着绘本这个读物。这次有幸和姐妹淘一起参加阅读指导师课程培训，每天微课，每日一练，每天师姐点评，每周一讲座，让我真正走进绘本深处。每一个绘本都具有代表性，都是经典。绘本中的深度解析让我学习到：读绘本的方法；挖掘绘本的价值；不同绘本独特的表现手法；还有诸多绘本承载作者的情怀、诸多绘本看似给孩子看的浅显道理，实则上升到国家、民族的情怀。绘本蕴含着深刻的含义，有着无穷的力量。如《犟龟》对于一个知道自己为什么远行的人来说，过程和经历才是最重要的，并始终坚信自己一定能到达——“我的到达 便是庆典”；在《疯狂星期二》中，读到了时空的变化，看到了绘本中的文化；在《小黑鱼》中感受到了巧妙的画面色彩变化，每一页的红红绿绿，蓝蓝白白都在向读者传递某种信息，指引读者去解读作者的表达意义；在《影子人》的图文里，引领我们去找寻那永恒的爱和中华传统文化的源远流长。

神奇的绘本包罗万象，天文地理、人生哲理、文学修养、人文关怀……给儿童打开了一扇认识自己和世界的窗口。鸟有翅膀、孩子有书、阅读有光，我要好好珍惜与孩子与绘本相联结的缘分，好好研读绘本，做一个优秀的儿童阅读指导师。

育涓老师和孩子玩绘本游戏《黑猫警长》

聚是一团火，散是满天星，如今我们又在远川的阅读指导师学习营相聚，我们同行7人在同一个城市的不同幼儿园工作，我们中有的是园长，有的是骨干教师，但我们都有一个共同的身份——我们都是幼儿老师和妈妈。本着对孩子和阅读的热爱，我们将在远川开启一段儿童阅读指导的系统学习之旅，学习一直在路上，我们初心不变——为了更好的用阅读来陪伴引领孩子的成长和完善自我成长。

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文字整理：芒果

排版：钧雨

审核：芒果、元之

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