名师课堂 | 陶鑫-第四届教学大赛一等奖得主-001
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本文转自外语教学网，仅供学习
名师课堂
名师课堂是为英语教师准备的营养大餐，教师可以通过观看课例，学习优秀教师的组织课堂的形式、方式和技巧等，语言学习者也可以通过观看课堂教学，去体会各位名师的教学艺术，从中汲取营养和知识。 看完记得留言，发表感想，告诉我们这位老师哪个地方最打动你。
今天为大家带来的是第四届教学大赛大学英语综合课组的比赛回顾。该届大赛的全国总决赛于2013年11月在上海举行，综合课组共有29名选手参赛，高手云集，展现了我国大学教育的蓬勃发展。下面接着为大家分享第四届教学大赛的大赛组委会特别荣誉奖暨一等奖得主，来自首都医科大学的陶鑫老师的作品。
参赛感言
备赛是快速成长和蜕变的历练，参赛是碰撞思维火花的兴奋，赛后思考是洗尽铅华之后的冷静与沉淀。我会带着大赛给我的启发，继续前行。
比赛心得
三天的比赛让我结识了很多优秀的选手，他们优美的发音、沉稳的教姿、开阔的眼界让我意识到教无止境。同样是讲数学这篇文章，同组选手有的从自然界的螺旋纹切入，引申到数学之美；有的聚焦文章的写作风格，教学设计独到新颖，让人大开眼界。最让我感动的是赛场上那些从事一线教学十多年的老师，他们依然充满热情、精益求精。从这些同行身上，我学到的是敬业精神和专业素养。
通过大赛，我也意识到，成为一个优秀的英语教师不仅需要扎实的语言基本功，还需要深厚的人文素质、丰富的人生经历和积极的生活态度。多读书、读好书，应当是我们职业生涯中不可或缺的一部分。
比赛已经结束，我会将这段经历牢牢铭记，将从大赛中学到的先进教学理念带回课堂，上好每一次课。感谢大赛给我的职业生涯绘上了浓重艳丽的一笔，让我带着满满的信心，继续追寻我的高等教育之梦。
授课视频
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史志康教授点评：
良好的开端是成功的一半。在讲述课文之前，参赛老师给了三个数学等式，而后又给了一颗红红的心，正当听课者对两个画面感到困惑的时候，参赛老师适时亮出授课材料的主题思想：“怎样爱上数学？”应该说，这是一篇难以进行教学的材料，也是一个难以用合适的方法一下子抓住学生的注意力、让他们投入课堂学习的主题。在这一方面，参赛老师动了一番脑筋，并取得了积极的效果。
接着，课堂教学进入热身阶段。这一阶段要求学生进行“头脑风暴”，而后听一篇文字。“头脑风暴”的主要任务是学生用一个词来描绘在数学课的情感，结果发现对数学的态度是不一致的，有的人感到紧张，有的人感到困惑，有的人沮丧，但也有人感到数学是美丽的，数学是有趣的。“头脑风暴”是合适的、有效的，为顺利过渡到课本教学铺平了路。
在整个教学过程中，最值得一提的是参赛老师对课文布局及主要内容的极其详尽的分析。参赛老师指出，课文的第一至第四段落是提出问题所在，即缺乏对数学之美的欣赏；课文的第五至第七段落是提供解决问题的方案，即欣赏与数学相关的思想；课文的第八段落指出数学的前景。至此，参赛老师远远没有止步，继续一个段落接着一个段落细致分析，步步推进，取得可喜的成果。
说课视频
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?width=500&height=375&auto=0&vid=w0307iw3r6x刘正光教授点评：
陶鑫老师的说课具有以下几个可圈可点之处。
1. 教材的处理能力较强。
2. 教学理念清晰，方法运用自如。陶鑫老师将对课文主题思想的理解分解到两个任务中：(1)小组分析讨论全文结构和主题思想；(2)将全文的主题思想浓缩成一个图表，要求学生补充完整。这样比较有效地调动了学习者的主观能动性，将课堂教学时间和活动集中到批评性阅读和重点语言知识(态度意义的表达方式)的讲解与训练上了。
3. 重点突出，力求一课一得。陶鑫老师用非常准确、流利的语言清晰、完整地呈现了整个授课单元的教学内容、教学过程以及相关的教学手段和教学活动，体现出较强的课堂驾驭能力、组织能力和较好的知识结构，反映出陶老师教学理念明确、方法恰当灵活、思路严谨、过程清晰，也展现出陶老师稳重、自信的气质。