不是所有孩子都会读书，也不是所有孩子都会成功。

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文编 | 许一

小时候我住在一个交通不方便的小镇上，那个时候，我对外面的世界毫无了解。就好像一只青蛙，以为一方井口就是我向往已久的天堂。

有一天，学校老师要求我们每个人买一本课外书。我记得妈妈带回来了一本故事集，上面还标着拼音。这本书虽然早就找不到了，但留给我的印象却非常深刻。

 因为那是我记忆中自己拥有的第一本课外书。

 里面的故事都很惊险神奇。我还能很清楚地记得，第一篇讲的是一个冒险家的故事。冒险家的航船在海上遇到了超级大章鱼，在狂风骤雨之中，冒险家和章鱼搏斗，把船都掀翻了。

 唯独可惜的是，我忘记了故事的名字。

2

那时候读这本书我常常有很多疑问。我经常会想，这些故事里面发生事情都是真的吗？或者说，这些事儿可能在我的家乡没有发生，但是在其他地方说不定是很平常的事儿。

随着年龄的长大，我对这些问题不再纠结了。因为我知道，书里面的东西有些是真的，有的是假的。

曹雪芹说：

“假作真时真亦假,无为有处有还无。”

埃尔文·怀特说：

“想象里的生活也算一种生活。”

庄周梦蝶、蒙田玩猫。这些真真假假的故事让我意识到，世界上多的是我不知道的事，多得是等我去探索的新大陆。

从小学到中学再到大学，我的求学地点离家乡越来越远，能接触到的世界也越来越大。周围的环境在不断变化，交到的朋友也在不断变多，但是唯有一点没有改变。

那就是阅读。

生活空闲，我就去图书馆，工作繁忙，地铁就成了我的新阅读场所。坐过站、上错线、提前下车，甚至直接坐反向，因为阅读这些事儿没少发生。

但我对此并不以为意。

因为读书，比起多坐几次地铁而言，要重要得多。

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经常人问我，读书的作用是什么？

比如说，一辆车可以让我们很快到达目的地，一部手机能让我们随时和朋友保持联系，你有很多钱，那你就可以买很多供自己享受的东西。

那么，一本书，或者说读书，能让我获得什么呢？

说到这里，我不得不引出一个人。

他是英国的一位作家、思想家，他叫Francis Bacon。

中文翻译，培根。

恩，培根不只是火腿。

培根有一篇很著名的文章叫《Of Studies》，译成中文就是《论读书》。

在这篇文章的开头他说到：

“Studies serve for delight, for ornament, and for ability.”

读书可以让人感到快乐，能够装饰我们的精神空间，并提升我们的才能。

比如，读史使人明智，数学使人周密，科学使人深刻，逻辑修辞学使人善辩。

思想家讲的东西永远那么抽象。什么装饰精神空间啊，什么让我们变得深刻啊，似乎和我们每天的现实生活并不相关。

但是。

阅读和生活不仅相关，而且息息相关。

4

拿小孩子来举例吧。

当孩子们看到《昆虫记》里的奇妙物种，他将发现这个世界是一个丰富多彩的世界，开阔的视野将使他成长为一个对事物充满好奇心和求知欲的人；

当孩子们明白了《论语》上的“君子群而不党”，那么他在交友的过程中就会谨慎小心，将那些损友拒之千里。

小孩子缺少自我纠正能力，从书中学到的前人成功的经验、失败的教训，都能让孩子提前形成积极健康的世界观。

是的，阅读不会让你突然成为暴发户。它所带来的影响是日积月累才能慢慢显示出来的。

但与此同时，我们也更需要下大功夫去培养孩子的阅读习惯。

“读书？小孩子嘛，只要买书扔给他们就好了吧？”抱着这种想法的父母不在少数。

与其说这是家长对儿童教育的无知，不如说是对子女教育的不负责。但更多的，是对陪伴孩子成长的心有余而力不足。

工作太忙没时间，上班太累没精力。

谁都想给孩子最好的伴读，但是最后只能两眼一闭，用金钱打发了事。

这正是我和任老师开发这档课程的原因。我们希望能让孩子阅读更多课外名著的同时减轻他们的负担，也希望能让所有父母对孩子的关心落地，替他们陪孩子读书。

用一年时间读完52本书，

让孩子“听着听着就会了”

带 读 老 师

任老师的老成，让孩子避免年少轻狂；

郭老师的活力，让孩子远离老成持重。

一老一少两位主讲老师，用巧妙的文字和有趣的方式，为孩子解读一本又一本的书籍。让孩子能看懂作者想表达的思想，能学会书中的真谛，在读书中扩大知识视野、形成理性思维。给孩子展现出一个完整的世界。

课 程 目 录

一周一本书

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