教育部频发重要信号！这些事情，将影响“双一流”评选

问津学术圈 2021-09-17

2015年，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，明确提出重点建设一批国内领先、国际一流的优势学科和领域。

从此，“双一流”成为高等教育领域最热和广大师生最关注的词。

2017年9月，“双一流”名单正式确认公布，首轮确定140个建设高校、465个建设学科开展特色建设、整体推进。

2020年已尽，首轮“双一流”建设已收官，成效验收工作正在紧锣密鼓地进行，下一轮“双一流”遴选工作也即将提上日程。根据有关文件，“双一流”实行“有进有出，动态调整”的建设机制。

那首轮“双一流”究竟成效如何？下一轮遴选又或许会新增哪些重要参考指标？近期，教育部在多份重磅文件或公开报导中，透露有关“双一流”遴选与评价工作的重要信息，其中多次提及“将某项工作纳入双一流评价或遴选”。

“双一流”怎么评怎么选，这些事或成关键

软科（id：zuihaodaxue）检索并搜集多份教育部正式文件和对相关提案的答复，有关“双一流”遴选和成效评价的，这些词被提及最多：高校科技成果转移转化绩效、协同创新成效、课程思政建设成效、体育工作及其效果、独立学院转设、教材建设、研究生思想政治教育评价结果、学生体质健康、毕业生就业、科研助理岗位及实聘人数、高校党建和思想政治工作、美育工作及其效果等。

首轮的建设成效将直接影响下一轮的遴选结果，因此这些“热词”可以被视为下一轮“双一流”评选的重要信号。

表格信息由软科（ID：zuihaodaxue）手工搜集并整理，为不完全统计且排名不分先后，不代表软科观点，仅供参考，请以教育部官方文件为准。

课程思政建设成效

2020年5月，教育部发布关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知。通知称，建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，将课程思政建设成效纳入“双一流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、职业教育“双高计划”评价、高校教学绩效考核等评价考核中。流”建设监测与成效评价、学科评估、本科教学评估、一流专业和一流课程建设、专业认证、职业教育“双高计划”评价、高校教学绩效考核等评价考核中。

体育、美育工作及其效果

2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知。通知称：

把体育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。

把美育工作及其效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。

对政策落实不到位、学生体质健康达标率和素质测评合格率持续下降的地方政府、教育行政部门和学校负责人，依规依法予以问责。

高校科技成果转移转化绩效

2020年9月，教育部在对“关于加强高校科研机构与民营企业合作推进民营经济高质量发展的建议”的答复中提到，2016年以来，教育部联合相关部门印发了《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》等一系列文件，将高校科技成果转移转化绩效纳入世界一流大学和一流学科建设考核评价体系，指导高校落实相关政策，建立科技成果转移转化绩效评价机制，对科技成果转移转化业绩突出的机构和人员给予奖励，健全以增加知识价值为导向的收益分配政策。

研究生思想政治教育评价结果

2020年9月，教育部国家发展改革委财政部等部委发布《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》。《意见》称，高校要加强研究生心理健康教育、职业规划和就业创业服务。将研究生思想政治教育评价结果作为“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估的重要内容。

高校党建和思想政治工作

2020年4月，教育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》。《意见》称，推动把高校党建和思想政治工作作为“双一流”建设成效评估、学科专业质量评价、人才项目评审、教学科研成果评比的重要指标，并纳入政治巡视、地方和高校领导班子考核、领导干部述职评议的重要内容。

教材建设

2019年12月，教育部发布印发《普通高等学校教材管理办法》的通知。通知称，把教材建设作为高校学科专业建设、教学质量、人才培养的重要内容，纳入“双一流”建设和考核的重要指标，纳入高校党建和思想政治工作考核评估体系。

毕业生就业

2020年9月，教育部发布《关于开展高校毕业生就业状况跟踪调查的通知》。

通知称，从2020年开始，教育部正式启动开展毕业生就业状况跟踪调查，调查范围为“双一流”建设高等学校。结合国家“双一流”建设工作安排，2020年调查范围为2017—2019届“双一流”建设高校毕业生及重点建设学科毕业生就业单位。2021年起，用人单位调查范围将扩大到“双一流”建设高校的所有学科。调查结果将用于“双一流”学科建设成效评价。

科研助理岗位及实聘人数

2020年5月，科技部、教育部、人力资源社会保障部、财政部、中科院、自然科学基金委等部委联合印发《关于鼓励科研项目开发科研助理岗位吸纳高校毕业生就业的通知》。通知称，鼓励项目承担单位开发科研助理岗位吸纳高校毕业生，以促进就业稳定。其中，“双一流”建设高校设置科研助理岗位及实聘人数将作为“双一流”建设监测指标。

学生体质健康

2020年12月，教育部在对“关于将小学体育课改为健康教育课的提案”的答复中提到，积极推动各地把学生体质健康纳入经济社会发展评价指标体系和对政府、教育行政部门、学校以及学校负责人的绩效考核指标体系。推进各地落实高中体育学业水平考试试点改革，积极探索把体育纳入高考综合评价体系。探索将学生体质健康状况纳入高校“双一流”建设和高校领导班子考核内容。

独立学院转设

2020年11月，教育部在对“关于出台专门政策推动独立学院转设的提案”的答复中提到，教育部于2020年5月印发了《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》，其中明确将独立学院转设情况作为“双一流”建设高校遴选评价、新增学位点申报、研究生招生计划下达时的重要参考因素；将独立学院转设情况纳入省级人民政府履行教育职责评价等。

协同创新成效

2018年12月，在对“关于发挥地方高校特色优势、对接国家“双一流”计划的提案”的答复中提到，推动“双一流”建设与“2011计划”衔接融合，符合认定标准的“2011计划”牵头高校已全部纳入建设名单，有关协同创新成效，也将作为“双一流”建设成效评价的重要参考因素。

多阶多维多元的“双一流”建设评价体系

但是做好这些事，在建设成效评价和下一轮“双一流”遴选中就稳了吗？

并不是！

2020年9月，教育部在对“关于构建新时代中国特色社会主义大学评价体系的建议”的答复中提到，“双一流”建设是高等教育内涵式发展的重大引领工程，建设成效评估是根本导向。根据中央全面深化改革委员会的任务要求，教育部正在抓紧研究制定“双一流”建设成效评价办法。办法以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持以世界一流为目标，聚焦人才培养、创新能力、服务贡献和影响力等核心要素，立足服务国家战略需求，强调中国特色和质量水平，突出人才培养质量和改革创新能力，建构多阶多维多元的“双一流”建设评价体系。