新教育之花在日照绚丽绽放
“大海东流纵目宽，远帆入画水无澜”。11月8日—9日,日照将迎来一场教育的盛典——2014新教育国际高峰论坛。来自全国和世界各地的教育同仁齐聚一堂，共同感受日照教育风貌，共商构筑理想课堂的大计。新教育在日照走过了一段怎样的历程？为什么短短三年取得了这样的成就？
缘起
2010年7月，第四次全国教育工作会议召开，这是21世纪以来第一次全国教育工作会议。如何从日照的实际出发，全面贯彻落实《教育规划纲要》成为摆在我们全市教育工作者面前的一项艰巨任务，日照教育人深深思考着日照教育改革与发展面临的困境；素质教育的深化需要新的助推手；教育均衡发展需要新的举措；教师专业发展需要新的助推平台；学生发展需要关注当下生命的课程；凝聚学校、家庭的教育合力需要新的方式方法，提升学校的办学品位需要新的策略。路在何方?切入点和落脚点在哪里?
邂逅
相遇如歌。2010年的6月，朱永新教授在日照金海岸小学做了一场题为《让师生过一种幸福完整的教育生活》的主题报告，让日照教育人知道了有一种教育叫“新教育”。7月，参加第十届全国新教育年会，亲历新教育盛典，直观地感受到了新教育的魅力。新教育的理念、思想、行动为我们全面贯彻实施《教育规划纲要》提供了路径和方法,可谓雪中送炭。12月，日照市正式启动新教育实验。就此，日照教育人和新教育结缘，并努力寻找一盏属于自己的思想明灯，照亮通往幸福的方向。随之，第一批48所新教育实验学校开启了新教育之旅。
相知
相知如诗。新教育到底是怎样的一种教育?对这个问题，日照新教育人不走教条主义，也不盲从权威的介绍和解读。而是根据我们的学习、研究、讨论，结合日照的实际和要解决的当下的日照教育问题,达成了如下共识:
1、新教育是“养心”的教育。关注人的心灵和精神的成长而这正是素质教育的核心和首要任务。一个人的强大，首先是来自心灵的强大。新教育注重与人类崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅读史，并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式,让学生拥有一颗博爱而敏感的心灵，重塑他们精神世界的蓝图。
2、新教育是“固本”的教育。新教育是在给一个病人——中国教育，作一次准确的基因修复，要为当今时代“失魂落魄的教育”重新找回神圣的灵魂。
3、新教育是“精致”的教育。新教育精心选择教育的内容、形式、方法和途径,使得教育不断地充盈、丰富起来，使在其中生活的人,不断走向完美，让我们的教育不断精致起来,是“精致”的教育。
4、新教育是“解惑”的教育。新教育的“十大行动”以及儿童课程、教师专业成长等,是“解惑”的教育。
思路
思路决定出路。日照新教育究竟要走怎样一条路?怎样在日照生根发芽?我们的思路是“三气”——上接天气、下接地气、中间创人气。所谓上接天气，就是要把实施新教育和全面贯彻党的十八大精神、《教育规划纲要》、贯彻国家教育方针、全面实施素质教育紧密结合，成为具体策略。所谓接地气，就是实施新教育要和解决日照当前教育发展面临的困境，破解日照教育发展过程中的难题相结合，不能脱离日照的实际。所谓创人气，就是实施新教育要贴近学校、教师、学生、家长，让他们切实感受到新教育的魅力。
理念
理念是行动的先导。根据我们的理解和实际,我们确定了这样的新教育实施理念:
一是因地制宜做新教育，解决日照当下的教育问题。日照新教育不能跟在别人后面亦步亦趋，要和解决日照当下的教育问题相结合，走自己的发展道路，实现新教育的优质化、特色化发展。
二是做有文化的新教育，关注新教育中所有人的成长。教育本身就是一种文化现象，是一种生活方式，要让其中的每个人感受到成长的快乐和力量。
三是做有温度的新教育，让新教育成为一份温馨的礼物。新教育的理论、内涵、行动本身就是基于对新教育共同体每个成员关怀提出来的，必须让共同体中的每个成员感受到它的温度，让新教育成为奉献给大家的一份温馨的礼物，而不要成为一个负担。
四是做有影响的新教育，让新教育沁人心脾。要把新教育渗透到社会的方方面面,让大家享受新教育，从而全方位推进新教育实验，让新教育馥郁芬芳，春色满园。
起航
经历了先期加入、后期跟进和全面推开三个阶段。2011年6月7日,全国新教育研究院发文正式批准日照市为新教育实验区。
全市249所义务教育学校全部加入新教育实验,18341名教师和231835名学生踏上了新教育寻梦之旅,开始过“一种幸福完整的教育生活”，日照市成为山东省首个以区域整体推进的方式加入新教育实验的地市，日照新教育之航船在日出先照之地扬帆起航了。自此,在行政的推动下，日照教育人也因此走过了不平凡的三年。
行动
针对日照教育的具体问题,我们力求在结合上做文章,以创新求发展,以改变为目标。经过反复思考、研究和论证,提出了日照实施新教育实验的“36字工作方针”,即“行政推动、制度规范、榜样引领、培训提升、活动推进、网络分享、中心辐射、项目带动、宣传促进”。
1、以行政为手段，强力推进新教育的实施。实施新教育,促进教育均衡发展,全面实施素质教育,是日照市在教育发展的关键时期,市委、市政府高瞻远瞩、深思熟虑,做出的战略选择。因此,自实施开始就以行政为手段强力推进,从市到(区)县、(乡)镇、学校都成立了主要领导担任组长的新教育领导小组、成立了新教育办公室,建立健全了各级实施新教育的组织,形成了上下联动、齐抓共管、全方位、立体化的运行机制,保证了新教育各项工作的顺利实施。
2、以制度促规范，促进新教育实验的科学发展。我们建立健全了新教育实验的各项规章制度,根据新教育研究院的《实验规程》制订了一系列规章制度。努力促进新教育实验管理的科学化、规范化。使各实验学校形成“优质发展、全面进步”的良好局面。
3、以榜样促带动，引领新教育的发展与提升。“榜样+底线”是新教育的铁律。作为实验区,我们首先为自己找到了一个榜样——江苏海门。在实验初期,多次组织新教育实验学校南下“跟班蹲点”,先后派出12批次、800余人去海门取经,先复制,后突破,先模仿,后超越。与此同时,在实验区内,重视培养自己身边的榜样,目前培养全国新教育榜样教师100多人,新教育榜样学校30多所。通过定期举办“榜样言说”、“榜样展示”等活动,引领全市新教育的发展和提升。
4、以培训促提升，提高实践新教育的能力。理念是行动的先导,是实践的基础。通过专题讲座、公开课、讲师团、开放周等形式,有针对性地开展了新教育实验理论与实践培训。一是组织新教育实验跟进式培训；二是根据(区)县、学校的要求有针对性的订单式培训；三是突出重点开展的专题培训,集中解决实验的热点、难点问题；四是发现问题式的跟班蹲点式培训。通过培训,提升了实验共同体、实验学校、实验教师实践新教育的能力,保证了新教育实验的顺利开展。
5、以活动促推进，搭建交流学习的平台。根据工作计划,每学期定期举行学校、教师、学生、家长参与的形式多样的新教育活动。这些活动的开展既全方位展示了新教育的研究成果又推动了新教育实验的深入研究,还向社会宣传了新教育,可谓一举多得。
6、以网络为平台,打造共同的精神家园和成长摇篮。信息技术是新教育的助产婆,是新教育得以实现的桥梁和通道。自日照市新教育网页开通以来,发挥了很好的交流与宣传作用。日照市教育局网站主页设立“新教育”导航,给实验学校和实验教师充分授权,努力做到栏目细化,信息畅通。
7、以项目促突破,促进新教育点上的深化和面上的推广。十大行动是支撑起新教育实验的基石。在实验的过程中把十大行动分解为十一个项目,制定了《关于组建新教育实验相关项目研究中心的方案》,确定了各项目中心专家组成员。在中小学各成立11个项目研究中心,集中优势资源,在点上搞突破,带动新教育实验的不断深化,形成具有日照特色的适应学校要求和发展需要的、便于操作的新教育发展模式。
8、以中心促辐射,形成新教育发展共同体。目前,全市所有义务教育学校共249所全部加入新教育实验,为使新加入实验学校和先期学校齐头并进,共同发展,制订了《新教育联盟发展管理办法》,本着新老结对、相对就近的原则安排各实验校结对联盟工作,建成了涵盖所有实验学校的26个发展共同体,并形成联盟发展有效机制,捆绑式发展,各实验联盟校之间通过开展动,充分发挥典型学校的榜样作用,以优秀学校为中心,辐射带动周边学校共同、协调发展,从而使日照市的新教育实验达到优质、均衡发展的目标。
9、以媒体为媒介,营造良好的新教育实验氛围。牢固树立“宣传就对社会培训”的意识,通过媒体宣传新教育实验给学校、教师、学生、家长等带来的变化,将新教育实验从校园延伸到家庭和学校,让更多的人了解新教育,支持新教育,参与新教育,为新教育的深化和发展营造良好的舆论氛围。同时要求各区县、各实验学校召开新教育专题家长会,进行新教育实验的宣传,使新教育的理念深入社会、家庭、学校师生心田。
收获
三年多的时间，日照市新教育实验获得了社会、家长和各级领导高度赞誉和全力配合，并得到了社会各界的一致好评。
“新教育实验让日照孩子幸福学习”被评为2011年日照市“十大民生新闻”第四名。《实施十大行动,实现五大改变——日照市全面开展新教育实验》被评为2013年度机关工作创新成果一等奖；在第十四届新教育年会上,日照市被评为全国新教育实验示范区,日照市多次在新教育有关会上介绍日照新教育经验,多位教师在新教育有关会议发言,日照市教科所徐锡华所长获“全国推动读书十大人物”提名奖。有50多所学校被评为全国新教育实验优秀学校,100多名教师被评为全国新教育实验先进个人,并有多项成果被表彰。1所学校被评为首批全国新教育实验示范学校,2个教室被评为全国新教育“十佳教室”，2个教室获提名奖,2个课程被评为全国新教育“十大课程”，3个课程获提名奖。2013年10月，日照成功举办了鲁豫皖新教育开放周，来自全国15个省市600新教育同仁参加了这一盛会，对日照的新教育实验给予高度评价和认可，发出由衷地赞叹。新教育成为日照教育一张亮丽的名片。
（文章来自《日照日报》）
（记者 刘淑霞 通讯员 徐锡华 李波）
什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
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