【榜样】我是一株君子兰
我是一株君子兰
——海门实验附属小学教师 高 波
2009年，全国新教育年会在海门召开，朱永新教授首次在会议上提出了“完美教室”的概念。那时候的我，因为要让自己的女儿能够上城区优秀中学，从乡村小学校长调到实验学校做一名班主任，正处于教育彷徨中的我，正在四处寻求教育生长点，听到这样的声音，我暗暗告诉自己，我属于完美教室。到了2010年，我刚刚送完毕业班，我的心中有一种强烈的诉求：我要教一年级，教出新教育一个完美教室来。”我向校长申请教一年级，校长疑惑地问我：“你这么大个子，教一年级？你觉得合适吗？”说实话：我身高1米75，体重175斤，连我自己都觉得不太适合。同事们听了我的想法，都笑着说：“算了吧，大个子，原来还是校长，教一年级！”但是完美教室的魔力让我规避了一切的眼光，我毅然决然地选择了一年级，因为我要通过我的行动把朱老师提出的完美教室做得完美，哪怕是努力地朝向完美。
四年多时间里，我放弃了很多娱乐，每天工作13个小时。很多朋友说：你过得这么苦，干嘛呢！其实“子非鱼，安知鱼之乐”。我每天都是辛苦并幸福快乐着！因为我有完美教室。因为我希望：“守住自己的教室”，让每一个生命在教室里开出一朵花来。现在，我就跟大家说说着四年走过的路。
在我的班级博客上，有这样一段班级个性简介：一个大个子带着一批小孩子在一批家长的关注下，乘着“我要做绅士（淑女）”、“醉心阅读”这两条舟船，向着明亮前行！我想着“我要做绅士淑女”与君子兰的花语相近，况且，君子兰的名字与新教育道德发展的最高境界想吻合，再加上能够相伴着君子兰进行“醉心阅读”，那是无比惬意的事情。从此，君子兰班诞生了。教室后墙的大标题就变成了“我是一株兰”。教室里其他地方做成了板块管理，“领巾飘飘”“班歌”“班主任寄语”“我的秀场”“我是绅士淑女”“醉心阅读”各个版面都有我们君子兰的特有标志、特有底色，班级里的名言、书画作品都是跟君子兰有关。
在教室后面的后墙角，我们把这块地方定名为“相信种子的力量”。那里种植着我们的班花——君子兰。还有孩子们自己的养殖的小植物、小动物，有了这个角落，孩子们能够随时看见生命的成长，感受自己以外的生命呼吸。
我们还制作了班徽、班旗，创作了班歌。对君子兰文化进行了班本化的解读，接下来听听我们班的孩子们演唱的班歌《我是一株兰》：
一、君子兰书吧——与人类的崇高精神对话
腹有诗书气自华，我希望通过阅读真正改变孩子们的气质，涵养孩子们文化内在。让他们“既质又文，君子堂堂”，让他们的一举一动，一颦一笑，从内至外散发儒雅气质和宁静之气，展现一个绅士淑女的形象。
面对林林总总的绘本，我发自内心地为孩子们感到高兴。可是让我感到意外的是：很多孩子几分钟以后，就从书中游离开来。看来，再好的书只有孩子们愿意阅读了才有收获，才能拔节，我只有先教会孩子“爱上读书”。
我开始为孩子们讲故事。说句实话，我的讲故事能力还是很强的，倪源蔚小朋友宁愿放弃每天的钢琴练习，也不会落下听故事，哪怕她的妈妈答应给她讲故事也是不行。因为我每天给他们讲一个故事，孩子们听上了瘾。利用孩子们对我讲故事的迷恋，我讲了一段时间后改变了策略：开始是讲全部，后来讲70%，要想知道后面是什么，自己去看！接着是50%，到最后，想再讲故事，孩子们已经厌烦我的了！他们已经走到我前面去了，因为他们实在禁不起那些故事的诱惑。
为了激励孩子们阅读，我们设计了《“我们是小小读书郎”阅读档案》。通过计算阅读分的方法鼓励孩子们阅读。亲子共读、主题阅读、讲故事比赛、背诵大赛、书本剧表扬，演讲比赛，每周好书推荐……我把所有的招数都使上，孩子们变得越来越喜欢阅读。
但是我发现：孩子们特别不爱惜图书，总是想当然地在人家的图书上画画写写。还很不注意地撕下自己喜欢的图片。怎么让孩子们爱惜图书呢？必须让他们成为图书的主人。我们教室有个很大书吧的特点，把每一个图书的仓壁分配给孩子们，让他们开个人图书馆！一听说开个人图书馆，我们班的张芊煜同学一个人带了很多新书，我就让她单独成立一个图书馆！孩子们有了自己的领地后，开始为自己的图书馆取名，“细柳”“阳光”“书海、”“书仙”“海洋”“幻影”等一些有趣的名字出现了，很多孩子设计了自己的图书馆的图腾，还有些孩子为几个合作者拍了照，装了镜框放在图书馆里，显示自己的主权。我呢？为每一本书粘贴了“图书漂流证”，让孩子们在图书的漂流中获得更多的阅读机会。孩子们对自己的书籍特别地爱护。他们的图书馆是常办常新，图书是经常更换的。现在听说已经开办了VIP业务。那天我去翻翻书，想借一本，结果听到了这样的声音：高老师，你在本书吧的阅读量不够，不符合VIP条件，不能借这本书。喔！他们在比着各自的业务量呢！我只好把书放下！
孩子们只要爱上了读书，他们的阅读速度简直是惊人的，我们海门每个学期的必读书目对他们来说已经是小菜一碟，好在新教育儿童的阅读阶梯书目提供给孩子们很多的适合的书籍，当我把整套整套的书搬进教室的时候，看到的是一片“贪婪”的目光。现在，很多孩子还不满足，已经开始阅读余秋雨的《借我一生》，读原版的《红楼梦》，读《中国通史》，读泰戈尔的诗集，我开始的时候还担心：他们是不是在假读书啊！后来看到他们在那些大部头中津津有味地阅读时，我知道他们已经喜欢上了！有些孩子阅读后要跟我交流，居然还有人跟我交流尼采，跟我谈起卡西莫多，跟我讨论黛玉、宝钗的人格特征……我怕丢脸，被孩子们追着急急忙忙阅读。几年下来，我把以前亏欠的书都读了下来。都是让孩子们给逼的！
二、君子兰银行——无限相信每个孩子的潜能
1、《我是绅士（淑女）每日评价便签》规范和引领了孩子们的行为。
要把绅士教育真正地落实到每一天，还需要合适的评价机制。《我是绅士（淑女）每日评价便签》就应运而生了，每天傍晚利用10分钟，对孩子的一天生活进行“暮省”。这样的“暮省”方式，让孩子有了自我反思的过程。获得“每日之星”之后，他们就可以在《我是绅士（淑女）的评价攀登表》中爬上一格了。每周五的上午，我针对孩子们的一周表现，为每一个孩子写下简评。我们学校在期末的时候进行“阳光学生”颁奖，每日之星的总计表就是“阳光学生”的评价依据。
我是绅士（淑女）每日评价便签（略）
《每日评价便签》很好地规范了孩子们的行为，在两年时间里，帮助孩子们养成了很好的习惯。但是到了三年级，我发现，孩子们日益成长的个性发展需求与《每日评价便签》产生了矛盾。这时候必须要进行体制改革。该如何改呢？我一直向自己和书籍求证。最后，我把目光定在了雷夫老师所实施的班级经济运行方式上。可以嫁接过来，我借用了这种评价方式的“壳”，渗透的是我们的班级文化。
2、君子兰银行激发孩子们的生命潜能。
我把这样的方式定名为“君子兰银行”。经过班级委员会的研究，确定了范晋铭和黄宸担任这项工作的前期组织，范晋铭是行长，黄宸是副行长，他们俩征求大家的意见，共同创建“君子兰银行”的游戏规则，各小小组的组长是日常的记录人员，相当于各个银行点上的主任。这样的游戏规则是靠大家共同捍卫与遵守的，必要时对规则进行不断修正。
首先要让孩子们赚钱，阅读课外书、课堂问答、作业优秀，习作发表、帮助别人、学会本领、比赛得奖……凡是学习和生活有进步的都可以挣钱。反之，只要学习不认真、作业老赖，行为上犯错误，都要扣款。
有了钱当然要鼓励消费啊！孩子们的消费方式、消费金额都是由君子兰银行的行长来确定的。最吸引孩子们的是免考。只要孩子们的君子兰币达到了50元，孩子们就有资格申请免考。第一次申请免考的是倪源蔚、秦铭悦、陆柳璇三个女孩。三个孩子的申请引起了全班的轰动，在我们发放试卷的时候，那几个孩子高昂的头颅，让我们很真切地感受到他们心中的骄傲和自豪！引来的是一片羡慕的嘘嘘声。其次让孩子们羡慕的是，只要孩子们的君子兰币达到50元，就可以到新华书店购买一本课外书籍，然后到班级的财务委员那里实报实销，上周，顾译天这个家伙一下子买了四本书，让财务委员心痛了好长时间。最让孩子们感兴趣的奖励，应该是他们花钱，我享受了！孩子们出十块钱，我到操场上跑一圈。每个孩子的心底里都会有这样的野望。每次看到我跑一圈，他们就开始计算他们用了多少钱。还有就是孩子们想要自己出书，请我给他们写序言的时候，他们也得消费。类似的消费方式有很多种，像免做作业、获得活动机会等等，各种主意是层出不穷。
坐牢。当然，班级里也有一部分学生，他们获得君子兰币的速度跟不上扣除君子兰币的速度，他们成了新“负“翁，意志力坚强的孩子在努力使自己脱贫致富，可是有几个孩子采取的是“耍赖皮”的态度，君子兰币在他们心中已经成为没用的东西，他们还会在其他孩子身边唱那首歌：“扣吧！扣吧！扣我一千、扣我一万！”他们的那种“赖皮”的态度破坏了游戏规则，违背了契约精神，还会影响到君子兰银行的运行，影响到其他学生的态度。说句实话，这时候的孩子一点都不可爱。但是我知道：当一个孩子最不可爱的时候，是最需要爱的时候！不过，爱不等于简单地安慰。我得采取措施了。
“坐牢”是指“在座位上不得自由地玩耍”。什么时候君子兰币成正值了，就可以出牢了。当然，坐牢的时候也是赚取君子兰币的时候，可以阅读课外书啊！我们班的高胜楠感觉坐牢特别难受，一直要想着去玩，我看到了，就陪着他一起坐牢，和他共读一本书，渐渐地，他喜欢上了阅读。高胜楠本来是个特别好动的孩子，他们家是开超市的，只要他呆在家里5分钟，就能撞倒两个货架。前几天，他妈妈告诉我：“高老师，我们家高胜楠变得很安静，开始在家里看书了，让我很不习惯！”“哈哈！都是因为坐牢坐成的！”“什么，坐牢？！”“你可以到博客上看我写的文章。”
“坐牢”这只是让落后的孩子有一种紧迫感，一起参与到我们的“君子兰银行”的活动中去。但是，我也在担心，是不是给孩子心中留下阴影呢？后来读到泰戈尔的一句话：只有爱你的人才有资格责罚你。心中的忐忑才渐渐退去。
三、君子兰展台——让每个孩子成为他自己
当然，君子兰的成长并不简简单单是“我要做绅士淑女”“醉心阅读”，他的生命必须是不断丰盈的。在一次家长会议上，我和家长们沟通：我们这一代人想着的是如何改善生活，所以，我们奋力地工作。我们的孩子们长大后没有了挣钱的欲望，他们失去了自己前进的动力，到了他们那一代人该做些什么呢？我们海门的末代状元张謇说过：天之生人也，与草木无异，若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与草木同腐。我觉得：我们一定让孩子有一种自我实现的理念。才能告知整个世界——我曾经来过！
做展览。二年级暑期，张芊煜去了南非，回来后把自己的见闻记录了下来，我建议她妈妈，组合一下南非生活的文章和图片，定名为《非洲之行》，办成一个展览。于是，开学的那一天，张芊煜真的把一块展板扛来了，引起了同学的围观。展览不仅激励了张芊煜的成就感，同时让其他孩子感受到了南非的风情，效应非常好！三年级暑期，黄宸同学去了一次广州，很执着地把广州游览以及生活的内容做成了展览。非常漂亮！
张译尹说：“高老师，我最近没有什么地方去，但是我也想办展览。”我问：“你喜欢什么？”回答是做泥塑。我告诉她泥塑就是可以办展览的。张译尹约了同是泥塑爱好者的同桌，利用双休日，把自己得意的作品拍成照片，装饰在KT板上，还给展览定了个主题——趣味泥塑。这是她们这辈子最初的展览，远远比不上罗浮宫里作品，就是我们小镇上的文化馆里展览也是比不上，但是，看着两个孩子举着作品一脸笑意走进教室的时候，这次展览在她们心中是谁都无法比拟的。我被她们的行动感动了。
从此，办展览在我们班是一发而不可收拾！
出书。从四年级开始，我把暑假作业分成ABC三类作业。A类作业是基本题：完成《过好寒假》，面对的班级里成绩有点困难的孩子，因为这样的作业对他们来讲已经是攀爬的目标了；B类题是写7篇习作，开学之前做成展版。这类题目适合中等生，同时带点创意；C类题，具有较强的挑战性：写10篇文章，形成一个系列，开学前做成一本书。
选完作业后，我请他们把自己的名字郑重其事地签在作业单上。酷似明星签名，其实签下的是一种责任。我以为挑战的人很少，结果是出乎意料得多！
暑假里，周二晚前，孩子们把自己所写的习作发到博客上，星期三，我就在网络上进行点评，然后，让孩子进行修改。今年暑假里，我们几个家庭到云南去旅游，我的电脑一直带着，因为到了时间，我得为孩子们批阅作业。这是我和孩子们的约定。我不失信，孩子们也会很守信。
开学后，我收到了孩子们带来的作业，也就收到孩子们带来的惊喜。洋洋洒洒20多本，精彩地堆放在我的眼前。有的是家长和孩子共同协作的；有旅游主题的，有顾嘉曦和他的爸爸同写生命主题，记录他们姊妹三个的成长过程；有的同学互相合作的，姚钧文、孙昕怿等几个孩子合作写了一本《英语岛的传说》，短短的一个暑假，就写了15000字；原本特别害怕习作的姜靖烨也选择了出书，在爸爸妈妈的带领下，边游览，边习作，开学的时候交出了一本特别漂亮的书，交书的时候，整个小脸都是红彤彤的；倪源蔚写了《巴巴娜小传》上下册，他的家长还把孩子的书印了200多套，很光荣地送给自己的亲朋好友；应孩子的邀请，我帮姜思羽、张芊煜等多个孩子的书写了序。
四、君子兰慈善——让生命融入更多的生命
新教育认为，人的道德人格发展三境界六阶段学说认为：人的道德人格发展最高的境界是道德仁爱境界的惠泽天下阶段。我们的君子兰慈善行动就是引领孩子正朝向这一境界。
事情的缘起是几个孩子的偶然行动。2013年2月，顾嘉曦、张芊煜、陆柳璇几个孩子利用假期，到叠石桥市场上卖报。这几个孩子的家庭经济非常好，但是她们没有用自己家里的钱，而是靠卖报挣得的钱买了袜子等一些礼物，送给敬老院的老人。《海门日报》对他们的行动做了报导。
于是，黄炜利、费佳钰一批孩子也是紧紧跟上。他们已经成了敬老院的常客，他们不仅仅是去捐款捐物，还有的是去当义工，陪着那里的老人聊聊天。
去年，我们班的张芊煜在妈妈的陪同下，在期末前请假到西宁去，我开始很诧异，后来知道他们是倒西宁对口资助了跟他同年龄的孩子，我马上准假。
我们附属小学有个行动就是做慈善。今年暑假，我们带着我们班的几个孩子去陕西西乡县，是为了把我们实验学校附属小学全体师生的一颗善良之心带去。我们到西乡一所农村小学去，给那里的孩子们送去一套校服，给那里的学校送去一套音响。并把一些有志于慈善的一些家长送到西乡，让我们的慈善之行的种子种在孩子们的心中。原本这次我不必成行，一个是工作比较忙，我今年都去了两次陕西了。后来想想这次行动的意义，想想“己立立人己达达人”，想想自己从电视上看到的孩子们的贫困，于是，我毅然决然地去了！因为我相信：只有朝向卓越的教师才能带出不断朝向卓越的孩子。从陕西回来以后，我们通过展览宣传了这次活动的意义，对全校的孩子促动很大。姜思羽在文章中写道：我很好奇，为什么食堂的阿姨不像我们学校那样为每个学生准备一个汤碗，后来才知道，如果这样的话，碗就不够了，我的心理酸溜溜的。我们班的陆亦晓说：幸福就是要在生活中体会，然后感悟出来，我从来没有现在这样觉得自己幸福无比。
每一次的捐款、捐物，我们的仪式最隆重……
我们已经真正地走在做慈善的路上。虽然有点蹒跚，但是我们的每一步都是为了后面能走得更好！
五、君子兰博客——书写师生的生命传奇
师生共写随笔指倡导师生立足于每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。坚持写教育随笔，每天上网都能聆听到花开的声音。
孩子们写随笔是从一年级就开始了。可是真正找到《君子兰》报这个载体还是从三年级开始的。学生每周一篇随笔，星期二晚前批阅好56个孩子的随笔，特别优秀，有思考，有导向作用的文章请孩子们打到博客平台上，星期三开始，我从班级博客平台，把优秀的文章收集后，编辑好，周末前发放给学生。我做第一期的时候，因为工作不熟悉，整整用了8个小时。等一份报纸做成以后，整个人都瘫倒了。四年级以后，编辑君子兰报的任务由我们班的宣传委员胡天骄和陈艾阳担任了。他们俩在我的辅导下，逐渐接手，最后，按照胡天骄的要求，连编辑的话都成了他们的阵地。进入五年级，《君子兰》报更进一步，已经形成了电子版，版面扩大了，栏目更新了，孩子们可以在网络上阅读，并在网络上点评跟帖了。
每一次我给孩子们安排写随笔的时候，也是孩子们为我安排写随笔的时候。
我写随笔是从2010年教师节开始的，每天晚上，回到家里，我都要把自己的心得写上，或者就是打开博客，翻动翻动，四年多时间里，我写好了705篇博文，50万字左右，并用相机记录下孩子的每一次活动。我想：许多年后，对我们班的孩子来讲，这是一笔非常宝贵的财富。每天回到家静下来的时候就是对着博客发呆，我觉得那种发呆就像是菩提树下的冥想，我的很多班级管理的创意就在这样的冥想中实现的。开始的时候，我要写500字左右的随笔，要熬2个小时，现在只要老婆把晚饭烧好，我就能写出1千多字的随笔。四年时间，我把家里的两张沙发坐塌了，现在，我的老婆看见我坐到新沙发上就特别紧张。
四年多时间，君子兰班经过自己的努力获得了许多额外的奖赏。获得了海门市优秀班级、海门市书香班级、新教育“十佳”教室“提名奖。我也成为了南通市优秀班主任，新教育培训中心培训师，为全国各地的新教育同仁做了30多场报告。君子兰班级的文化随着我的讲座走遍了全国各地。
每当我要懈怠的时候，总会有新教育的活动在背后推我一把，给了我更多的动力；每当我想懒床的时候，梦想会轻轻把我拉起，和我喁喁私语；每当我外出的时候，我总感觉有56根丝线缠绕在我的身上，给我温暖，给我幸福。我知道，我爱着他们，他们也爱着我！孩子们留在我身边的时间还有一年半，我要紧紧抓住这短暂的时间，让他们的君子兰气质更鲜明，让君子兰文化更完善，让君子兰品牌更响亮。
在未来的日子里，我永远坚定地行走在朝向完美的路上……
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。
守望新教育微信号：swxjy_cdq
过一种幸福完整的教育生活。汇聚新教育的创造，探寻好教育的真谛，分享追寻者的美好，助力有缘人的梦想。守望新教育，追寻真教育。呈人之美，成人之美。