WeChat ID swxjy_cdq Intro 守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育观点，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：守望好教育，守望真善美。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：追求过一种幸福完整的教育生活。 ［新教育特别推荐］ 关于《新教育的一年级》读本推介函 新教育研究院 新研[2016] 31号 各新教育实验区、实验学校： 新教育实验已走过16年历程，所研究的各个项目也在16年中不断得到践行和深化，新教育榜样教师的故事层出不穷，新教育优秀学生的成长让人赞叹。 为了宣传推广一线新教育故事，方便学生自学新教育课程，推动父母协助一线教师开展新教育课程，儿童文学作家、新教育萤火虫义工、新教育研究院副院长童喜喜撰写了“新孩子”系列童书。 “新孩子”系列童书是新教育榜样故事结晶，以真实新教育案例为原型，用文学的方式解读新教育的理念与方法。目前已出版《新教育的一年级》（12册，每月一册），特别针对幼小衔接过程中实施新教育的各项压力，以144个新教育故事，对新教育理念和方法进行艺术的梳理和总结。荣获《中国教育报》“教师喜爱的100本图书”之十大童书、“全民阅读年会50种重点推荐图书”等奖项，被诸多学校选定为一年级共读书目。 “新教育的一年级专题培训”也在全国各地召开6期，备受好评。童喜喜将该书首印稿费已经100%捐赠新教育实验。出版方二十一世纪出版社将50%利润捐赠新教育实验，并全额资助第一届“新孩子乡村阅读公益行”项目，为100所乡村学校捐赠1000万码洋的优质童书。 该书被新教育发起人朱永新称为：“一年级新孩子的入学必读书。一年级新父母的亲子家教书。一年级新教师的课程指导书。十四年新教育的真实故事书。”新教育研究院院长许新海指出：“在现实的困境与压力下，如何帮孩子轻松学习、帮老师幸福执教、帮父母高效辅导，一起过一种幸福完整的教育生活？童喜喜找到了一条很独特的路径。” 希望各新教育实验区（校）进一步推广该新教育成果，进一步推进新教育系列课程，助力学校书香校园建设。可根据需要，自行组织实验学校、班级积极使用《新教育的一年级》读本，高效推进新教育幼小衔接的相关工作。 团购图书、项目培训等相关事宜，请联系新教育研究院新父母研究所。 联系人：冷清秋；电话：15515125693；邮箱：871447713@qq.com 户名：北京心新教育投资有限公司 开户行：农业银行北京太阳宫支行 账号：11191801040002289。 二〇一六年九月一日 《守望新教育》特别链接—— ［童喜喜与新教育］ 賜时光以光 天地一教室 生命的传奇 新教育的真实故事书 书是粮食不是药 寻找生命的红杉林 中国孩子的阅读问题 心为火种，点亮自己，照亮他人 让孩子开开心心做好入学前的准备 ...... 一个传奇的开端 作者｜朱永新 文如其人。从某种意义讲，每一部作品都是作者的心灵自传。《新教育的一年级》这套书，更是作者童喜喜本人的生命传奇。 身为儿童文学作家，年轻的童喜喜是让人羡慕的。2003年，她用六天创作出自己的第一本童书《嘭嘭嘭》，获得近十个国家级奖，十二年畅销数十万册。2009年，她潜心五年、修订二十余稿创作的《影之翼》，似是迄今中国唯一一部以儿童视角反思南京大屠杀的童书，以其深刻的历史感、哲学性和优美幽默的文字，广受好评，成为原新闻出版总署向全国青少年推荐的百种优秀图书之一，并成为当年唯一入围“《当代》长篇小说年度奖”的童书。 作为一位资深公益人，年轻的童喜喜是让人尊敬的。从1999年用稿费捐赠第一位失学女童开始，她前后捐助了三十五名失学儿童，为数千名山区孩子赠送各类课外书，赴山区支教成为当地十余年唯一的女教师……直到2009年7月，她偶然参加了新教育海门年会，被这样一群民间教育人的理想情怀、专业精神深深打动。她从此投身新教育实验中，不仅一直捐赠稿费资助一线教师，而且身体力行担任公益项目负责人。 我是在新教育中结识童喜喜的。和很多人一样，我也一再惊讶于这样一个瘦弱的女子，竟然在那么多的公益活动中爆发出那么大的能量。但是，最让我惊讶的，还是这套《新教育的一年级》。 所有文学类型中，童书可能是与教育最为紧密相关的一种。能够看出，从教育的角度切入，是不少童书努力的方向。但教育上的思想性与文学上的可读性并存，的确是对作者的巨大挑战。它不仅要求作者有对教育的深刻理解，还要有深入浅出的功夫。只有这样，才能砸开教育的核桃壳，让孩子津津有味地吃到核桃仁，不知不觉汲取营养。《新教育的一年级》主动挑战这个童书高地，首创“童书即课程”的写法。 故事不等于课程。童书是讲故事的，课程则是教学的依托。一个故事和一个课程的关系，就像一粒珍珠和一串珍珠项链，课程是故事的集中与升华。对孩子来说，再好的故事如果没有和他自身发生共鸣，就可能被迅速淡忘。但一个好的课程所带来的冲击，却可以深深烙印在心灵上，影响一生。 《新教育的一年级》一个月一本，以时间为序，依托新教育丰富独特的课程体系，依靠童喜喜在对这些课程谙熟于心后生动风趣的文学解读，用几个故事组合成为一个个课程。在这些课程中，童喜喜又以“故事套故事”的形式，精选了新教育教师在教学中使用过的经典图画书，把它们巧妙融入书中的“生活”里，书中有书，让经典文本更鲜活，让现实生活更深刻，并且针对孩子、父母、教师最感兴趣或最为困扰的问题，进行准确有效的解答。 还要特别强调的是，《新教育的一年级》中所讲的一百四十四个美好故事，都是在中国大地上、在新教育实验中真实发生过的案例。这本书，不仅是传奇作者童喜喜所写的小说，更是一群新教育行动者用生命书写的传奇！能够创作出这样的作品，跟童喜喜独特的生命体验密不可分。新教育人都说，童喜喜投身新教育的五年，是一直奔跑的五年。她去过两百多所新教育实验学校，在其中两所学校驻扎了近一年。她在五十多个城市进行了三百多场演讲，与成百上千名一线教师建立了深厚的友谊。这样倾情投入的过程，让她收集到的不是冷冰冰的教育案例，而是一颗颗炽热跳动的心。 童喜喜曾经说，她完成《新教育的一年级》系列童书的写作，“最大动力就是为了赚到更多稿费，多聘请人、多资助活动，把推动阅读这件事做得更好”。这套书的出版，又催生出许多感人的行动：出版社把50%利润、作者童喜喜把50%稿费捐赠给新教育基金会，并共同开展乡村阅读公益活动。 我相信，《新教育的一年级》的出版，只是一个传奇的开端。我深信，在这样的书写、阅读和行动中，中华优秀传统文化能得到传承与发扬，作者和读者、大人和孩子，都能创造出新的生命传奇。我深信，并深深期待着！ （文章作者：朱永新。文章来源：《人民日报 》 2015年03月23日 24 版；人民网 人民日报 手机看新闻；原标题：生命的传奇（品书札记）） 一间汇聚美好的教室 ——读《新教育的一年级》有感 作者｜荷戟小卒 童喜喜的书，我几乎都读过，而且给我的每一届学生推荐过，朗读过。不同的年级都能找到适合的书，也就是说，童喜喜的书可以跨越孩子们的整个童年。《新教育的一年级》这套以新教育教室为真实背景的故事，深受我喜欢。 第一辑上市后，我在第一时间买来，然后第一时间读完，颇觉太好了，于是向我的学生推荐。我当时随手写下一段说说：“这套书很从容，没有速成招式，表里如一，温和坚定。之所以说它好，是因为它让孩子读到喜闻乐见的学校生活，让家长读到耳目一新的家庭生活，让老师读到幸福完整的教育生活，最后让我们明白叫与即生活，以及更深感受新教育在践行的社区教育理念，统整学校、社区、家庭多方资源。这套书之于我，正如玫瑰之于恋人，就像是我所写所生活所亲历过，当然我远远没有这个水平。书中的每月主题教育所涉及的绘本十有八九我在192班的教室讲述过，新教育小学的节令晨诵，生日送诗，生日故事，期末叙事对我多有启发。其背后所涉及的理念、哲学是全人教育，面向当下同时指向未来。”（我写这段说说时，我任职于湘南学院附属小学，正好教一年级。那一年，我和孩子共读过至少三百个绘本。如今我教三年级，我们正在读的是童喜喜的“嘭嘭嘭”系列。） 时隔半年，《新教育的一年级》第二辑也已上市，作为“粉丝”，我仍是第一速度买来，再读上面这段话，除了相同的感受外，还更多了一些思考。从一个教师的角度，谈谈我的读书感受。 无处不在的课程。在萤火虫教室，最鲜明的特色就是五彩缤纷的课程。是课程构成了教室的独特性，让它区别于千万间其它的教室，成为“唯一”。该教室既有按节令设计的节气（包括节日）课程，又有深受孩子喜欢的阅读课程，阅读课程是非常柔软的，它围绕着孩子的当下进行，即特定时期的特别的书。比如孩子掉牙齿的时候，孩子阅读的是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。在第二辑里有养蚕课程，以及其它综合课程。每一个老师，甚至延伸至家庭，都是课程的开发者，实施者。 聆听窗外的声音。此乃新教育十大行动之一，定期邀请社会人士、家长进课堂，为孩子们带来思想风暴，打开一个广阔的世界。在第二辑，就有搞建筑的家长进课堂，为孩子讲述房子是如何生长的。这样的话题，因其新鲜、趣味，颇受学生欢迎。尤其是这位家长的孩子，在台下倾听父亲的讲座，独特的体验和感受，让他油然而生骄傲和自豪。这个活动，和湘南学院附属小学的百家讲坛有异曲同工之妙。 密切合作的家校关系。父母是孩子的第一任老师，家长是老师的合作伙伴。家校携手，共同策划开展活动，丰富教育生活，密切家校、亲子间的关系。通过开放日、家委会、校讯通等平台，家长在参与中习得专业的教育素养，从而与学校达成一致的育人目标，助力孩子成长。由学校而家庭，由家庭而社区，形成一个教育集群。教育在空间上得到拓展。 人人都有主角的舞台。人人都是主角，人人都是自我故事的书写者，讲述者。在萤火虫教室，他们上演的童话剧《你看上去很好吃》，在共读该书后，老师改写成剧本，人人都有角色，让每个孩子在舞台上绽放。除此，还有共读，生日送诗，生日故事等。这些目的，乃在于擦亮孩子，让每一个平凡的日子闪亮，让每一个孩子闪亮。 富有特色的班级文化。萤火虫教室，有一套自洽的成系统的班级文化，或者说，它有一个完足的文化系统。萤火虫的寓意在于，萤火微光，点亮未来。班级还有班歌，也是萤火虫为主题的。教室里的每个孩子，都是一只小萤火虫，他们拥有相同的语言密码，生活在一个美好诗意的通话世界。老师、家长致力于守护这份美好。因为，守护他们，就是守护成长，就是守护未来。我的公微号为“萤火虫阅读馆”正是脱胎于此。 高度自觉的专业素养。作为一名老师，我时常以花儿老师为镜子。花儿老师的真实样子，我是无从知道的，但她无疑是美的化身，她名如花，人如花。她是一位拥有高度自觉意识，且有良好的专业素养的老师。在这里，我看到，人才是根本，人本很就是目的。而且，花儿老师她往教室一站，她就是课程。她的一颦一笑都是孩子们最温暖的依靠，她的一举一动流露出的是浓浓的教育教学意识。看似寻常的背后，是一位成熟的老师的有意为之。我不得感慨，非一般之功力而不能为。花儿又并非不可复制，她让我这位普通老师也看到某种可能和希望。 无疑，萤火虫教室是一间汇聚美好的教室，这套书也是汇聚美好的书。在此也向各位推荐——如果，你心里也装着美好，如果你想让生活和世界变得更加美好。 我们的萤火虫教室 作者｜曹永健 儿童文学作家童喜喜的书我几乎都读过，而且给我的每一届学生都推荐过、朗读过。她的书可以跨越孩子们的整个童年，不同的年级都能找到适合的书。当《新教育的一年级》（童喜喜著二十一世纪出版社）这套以真实的新教育教室生活为原型的故事第一辑上市后，我在第一时间买来、第一时间读完，颇为喜欢。 当时我任职于湘南学院附属小学，正好教一年级，已经和孩子们共读过至少300个绘本。我向学生们推荐这套书，并且在QQ空间里随手写下这样的一段话：“这套书很从容，没有速成招式，表里如一，温和坚定。之所以说它好，是因为它让孩子读到喜闻乐见的学校生活，让父母读到耳目一新的家庭生活，让老师读到幸福完整的教育生活，最后让我们明白教育即生活，以及更深地感受到新教育在践行的社区教育理念，统整学校、社区、家庭多方资源。这套书之于我，正如玫瑰之于恋人，就像是我所写、所生活、所亲历过，当然我远远没有这个水平。书中的每月主题教育所涉及的绘本十有八九是我在班里讲述过的，新教育小学的节令晨诵、生日送诗、生日故事、期末叙事对我多有启发，其背后所涉及的理念、哲学是全人教育，面向当下同时指向未来。” 时隔半年，我换了工作单位，改教三年级，和学生们共读的是童喜喜的“嘭嘭嘭”系列。但《新教育的一年级》第二辑上市时，作为“粉丝”，我仍是第一速度买来。读完第二辑，想起第一次写的那段话，除了相同的感受外，从一个教师的角度，还更多了一些思考。 书中的萤火虫教室里最鲜明的特色就是五彩缤纷的课程，是课程构成了教室的独特性，让它区别于千万间其他的教室，成为“唯一”。该教室既有按节令设计的节气（包括节日）课程，又有深受孩子喜欢的阅读课程。其中阅读课程是非常柔软的，它围绕着孩子的当下进行，即特定时期的特别的书，比如孩子掉牙齿的时候，孩子阅读的是《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。在第二辑里有养蚕课程，以及其他综合课程，从每一个老师延伸至家庭里的学生父母都是课程的开发者、实施者。 我们从萤火虫教室里能聆听窗外的声音，此乃新教育十大行动之一，定期邀请社会人士、父母进课堂，为孩子们带来思想风暴，打开一个广阔的世界。比如，第二辑就有搞建筑的安熊爸爸进课堂，为孩子们讲述房子是如何“生长”的。这样的话题因其新鲜、趣味，颇受学生欢迎，而安熊在台下倾听父亲的讲座，独特的体验和感受，让他油然而生自豪感。 父母是孩子的第一任老师，是老师的合作伙伴。家校携手共同开展活动，丰富教育生活，密切家校、亲子间的关系。通过开放日、家委会、校讯通等平台，父母们在参与中习得专业的教育素养，从而逐渐与学校达成一致的育人目标，助力孩子成长。由学校到家庭，由家庭到社区，形成一个教育集群，教育在空间上得到拓展。 在萤火虫教室，人人都是自我故事的书写者、讲述者。孩子们上演的童话剧《你看上去很好吃》，在共读该书后，老师改写成剧本，人人都有角色，让每个孩子在舞台上绽放，除此之外，还有共读、生日送诗、生日故事等。这些都擦亮了孩子，让每一个平凡的日子闪亮，让每一个孩子闪亮。人人都是主角的另一层含义，是这里的每一只小萤火虫都得到应有的呵护和尊重，师生间是平等的，花儿老师犯了错误，她会主动向学生道歉，那弯腰不是假装的姿态，而是发自内心的真诚。 萤火虫的寓意在于萤火微光、点亮未来。萤火虫教室有一套成系统的班级文化，或者说，它有一个完善的文化体系。班级里的班歌是以萤火虫为主题的，那歌词温暖而明亮：“让我自由飞吧，爱和智慧是我的翅膀，从不畏惧世界的黑暗，振翅让梦想发光……无论我在哪里，让世界因我明亮。”教室里的每个孩子都是一只小萤火虫，他们拥有相同的语言密码，生活在一个美好诗意的童话世界。老师、父母致力于守护这份美好，因为守护他们，就是守护成长、守护未来。 作为一名老师，我时常以花儿老师为镜子。虽然花儿老师的真实样子我是无从知道的，但她无疑是美的化身，她名如花，人如花。她是一位拥有高度自觉意识，且有良好的专业素养的老师。花儿老师往教室一站，她就是课程，她的一颦一笑都是孩子们最温暖的依靠，她的一举一动流露出的是浓浓的教育教学意识。看似寻常的背后，是一位成熟的老师的有意为之，我不得感慨，非一般之功力而不能为。但是，花儿又并非不可复制，她让我这位普通老师也看到某种可能和希望。 无疑，萤火虫教室是一间汇聚美好的教室，就像家庭一样有着生命的温度。这套书也是汇聚美好的书，就像萤火一样闪耀生命之光。在此也向每一位教师和学生推荐——如果，你心里也装着美好，如果你想让生活和世界变得更加美好。 （作者系湖南省长沙市天心区青园中信小学教师，原文刊载于2015年11月9日《中国教育报》） 守望新教育特别链接—— ［新教育故事汇］ 与美好相约同行 用生命叙事——新教育故事汇 2016全国新教育实验年度盛典 2015全国新教育实验年度盛典 我是一个行动着的理想主义者 新教育实验：从哪里来，到哪里去 了解和加入新教育指南 过一种幸福完整的教育生活 ...... 守望新教育，汇聚新教育的创造，探寻好教育的真谛，分享追寻者美好，助力有缘人的梦想；守望新教育，追寻真教育；守望新教育，守望真善美；新教育，呈人之美，成人之美。新教育，追寻过一种幸福完整的教育生活。 Author requires users to follow Official Account before leaving a comment Write a comment Write a comment Loading Most upvoted comments above Learn about writing a valuable comment Scan QR Code via WeChat to follow Official Account