与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造
［守望新教育 守望真善美］
［过一种幸福完整的教育生活］
与黎明共舞
与经典相伴
与美好同行
新平台，天天都有新资源
新教育，天天都有新创造
——新教育app最新内容简介
新教育app研发共同体
1、
【晨诵】板块
与每一个黎明共舞
擦亮每个日子，呵护每个生命
与每一个黎明共舞。从2017年9月1日起，新教育 app 教学日每天分幼儿园、小学、初中各推送一节晨诵课。
新教育晨诵项目，是结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗为主要内容的复合课程，意在通过晨诵让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让孩子能有一个博爱而敏感的心灵。
它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新一天的洗礼仪式；它是一种氛围，一种师生、诗歌三者交织，一起朗诵感受、陶醉激励的氛围；它是一种精神，是一种来自于诗歌的美好情愫，来自于老师传递的鼓励和欣赏；它是一种积累，一种对经典、对优美语言文字的积累。
晨诵，诵在当下，晨诵，诵往未来。让我们牵手孩子，走进晨诵，与黎明共舞，开启生命中一个个重要的日子！
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晨诵课程掠影——
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一年级晨诵课程视频掠影——
《守望新教育》特别链接——
生命的黎明，诗意的吟唱——什么是新教育晨诵？如何开展新教育晨诵？
2、
［整本书阅读］
在童年播下美好的种子
把最美好的书籍，给最美丽的年华
在童年播下美好的种子。从2017年9月1日起，新教育 app每周分幼儿园、小学、初中各推送一节整本书阅读指导课。
整本书阅读课程是以完整的一本书为阅读材料，通过系统的阅读指导和有效的阅读交流实施的一门课程。
该课程旨在通过读前激发、读中引导、读后提升等环节的阅读指导与演绎，激发学生阅读整本书的兴趣，养成“爱读书、勤读书、读好书，读整本的书”的习惯，使学生乐阅读、会阅读、能阅读、广泛阅读，让阅读成为学生的一种习惯和需要，从而拓宽视野，增加知识信息量，亲近母语，陶冶情操，促进学生语文素养的提升和健全人格的形成，为学生一生的学习和发展奠基。
整本书阅读首推名家名篇，或温婉细腻或大气磅礴，或厚重扎实或奇崛飘逸，或荡气回肠或春风化雨，整本书的阅读指导分导读、选读、赏读等部分，立足于精读与略读、片段赏读与整本书泛读相结合，构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系。
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整本书共读板块掠影——
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幼儿园整本书共读视频掠影——
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3、
【百幅名画】
让孩子拥有审美的眼睛
让孩子拥有审美的眼睛。从2017年9月1日起，新教育 app 每周推送一节名画欣赏课。
百幅名画课程简介，《百幅名画》是由朱永新教授倡导、许新海博士策划、新教育研究院委托，陈铁梅老师领衔南通市、海门市“审美人生教育”名师工作室具体研发的艺术课程。
本课程从浩繁的古今中外画作中，遴选出百余幅名画，将美术语言的欣赏置于社会历史进程和人文科学发展中进行了解读。以期帮助孩子从中获得丰富的人文知识以及其他社会、自然知识，涵养人文精神和情怀，并在欣赏这些名画的过程中，学会欣赏美术作品的方法和程序，形成较高的审美品位和艺术趣味，构筑起公民艺术人生之要素。
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百幅名画课程视频掠影——
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4、
【百首名曲】
给孩子一双会听的耳朵
给孩子一双会听的耳朵。从2017年9月1日起，新教育 app 每周推送一节名曲欣赏课。
百首名曲课程是基于当前音乐课程实施情况与水平，学生的兴趣与需求而研发的音乐鉴赏类课程，是对国家课程的有效补充与拓展。
课程以音乐审美为核心，引领孩子对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知；以音乐实践为原则，让孩子在音乐实践中获得音乐沉浸和自知自觉；以日常生活为样态，强调在生活中体验，在体验中生活，让音乐的芬芳如清新的空气弥散在生活的时时处处。
百首名曲课程共有小型管弦乐合奏、独奏、重奏与协奏等九个板块一百首中外名曲。每一首乐曲都有配套的微课和鉴赏文字。
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百首名曲课程视频掠影——
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5、
【百部儿童剧】
生命，在儿童剧里精彩绽放
生命，在儿童剧里精彩绽放。从2017年9月1日起，新教育 app 每周推送一部儿童剧。
百部儿童剧课程是基于当下儿童阅读课程的实施情况与水平、学生的兴趣与需求而研发的舞台表演类课程，是对国家课程的有效拓展与延伸。
课程以肢体动作、体态表情和语言表达为核心，将适合儿童心理、富有儿童情趣的静态故事，借助道具、灯光、音乐、场景等设计，在生动活泼的表演中感受、理解和创造。课程以生活素材的广泛性，引导学生认识周围世界；以角色扮演的真实性，引领学生判断真善美；以思想道德的纯洁性，启迪学生明白是与非；以艺术构思的完美性，培植学生的丰富想象、灵动思维与人生智慧。
百部儿童剧课程共有童话剧、歌舞剧、书本剧、神话剧等不同剧种一百部，每一部都有配套的剧本。
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百部儿童戏剧课程视频掠影——
《我想做个好孩子》视频界面：
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借船出海，借梯上楼
借脑生才，借力发展
更多内容请看新教育APP——
新时代，新教育，新平台
汇聚美好，编织美好
分享美好，成就美好
——新教育APP简介（最新推介版）
作者｜守望者cdq
超新app研发小组
新教育App是新教育团队在移动信息化时代为广大新教育追随者，教育同仁们提供的一款移动学习及信息和资源获取平台。
新教育App——
总共分为五个大的版块：
首页、消息、课程.小组、笔记、书房。
其中首页是对新教育各方面内容和动态的展示，主要包括以下模块：
1、
【我们】
全面介绍新教育实验机构和概况
（以下图片均为app各模块页面部分二三级目录掠影）
2、
【动态】
实时跟踪新教育各方面的动态和资讯。
3、
【亲子】
新教育新父母新孩子共读共写共同成长的故事
4、
【公益】
新教育基金会各项目的开展情况的跟踪报道。
5、
【故事】
新教育榜样教师、种子教师展示
6、
【课程】
全国新教育的优质课程分享，可供老师们学习和使用。
7、
【共读】
新教育阅读推荐，晨诵、整本书阅读定期更新发布。
8、
【资源】
超星二十多年积累的资源，包括图书、报纸、期刊、专题等，分类清晰、内容丰富、免费全文，适合手机端阅读的流媒体格式，可供各位老师随时随地进行碎片化阅读。
9、
【论坛】
全国新教育老师在论坛内进行交流探讨。
10、
【实验区校】
新教育实验区校展示交流
......
除了以上栏目，新教育App每天也会在首页上同步更新朱永新老师、李镇西老师、陈东强老师、童喜喜老师等在微博、微信公众号等其他平台发表的内容，如新父母晨诵、新教育晨诵、天天喜阅、新教育小语等栏目内容，包括新教育年会等新教育的核心会议及项目，都会及时在平台上进行报道整理。大家可直接在新教育平台上进行浏览和学习。
同时，对于喜欢创作的老师，也可利用新教育平台的专题编辑器自己进行内容的创作和编辑。新教育平台支持的编辑器，可支持编辑目录，图文混排、音视频混排、多种附件格式，包括一些占内存较大的视频资源等，都可以进行添加组合。新教育平台的专题创作过程，类似于传统的创作出版，但大大缩短了创作周期，而且应用场景十分的丰富，可以用来进行原创内容的整理，也可以用来做教学成果的展示，活动的记录等。除了专题创作过程简单，使用场景丰富之外，还有一个最大的优势就是收藏分享方便，在此平台上创作的专题，包括大家看到的新教育的一些优质的资源，都可以在专题的右上角点击收藏，整理到平台里的知识储存空间—书房，而且通过专题右下角的转发按钮，可将专题分享至平台上各处及微信、QQ好友、微信朋友圈等，方便您与他人交流探讨。
关于专题创作，电脑端可登陆www.chaoxing.com，进入专题创作，手机端则可以在书房模块右上角点击新建专题，进行专题的创作。
新教育以阅读推广作为基石，下半年也会利用新教育平台开展共读活动和专题创作大赛。共读主要是以小组的形式展现，今年暑期正在海门实验区进行拍摄制作的晨诵、整本书阅读等精品课程内容，也会从9月份开始进行定期的推送和阅读，供全国所有实验区的老师使用。同时，新教育也会联系一些优秀教师和名人，针对新教育教师、儿童、父母推荐书目等进行内容的领读。除此之外，各位老师也可以自行进行领读活动，共读主要是以小组的模式进行承载，老师们可以在新教育平台的第三个板块【课程·小组】，右上角进行创建小组，具体的形式可以参考小组广场内共读社小组的形式，也可在新教育平台首页论坛模块里发帖咨询。
除了有丰富的资源和活动，新教育平台还可以作为日常办公的辅助工具。新教育平台第二个消息板块，有一个通知模块，它可作为一种高效的办公工具，老师们可以使用通知系统进行带多种附件的通知发放，而且有很精准的数据回馈，已接收和未接收人员名单，方便了解通知被接收的具体情况，而且支持通知下的直接回复，对老师们日常办公来说，都是非常好的辅助功能。在消息里还可建群聊，里面可以进行签到、投票、直播、发放红包等互动，大大丰富了我们的交流形式。
总的来说，新教育平台作为移动互联时代一种全新的资源分享和互动平台，主要具备以下两点优势：第一是资源优势，主要包括新教育的资源和超星的资源，第二是使用优势，老师们能在上面自己进行资源的创作，线上社区的建设和多种形式的交流互动。
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新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？——新教育实验十问十答
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。