新教育是什么？为什么？ 有什么？怎么样？怎么做？——关于新教育实验的50个问答

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新教育是什么？为什么？有什么？怎么样？怎么做？——关于新教育实验的50个问答

Original 2017-12-04 陈东强 守望新教育

［过一种幸福完整的教育生活］

［生命里的歌］

新教育是什么？为什么？

有什么？怎么样？怎么做？

——关于新教育实验的50个问答

编辑｜陈东强

一、新教育为什么？

1、新教育的核心理念是什么？

教育就是生活。教育同时是一种特殊的生活。教育生活应该是幸福的。教育生活应该是幸福而完整的。——《新教育的核心理念是什么？》

2、新教育是什么？

当一些理念逐渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念之后被人说，今被人做的时候，它就是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去继承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。——《新教育是什么？》

3、新教育的魅力何在？

对于新教育教师成长的实效与神奇，你不能不心悦诚服。一位普普通通、平平凡凡的老师加入了新教育，他（她）就会变得信心满满，激情满满；智慧多多，幸福多多；乐此不疲，乐而忘返……奥妙何在？——《新教育的魅力何在？》

4、新教育的精神是什么？

很多时候，很多人，包括我自己，都在问：是什么鼓舞着新教育实验这样一个民间组织，为了他们所提倡所信奉所追求的幸福的教育生活，不顾一切地“擦星星”?是什么支撑着一位位新教育人，仰望星空，向着山的那边，踽踽而行?——《新教育的精神是什么？》

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5、新教育从哪里来？到哪里去？

新教育实验从2000年开始，历经15年的发展，已经拥有60个实验区和近3000所实验学校，成为国内外广泛关注的民间教育改革样本。为了让大家更加全面系统地了解新教育实验的理论与实践，我们邀请新教育实验发起人朱永新教授和他的团队撰写了这组专题文章。——《新教育从哪里来？到哪里去？》

6、如何评价新教育？

十多年来，新教育实验在朱永新教授的带领下，取得了丰硕成果，产生了良好的社会效益，为我国教育事业做出了积极贡献，也因此成为推动中国教育事业发展的一支重要民间力量。——王定华（教育部原基础教育司一司司长、现教师工作司司长）

新教育实验如一条鲇鱼放进了鱼缸，必将搅动中国教育这一缸水！新教育实验跳动着时代的脉搏，新教育实验体现了对教育真善美的追求，新教育实验是在做真的教育，真做教育。——陶西平。——《如何评价新教育？》《怎样评价新教育？》

7、新教育如何一路走来？

向新教育实验的发起者、创造者、实践者和支持者致敬！新教育因您而美好！相遇美好，相约同行！——《新教育如何一路走来？美好相约同行——新教育实验历届年会掠影》

8、新教育新在何处？

我们中国的教育，倘若忽而学日本，忽而学德国，忽而学法国、美国，那是终究是无所适从。所以新字的第一个意义要“自新”。今日新的事，到了明日未必新；明日新的事，到了后日又未必新。即如洗澡，一定要天天洗，才能天天干净。这就是日日新的道理。所以新字的第二个意义要“常新”。又我们所讲的新，不单是属于形式的方面，还要有精神上的新。这样才算是内外一致，不偏不倚。所以新字的第三个意义要“全新”。——《什么是新教育？新教育究竟新在何处？——自新，常新，全新》

9、如何实现生命的幸福完整？

最根本的问题还是内心宁静的问题，面对真实的教育世界，让心灵得到安顿。一个教师面临的最大挑战，就是要能够在看上去很平凡的每一天都能体验到成长的感觉，从而发现职业的价值和意义。幸福之所以幸福，还在于“完整”二字。所谓完整的生活，就是让人成为他自己。——《 如何实现生命的幸福完整？》

10、新教育有哪些重要的标志性项目成果？

无论如何，对世界抱以一种开放的信任，对生命抱以一种坚定的信念，对职业抱以一种深沉的敬畏；既让自己的生命恒久地处于诗与思的状态，又不断地修炼自己的职业技能，以努力达到在教育教学之事上左右逢源的自由之境；并最终把这一职业生涯锻铸成一部精致而隽永的历史……——《新教育实验：海门宣言》——《新教育实验十二个标志性项目成果——新教育实验：为中国教育探路》

二、新教育有什么？

11、新教育教师成长之路如何走？

站在教室讲台上的那个人，决定着教育的基本品质。所有与教育教学相关的课堂、课程等活动, 都有一个共同的指向——教师。因为没有教师的发展，学生成长就成为无本之木；没有教师的研发，课程就成为无源之水；没有教师的实践，理想课堂就成为水中之月。所以，教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。——《新教育教师的成长之路如何走？》

12、新教育如何营造书香校园？

没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马，能像一页跳跃着的诗行那样——把人带往远方。这条路最穷的人也能走，不必为通行税伤神，这是何等节俭的车——承载着人的灵魂。 ——狄金森

阅读，让心灵澄澈，让眼睛有光。阅读，帮助孩子发现自己，创造自己。阅读，轻轻地为孩子播下一粒书的种子。阅读，与最美好的书籍相遇，与最伟大的心灵相伴。生命因阅读而精彩，童心因阅读而明亮。阅读，从儿童开始！——《新教育｜如何营造书香校园？》

13、新教育的理想课堂有哪些独特的内涵？

新教育提出的理想课堂“六纬度”（参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度）“三境界”（落实有效教学的框架，发掘知识这一伟大事物的内在魅力，知识、社会生活和师生生命的深刻共鸣）是课堂的经纬线，实现了学习性质量、发展性质量和生命性质量的统一，是新教育对于课堂教学的重要贡献。——《新教育的理想课堂有哪些独特的内涵？——六个纬度三重境界》

14、新教育学校文化表现在哪些地方？学校如何把新教育之魂“活出来”？

使命、愿景、价值观：新教育学校文化的核心。使命，就是学校的责任，或者学校为什么而存在。愿景，就是学校的蓝图，或者学校在未来较远的时间里，要抵达到哪里，成为什么。价值观，就是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非的一种基本价值信仰和评价标准，对事物的意义、重要性的总评价和总看法。把学校中许多价值作一个清理，排一下顺序，确立一个优先原则，就是学校的价值观体系。——《新教育学校文化表现在哪些地方？学校如何把新教育之魂“活出来”？》

15、新教育对研发卓越课程有着怎样的思考？

什么是新教育实验的“卓越课程”呢？首先，卓越课程应该实现新教育实验“让师生过一种幸福完整的教育生活”的使命。其次，卓越课程应该尊重学生的身心发展规律，以学生的生命发展为本位。再次，卓越课程应该经历浪漫、精确、综合三个阶段。然后，卓越课程应该充满惊奇，触及灵魂，生命在场。最后，卓越课程应该实现知识与生活、生命的深刻共鸣。——《新教育对研发卓越课程有着怎样的思考？》

16、新教育如何缔造一件完美的教室？

“文化是活出来的”，教室文化也是如此，它应该在一以贯之的师生生活的点滴之中，在不断的濡染，编织与生成中活出来。无论多么构思巧妙、令人眼前一亮的班名、班徽、班歌、班诗，如果师生最终没有把那种精神活出来，那么这间教室就与完美教室相距甚远，甚至背道而驰。——《新教育如何缔造一间完美的教室？》

17、新艺术教育如何成人之美？

新艺术教育的目的不是培养职业艺术家，不是艺术尖子的选拔与培育，而是源于儿童天性的自由发挥，注重艺术欣赏力和艺术情怀的培育，通过艺术无处不在的中介作用，为了艺术化的人生目的与境界的教育，注重培养具有艺术精神、艺术思维和健全人格的人。其宗旨是体验一种幸福完整的生活，成就一种幸福完整的人生。生命因艺术而润泽，精神因艺术而升华，生活因艺术而幸福，人生因艺术而完整。——《新艺术教育如何成人之美？》

18、新教育如何拓展生命的长宽高？

生命是大自然最为神奇的创造。每一个生命都是奇迹般的存在。每一个人的生命，因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整。新教育认为，完整的生命具有自然、社会、精神三重属性，由此构成人的自然生命、社会生命、精神生命，构建出生命的长宽高。——《新教育如何拓展生命的长宽高？》

新教育生命叙事课程是一个综合了音乐、美术、演讲、戏剧等各种艺术形式的、具有强烈仪式感的期末庆典课程。生命叙事课程的最终呈现主要分为三大部分，分别为班级叙事、生命颁奖和戏剧展演。——《新教育的期末庆典课程如何做？——生命叙事课程》

19、家校合作如何激活教育磁场？

新教育认为，学校、家庭和社区不是相互孤立的教育“孤岛”，而是彼此联系、互相补充的“环岛”。新教育的家校合作共育，是指通过建立和发展家庭、学校和社区多方教育主体之间的新型合作伙伴关系，完善家校社共育机制，拓展和改善学校教育教学资源和条件，影响并和改善家庭、家教和家风，加强促进现代学校制度建设，促进强化社区和谐共生家校社共育机制，实现家庭、学校和社区的协调发展，父母、孩子与教师等相关人员的共同成长。——《家校合作如何激活教育磁场？》

20、新教育如何培养好习惯？

无数人强调知识改变命运，却常常忽视比知识技能更为根本、更为隐形、更能决定命运的，是一种关键力量——习惯。习惯，就像人类心灵深处的发动机，一旦开始运转，就会悄悄操控着人生。习惯是后天形成，却又集中而准确地体现着人的天性，不知不觉中塑造着人的个性，所以我们说“习惯养成第二天性”。——《新教育如何培养好习惯？》《习惯养成的价值与意义》《习惯养成第二天性》

21、新教育如何写下明亮诗篇第一行？

小王子问狐狸：“仪式是什么？”狐狸说：“这也是经常被遗忘的事情。它就是使某一天与其他日子不同，使某一时刻与其他时刻不同。”——《小王子》。每一个新的学年，新的学期，都是孩子们无可替代的人生中无可替代的一段岁月。它们将是明亮的诗篇，抑或沉闷的文章，这一切，首先取决于您写下的第一行。——《快开学啦，如何写下明亮诗篇第一行？——新教育的开学课程》

22、新教育在科学教育上的探索有哪些？

科学教育不是要求所有学生都成为科学家，但所有学生都必须具有科学素养。科学教育应让科学知识有温度，满足和保持儿童天生的好奇心；让科学智识有力度，养成学生理性的思维习惯；让科学智慧有深度，发展学生的创造力；让科学信念有高度，培养学生的社会责任感。——《做中学，读中悟，写中思——播下科学的种子《海门宣言》》

23、如何营造书香校园？

对人类，阅读是一种生命本体的互相映照，是人类文化精神的集体守望；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段，是授之以渔的最终目的；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具，是对人类崇高“价值”和应有“秩序”的坚持；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力，是终身受益的个体福利，是开阔眼界，豁达胸怀，陶冶情操、启迪心灵、修身养性的最好方式；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道，是构建幸福的精神世界的根本途径。——《新教育实验：武侯宣言》《如何营造书香校园？——阅读，新教育一直在行动》、《如何营造书香校园？——把每一间教室都建成图书馆》、《如何营造书香校园？——恢复学校的阅读常识》、《如何营造书香校园？——为孩子打造一方阅读空间，31个温馨创意书屋，总有一款适合你》、《把学校建在图书馆里——有什么事能像阅读一样，做起来简单却成效显著？》

24、新教育的起点在哪里？

新教育的意义是唤醒，唤醒我们沉睡已久的梦想与激情。无数一线老师通过新教育找到了自己的职业幸福，激发了自己的教育潜能，发掘了一个卓越的自己......也许我们一辈子都默默无闻，但这不妨碍我们把自己每一天琐碎的日子编织成我们生命的童话，导演成我们生命的大片。

有时想想，教育其实很简单的。就是先让自己善良起来，丰富起来，健康起来，阳光起来，快乐起来，高贵起来，然后去感染孩子，带动孩子，让孩子也善良、丰富、健康、阳光、快乐、高贵。除此之外，还有教育吗？——《让梦想开花——新教育的起点在哪里？怎样才能真正让孩子满意？新教育如何在一个学校起步？》

25、新生命教育有哪些课程样态？

新生命教育如何开展？在学校教育中是否有必要开设专门的生命教育课程？生命教育课程与现有体育、心理、安全、思品等课程的关系是什么？生命教育的活动与体验课程如何开设？如何通过绘本课、阅读课、电影课、生命叙事剧等课程开展生命教育？这些都是我们必须认真研究并且系统解决的问题。——《新生命教育有哪些的原则和课程样态？》

26、如何定位新教育校长的角色？

优秀的校长能够认识学校的传统、资源，清晰地意识到学校的文化使命，能够把自己的梦想交给团队，让大家来决定它，培它，哺育它，拥有它，共享它，成为师生的共同愿景与价值观，成为师生自觉追求的理想。——《如何定位新教育学校的角色》《让我们优雅地劳作》、《让学校成为汇聚美好事物的中心》

27、新教育幼儿阅读的主张有哪些？

一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西，那个东西就变成了他的一部分。

我们始终相信，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读则能够给种子以美好滋养，并唤醒所蕴藏的神奇。——《新教育幼儿阅读的基本主张有哪些？》、《整本书共读：播下最美妙的种子》

28、新教育的在电影课程上的探索有哪些？

100多年前，电影已经被誉为诗歌、舞蹈、音乐、戏剧、雕塑、绘画之后的第七艺术。今天，电影艺术的发展已经达到了前所未有的高度。在电影艺术的世界里，有无数伟大的、优秀的电影等待我们去观赏。当我们看完一场电影，三重世界就融合为一体。我们距离理想的自己又近了一些——这，就是教育的目的：成为最好的自己。——《电影课——点亮生命的一束光》、《36节电影课养成好习惯》、《从电影中汲取教育的力量》

29、新教育对生命叙事课程的思考有哪些？

新教育生命叙事课程是一个综合了音乐、美术、演讲、戏剧等各种艺术形式的、具有强烈仪式感的期末庆典课程。生命叙事课程的最终呈现主要分为三大部分，分别为班级叙事、生命颁奖和戏剧展演。——《 新教育的生命叙事课程》、《生命叙事的诗、思、史》、《生命叙事：新教育人的行走方式》《基于新教育的教师生命叙事个案研究》、《生命叙事—— 生命的姿态与精神的出路》、《生命叙事的体裁与风格》

三、新教育怎么做？

30、新教育在一个学校如何起步？

越来越多的学校想加入新教育实验。那么，作为一所学校，最开始做新教育实验应该从哪里起步呢？对此，我有四句话的建议：以开展新教育生活为底色，以培养种子教师为引导，以缔造完美教室为抓手，以研发卓越课程为生命。——《新教育如何在一个学校起步？》

31、一个普通教师如何牵手新教育？

当教育被世俗的功利污染时，许多学校的课桌有了，精神却没了；楼房高了，思想却矮了。纯粹、人文、博爱——这些教育的本真被滚滚红尘淹没了。而这些属于梦想人生的价值，新教育坚持了，呼唤了，并且行动了。新教育的理想让人崇高，让人有一种宗教般的情怀‥‥‥新教育其实就是教育的本真，是应该被还原的教育梦想。——《作为一个普通教师，牵手新教育的“接口”在哪里？》

32、一个区域如何有效推进新教育实验？

谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。——《一个区域如何有效推进新教育实验？》

33、新教育能够提高教育质量吗？

什么叫“新教育”？新教育“新”在何处？我们学校已经很好了，是一个品牌学校，不需要提升了，搞新教育还有什么意义呢？新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？新教育能够在中学搞吗？我教理科，可以搞新教育吗？做新教育是不是会很累？我这里地处偏僻，周围没有人搞新教育，校长也不支持，我可以搞新教育吗？如何加入新教育？——《新教育能够提高教育质量吗？新教育实验是怎样促进教师成长的？——新教育实验十问十答》

34、如何了解和加入新教育实验？

随着新教育实验的蓬勃发展，目前全国已有180个县级实验区，3700多所实验学校。全国各地越来越多的区域、学校、教师希望加入新教育实验。为了及时回复各位朋友的关心咨询，让大家更加清楚的了解新教育实验，如何加入新教育实验，我们在此给您做简要的说明。——《了解和加入新教育指南》

35、如何加入新教育的app？新教育的app有什么？

新时代，新教育，新平台。汇聚美好，编织美好，分享美好，成就美好——新教育APP简介（最新推介版）。新教育App是新教育团队在移动信息化时代为广大新教育追随者，教育同仁们提供的一款移动学习及信息和资源获取平台。新教育App——总共分为五个大的版块：首页、消息、课程.小组、笔记、书房......——《与黎明共舞，与经典相伴，与美好同行——新平台，天天都有新资源，新教育，天天都有新创造》

36、从哪里可以更多地了解新教育实验？

让师生与人类崇高精神对话；无限相信每个师生的生命潜力；交给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；行动就有收获；坚持才有奇迹；共读共写共同生活；发现知识的伟大魅力，实现知识、生活与生命的深刻共鸣；过一种幸福完整的教育生活。只有走近，才会发现，唯有走进，方能懂得：新教育通识培训学习资料链接。——《只有走进，才会发现》

37、新教育的管理铁律是什么？

“底线+榜样”是一个不可拆分的联合体，彼此依存，相互促进。如果没有底线，没有最起码最基本的要求，就没有基本的环境与氛围，也很难产生真正的榜样。即使出现了个别榜样，也会感到孤掌难鸣、孤立无援，甚至是墙里开花墙外香，不利于榜样自身的成长与发展。同样，如果没有榜样，只抓底线，有可能导致新教育实验失去方向，难以持久，甚至堕入形式主义。——《底线＋榜样：新教育管理的铁律》

38、新教育实验区如何自我发展与自我评估？

新教育实验区（校）发展指导性评估框架，是在新教育实验区（校）大量实践的基础上形成的。该指标框架定位命名为“发展指导性指标框架”，其意在于通过本指标框架中所列的指标项及评估要点，一方面引导新教育实验区（校）在开展新教育实验时能以自查的方式更好地开展本（区）校的新教育实验活动；另一方面也为新教育实验（区）校的管理者们指导和帮助实验区（校）发展时提供参考信息。——《新教育实验区校发展指导性评估框架》

39、新教育实验学校有哪些标准？

标准是促进科学发展的重要途径。评价不是为了鉴定先后，而是为了诊断改进。新教育实验学校标准的建立，主要是用于实验学校和实验区的自我评价，促进新教育实验学校的规范、深入、更好发展。标准的前提基础是贯彻国家教育方针政策和教育部学校管理标准。——《新教育实验学校标准（纲要）（征求意见稿）》、《新教育实验学校标准（ 56 56051 56 31476 0 0 3973 0 0:00:14 0:00:07 0:00:07 6330征求意见稿）上》、《新教育实验学校标准（征求意见稿）下》

40、一个区域如何加入新教育实验？——以河北邢台县为例

随着新教育实验的蓬勃发展，越来越多的区域希望成为新教育实验区，以新教育实验为抓手，有效推进区域教育改革创新，追寻“过一种幸福完整的教育生活”。为了便于大家了解和加入，新教育研究院办公室整理编辑了本期微信，内容包括新教育实验学习资料、加入新教育实验区协议书（草案）、新教育实验区（申请、启动、实施）案例、新教育实验区实验效果案例，以及相关新教育实验项目操作案例的资料链接，供大家参考。——《一个区域如何开展新教育实验？一个人可以走得很快，一群人才能走得更远》

41、如何书写教师的生命传奇？

新教育实验认为，作为一名教师，秉承儒家修身齐家，进而改良社会的传统，以孔子为榜样，以“老者安之，朋友信之，少者怀之”为朴素的人生之志，既是教师个体面临这场精神危机的应对之道，也是整个社会在此精神困境中的振奋之路。

新教育实验的一个重要命题就是：书写教师的生命传奇。我们认为，生命就是书写一个故事（叙事）；教育就是让每个人有省察地书写自己的生命故事；从事教师职业就是把教育作为自己故事的主旨，并用生命最大段的篇幅来展开与书写。——《如何书写教师的生命传奇？》

42、新教育如何拥有共同的语言和密码？

只有拥有共同语言、共同经典的民族才是一个民族共同体，而不是聚集在一起的人群；只有拥有共同基本立场与价值观的社会才是一个真正的社会共同体，而不是一盘散沙。没有共同价值、共同愿景的一群人严格来说称不上是一个真正的社会，更谈不上是一个共同体，只能是一群乌合之众。——《新教育如何拥有共同的语言与密码？》

43、新教育在晨诵上有哪些理论和实践？

一日之计在于晨。在生命的黎明，我们应该让儿童吟诵什么？应该让儿童亲近哪些词句？如何让儿童咀嚼精神的芬芳？如何用最明亮的状态，开始新的学习探索？在每一个清晨，我们每个人又如何开始新的一天？我们如何汲取思想的力量，如何调适心情，愉悦地迎接挑战，将一切美好落实在生活里践行？——《新教育在晨诵的理论与实践有哪些？》

44、如何开展新教育晨诵？

新教育实验开发的“与黎明共舞”晨诵项目，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。目的是通过晨诵让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让孩子能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪于天边的一丝流云。——《生命的黎明，诗意的吟唱——什么是新教育晨诵？如何开展新教育晨诵？》、《生如夏花——小毛虫班“夏天诗词”主题晨诵课程》

45、新教育家校合作的途径和方法有哪些？

新教育需要新父母；家庭教育是最容易出错的地方；没有父母的成长，就没有孩子的成长；把童年还给孩子；让孩子有一样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴随孩子成长。——《新教育家校合作共育的途径与方法有哪些？》

46、新教育核心素养的行动路径在哪里？

无数人感叹天赋的差异，教育造成的差别却远远超出先天的禀赋。无数人强调知识改变命运，却常常忽视比知识技能更为根本、更为隐形、更能决定命运，是一种关键力量——习惯。

习惯养成从实质上看，就是帮助人们建立起一套具有积极意义的、自动运转的系统，从而整理、规划、巩固、提升生活与生命，使世界变得清晰，使生活变得有序，使生命变得和谐，让人由混沌走向澄明，让个性由蜷缩变为舒展。——《核心素养形成的行动路径在哪里？》

47、新教育的榜样有哪些？

教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。命令只能指挥人，榜样却能吸引人。模范比教训更有力量。启事在教诲，成事在榜样。

让榜样言说，用故事书写。新教育是由鲜活的实践和生动的教育叙事组成的。——《一朵具体的花，远胜过一千种真理——榜样的力量》

48、新教育年度盛典的表彰项目有哪些？

新教育实验的宗旨就是过一种幸福完整的教育生活。所谓完整性，就是让人的身心灵和谐发展，他的自然生命之长、社会生命之宽和精神生命之高，都得到拓展。怎样实现幸福完整的教育生活？除了书香校园等十大行动以外，在教育过程中我们提出来，应该让学校成为汇聚美好事物的中心。学校不能只关心分数，不能只关心成绩，不能把所有人的眼睛全盯住考试。应该把人类那些最美好的东西在学校里汇聚，让孩子们从中发现自己，从中寻找到感兴趣的东西。和美好相遇的过程，就是教育的最好的过程。——《2017年新教育实验第十七届研讨会年度盛典》、《2016年新教育实验十件大事》、《2016全国新教育实验年度盛典》、《2015全国新教育实验年度盛典》

49、如何评价新教育实验？

新教育卓然不同，它从产生的那一天起，就始终如一地努力从各地教育局、公立学校去改变，推动每一所学校、每一位老师、每一个家长，尊重每一个孩子，给每一个孩子以尽可能的自由、尊重和选择，对每一个孩子进行以孩子为本的个体化、全面化的教育。也就是说，新教育真的是走人本化、个性化、全面、公正的教育路线。”——《如何评价新教育？》

50、新教育，这是一个什么样的实验？为什么会有这样的追求？

新教育，这是一个什么样的实验？为什么会有这样的追求？—— 《一场教育实验生发的故事与思考》、《新教育的奥秘何在？》

小编说明：为了服务于新教育实验区校老师开展新教育实验，小编摘编整理了《新教育实验50个问答》，同时附录了相关专题的阅读文章链接。特别说明是：此稿未报新教育研究院论证研究同意，纯属于小编个人整理的新教育内部学习资料，如有错误和不妥，请新教育同仁见谅海涵并提出意见批评。

守望新教育特别链接——

［新教育实验］

賜时以光

寻找生命的红杉林

教育的最大任务在于产生一个完整的人

生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方

新教育的种子——相信种子，相信岁月

向着没有被污染的远方出发

教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕——教师就是教师，在神圣与平凡中穿行，让生命幸福完整