攀登！建设高水平师资队伍，提供坚强的人才支撑！

Original 新媒体工作室首都师范大学

编者按

进入新时代，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实中央和市委、市政府决策部署，聚焦高水平研究型大学的办学定位，深化学校未来发展战略布局。近五年来，学校事业发展不断取得新的重大成就，综合实力、核心竞争力和社会贡献力大幅跃升。

今天我们梳理和展示学校在党的十八大以来、特别是近五年来学校在师资队伍方面取得的改革发展成就。

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于新时代人才工作的新理念新战略新举措。坚持立德树人根本任务，坚持党管人才的原则，遵循教育规律和教师成长发展规律，以强化教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，努力建设高水平师资队伍，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务首都基础教育发展和教育现代化提供坚强的师资保障。

目前，学校形成一支师德高尚、规模合理、结构优化、名师荟萃、勇于创新和富有活力的师资队伍，为学校建设中国特色世界一流师范大学，实现“攀登计划”的发展目标，为首都基础教育发展和推进首都教育现代化提供坚强的人才支撑。

学校深入开展人才队伍建设工作，构建层次分明、结构合理、开放式，持续发展的校内人才梯队，不断壮大学校高层次人才队伍，持续增强人才效能。

学校建立高层次国际人才引进长效机制，采取灵活多样的聘用方式引进世界顶尖人才、国际知名学者和国际名校教师来校从事科研和教学工作，进一步提升师资队伍国际化水平。

学校充分发挥博士后平台优势，不断提高博士后科研水平，逐步发挥博士后作为学校教师队伍人才库、智囊团、蓄水池地作用。

学校推进“1+4”人才制度系列改革，建立有利于激发人才创新活力的制度环境和学术生态，推进新时代教师队伍建设。

学校现有教职工3069人，其中在编人员2487人，非编人员582人。在编人员中，专任教师1674人。占比67.3%。

学校设有各类机构79个，其中教学机构有32个，在编人员1984人；机关部处29个，在编人员296人；其他单位18个，在编人员207人。

学校牢固树立人才是第一资源的发展理念，坚持人才引领事业发展的战略地位，大力实施“杰出人才引育战略”，全方位培养、引进、用好人才，造就国内一流、具有国际影响力的领军人才队伍，培养在国内外具有较强竞争力的青年人才队伍，服务学校“双一流”建设和各项事业发展。

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战略人才

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方复全院士

方复全教授，数学家，中国科学院院士、发展中国家科学院院士，第十三届全国人大代表，中国民主促进会中央委员，第十一届、十二届、十三届北京市政协委员，首都师范大学校长。

方复全教授于1983年9月考入华中科技大学（原华中工学院）应用数学系，1986年3月破格提前毕业，留校任教；1988年9月以同等学力考入吉林大学博士研究生，1991年6月获理学博士学位；1998年获求是杰出青年学者奖，1999年获国家杰出青年基金，2003年当选天津市“十大杰出青年”，2003年独立获得天津市自然科学奖一等奖，2014年独立获得“国家自然科学奖二等奖”，同年获邀在第二十七届国际数学家大会上做45分钟特邀报告。2017年当选中国科学院院士（数学物理学部），2018年当选发展中国家科学院院士。

方复全教授主要从事微分几何与微分拓扑学的研究。在数学顶尖杂志Acta Math、Invent. Math以及Duke Math. J, GAFA, JDG, Topology等数学权威杂志上发表论文五十余篇。在微分与拓扑范畴彻底解决了“四维流形到七维欧氏空间中的嵌入问题”，将Haeflfliger-Hirsch、吴文俊等人的工作中遗留下来多年悬而未决的重要公开问题画上句号。与人合作，证明了正曲率流形的π2有限性定理（同时独立得到的还有Petrunin-Tuschmann），被美国科学院院士Cheeger主编的权威综述报告列为有关领域有史以来九个主要定理之一，并被著名几何学家Berger写入历史性综述报告《二十世纪下半叶的黎曼几何》。首次发现了Grove问题的反例，被国外权威专家作为牛津大学研究生教材丛书的重要内容，并以“方-戎方法”冠名小节标题。首次建立了Tits几何与一大类正曲率流形之间的联系，并得到了完整的拓扑分类。

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领军人才

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（按姓氏笔画排序）

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青年人才

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（按姓氏笔画排序）

积极探索推进“六个着力”师德体制机制建设

学校着力打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、师德高尚的高素质教师队伍。

一是着力加强理论武装，筑牢立德树人理想信念之基;二是着力加强制度建设，充分发挥制度的刚性约束作用;三是着力加强典型引领，唱响育人育才主旋律;四是着力加强文化涵养，以社会主义核心价值观崇德修身;五是着力加强社会实践，牢固树立胸怀国之大者的使命担当;六是着力促进教师发展,不断提升育人能力和水平。通过“六个着力”师德建设，为学校师资队伍建设提供有力的思想支撑和政治保证。