历史学、数学、中国语言文学，3个国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地都有哪些成果！

编者按

 2020-2021年，我校获批历史学、数学、中国语言文学等3个国家基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（简称拔尖基地），为北京市属高校中唯一获批拔尖基地的高校，获批数量为全国省属大学并列第一、全国师范大学第三。

今天我们就一起来看看拔尖基地阶段性建设成果。

一

新背景新要求

1.党的二十大报告指出，要坚持教育优先发展，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。

2. 习近平主持在中央全面深化改革委员会第二十四次会议上强调：加强基础学科人才培养，要全方位谋划基础学科人才培养，科学确定人才培养规模，优化结构布局，在选拔、培养、评价、使用、保障等方面进行体系化、链条式设计，大力培养造就一大批国家创新发展急需的基础研究人才。

3.怀进鹏部长在“深化新时代教育评价改革工作推进会”上指出，健全立德树人落实机制，深化基础学科人才和卓越工程师评价改革，建设高质量教育体系，以教育评价改革牵引育人方式改革、办学模式改革、管理体制改革和保障机制改革。

4.教育部近期启动了“系列‘101计划’”，要求做好基础学科相关领域本科教育教学改革试点工作，提出在数学、物理等8个学科领域，建设一批一流核心课程、一流核心教材、核心实践项目、高水平核心师资团队。

二

工作进展

成立拔尖基地所在学院院长为主任、教学副院长为副主任、的工作小组，制定拔尖基地系列规章、制度与管理文件，组建拔尖基地导师队伍。

采取“高考招生+二次选拔”方式，培养过程前三年采取动态退出机制，一般每学年末动态调整一次，人数为1-3人。

数学拔尖基地“英才计划”与重点中学协同育人，人才选拔环节前置。

目前，三个基地在校生人数67人，占全校本科在校生总人数（12389）的0.54%。2021年历史学拔尖基地开始招生，每届15人，目前两届共30人；2022年数学首届学生21人，中国语言文学首届学生16人。

课程建设：打造大类平台课程、跨专业交叉创新课程、多语种定制语言课程、荣誉学分课程等，推进本研课程贯通。

教材建设：面向拔尖学生编写课程适用教材，目前已出版《数学分析》，即将出版《高等代数》。

学术活动：本研贯通，开展经典研读、学术写作、学术讲坛、讨论班等，引导拔尖学生进入实验室平台开放基金、课题组、主题讨论班高端平台等。

校内高水平师资：组建由院士牵头，长江学者、国家杰青、教学名师为核心，知名教授为骨干的校内导师团队。

校外高水平师资：与在京高水平高校、科研院所合作，配备校外学术导师。聘请国外顶尖学者，开设国际小学期，在前沿问题研究上做到与国际接轨。

书院制：历史学基地初步完成“紫竹书院”建设，数学基地建设“励新书院”，中文基地建设“弘文书院”。

实施导师制：为每一位学生配备校内外导师，聘请国内外知名学者组成校外导师团队。

“本硕博”贯通培养：每年从每个拔尖基地选拔2至3名学生，进行“本硕博”（8-9年）贯通培养，9至10名学生进行“本硕”贯通培养。

留学基金委“2023年创新型人才国际合作培养项目” “拔尖基地2.0”：数学、文史，连续支持三年，每年选拔学生赴国外大学合作培养。

融入全国线上书院：打造课内课外、校内校外、线上线下相结合的学习和生活社区。积极分享我校优质资源，举办主题活动周，全国线上书院直播观看人次平均每场超过900次。

拔尖人才培养研讨：依托三个拔尖基地拓展资源，组织和参与相关学科拔尖人才培养教学研究。

示范意义：院系拔尖人才培养书院制、实验班建设。

带动作用：学风建设。

师资队伍：北京市优秀教师、教学名师、青年名师5人，北京高校优秀本科育人团队2个、“优质本科教材课件”1个，全国高校黄大年式教师团队1个。

双学士学位项目7个：“历史学+地理科学”“世界史+俄语”“世界史+法语”“世界史+日语”“世界史+西班牙语”“世界史+英语”“世界史+德语”。

北京市教学成果奖：一等奖3项。

国际化培养：出国学生；国家留学基金委项目。

三

下一步计划

健全组织保障

完善支持政策

深化培养改革

加强学习研讨

深化评价改革

往期回顾

编辑：窦玥

图文来源：教务处