自从用了这些好方法，孩子开始有主动语言！
阿力妈妈
坐标美国加州，两娃妈。曾经职场白骨精，现为家庭“干预师”。为你带来美国的自闭症干预方法；和你聊聊闭娃家的家常。
在开口说话这件事情上，儿子阿力倒是没让我们费心，他一岁多就咿咿呀呀地开始叫爸爸。只是有一样，只要是男的就是他口中的“爸爸”，门口保安和自己的姥爷都是爸爸。经常弄得我们在外人面前十分尴尬。后来，我们也不敢让他出门喊人了。这样做的好处是不再出现谁都是爸爸的情形，但新的问题随之而来——他不怎么主动说话了。唉！
很多自闭症儿童父母困惑的是如何提高孩子的主动表达能力，也就是如何让孩子主动开口说话。有的家长说：“我的孩子不会说话，更别说主动表达了。”有的家长说：“我的孩子想要东西时，就只把我拉过去给他拿，而不会说出要求来。”有的家长说：“我的孩子有语言能力，但要是没有人问他，他就不主动提出任何要求”……
主动语言十分重要，因为这是社交的基础。主动语言是人和人之间一种重要的沟通方式。比如大家可能都有这个经历，当我们初次和人见面的时候，我们往往会说“今天的天气真不错”，“刚才那人的发言有点意思”，“孩子的这件衣服很漂亮，哪里买的”等。这些“话头儿”都是我们发起的主动语言，当对方接着我们的话继续往下进行时，双方就有了对话，进而进入了社交环节。
对于自闭症的孩子来说，他们的核心问题是社交障碍。而社交的核心就是人际沟通交流，包括语言、非语言等表达方式。
所以对自闭症孩子来说，没有主动语言会很大程度上影响社交。美国近年的科学追踪表明，能够发起谈话的自闭症儿童往往是从长期来看康复得比较好的。(Koegel, 2014)
如何强化主动性语言的出现？
我们说，语言学习的基础是模仿。
很多自闭儿都经过或长或短的仿说阶段，这其实是为孩子日后的语言能力发展打基础的时候，也是孩子口语学习的最初级步骤。阿力的仿说持续了一年多，当时我内心很崩溃，感觉看不到希望，我时常想难道我儿子就一辈子只会当个学说的鹦鹉吗？哪知道后来不知哪根筋动，他突然开窍了，不仅主动语言很多，会了多回合对话，甚至还会和姐姐吵架、争宠，甚至可以和大人开玩笑，简直让我大吃一惊。
回顾我教阿力语言的过程，我认识到，利用孩子的仿说能力来训练主动表达是很好的一种辅助方式。孩子持续仿说的根本原因在于认知能力没有跟上，也就是没明白你的话的意思，当TA能力上来的时候，仿说的情形自然就减少了。所以从我个人的经历来说，建议大家不要悲观对待仿说
其次，以足够的词汇量为基础，才有可能出现主动语言。
再次，我们父母还要创造孩子提问的机会与动机。
教会孩子提问是最好的训练孩子主动语言的方式。我记得喜禾爸爸在一篇文章中提到每天他儿子一放学，一堆父母就拉着孩子走在机构和路上不停地问“这是什么？”，以此想促进孩子发问。这是个生活中很好的教学方法。我们还可以在此方法上拓展。
我记得我女儿小的时候，她的口头禅之一就是“这是什么呢？”。当我们回答她的问题以后，她就记住了那件东西的名称，日后就会用了。所以，教自闭症儿童学习语言时在本质上和教NT孩子说话、学认东西是没有区别的。
把握住孩子需求的动机来教授语言是一个教学捷径。我们不仅可以教孩子提问，还可以教孩子提出需求。比如孩子要喝水，就交TA说“渴了”；孩子要抱，就教TA说“累了”。在游乐场的时候，教TA问别的小朋友“玩滑梯吗？”等。
说到底，不论我们的孩子目前的语言能力如何，想提高孩子的主动语言，父母就得多和孩子说话。要想孩子提高快，父母就不能懒，嘴得勤说、勤教。语言教学上是不能依靠机构的。似乎咱们平常也看到这样的情况：爸妈越能说，孩子越爱说。不言而喻，这是家庭环境熏陶的结果。
在日常生活中我们可以和孩子一边玩一边说，或是多给孩子进行看图说话——这不仅有助于孩子的词汇量的积累，更是让孩子明白了语言的逻辑关系。当孩子的语感提高了，自然会有主动说话的能力和意愿。
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恩启，让康复更有效！