发脾气这件小事，不容忽视！
发脾气、哭闹不止，可以说是孩子最容易出现的一类问题行为，这一行为从几个月的婴儿到十几岁的少年都可能出现。
从儿童心理发展的角度看，发脾气其实在一定程度上说明孩子有了一定的自我意识，有自己的需求并希望被满足。但是，因为自闭症孩子本身缺乏认知理解能力，常常会出现身边的人并不知道TA想要什么或者知道TA的需求但是客观因素无法满足而沟通不良，因而常常会出现发脾气的行为。
熟悉孩子的老师和家长都知道，每一个自闭症孩子都有不同的特点，就拿发脾气这件事来说，有的孩子会表现为哭闹、摔东西、甚至打人，而有些孩子不一定会外显的表露出来，而是表现为对周围人的言语毫无反应、置之不理，如果这是一个有一定理解能力的孩子，家长就知道“TA在闹脾气了”。
为什么会发脾气？
身体不适
虽然我们认为发脾气主要跟需要有关，但不可否认，自闭症孩子本身就有感官异常，他们往往对声音、光线、温度等变化都异常敏感，感到不舒服的时候，很容易焦躁、哭闹，因此，当孩子发脾气时，要先排除身体不适的因素。
需要得不到满足
这是孩子发脾气最常见的原因。孩子的需求往往是想吃某个食物、想玩游戏、想去某个地方等，如果孩子的需要恰好是可以满足的，也就不会出现发脾气了，可是孩子们的需要往往是家长认为不应该满足的，比如总想吃零食、在应该睡觉的时间想玩手机、晚上想去公园等，这时候不能被满足的孩子就会发脾气了。
有时候，因为自闭症孩子本身的发展落后不能表达需要，或者家长和老师对孩子的了解有限，根本不明白孩子的需要，更谈不上满足了，这时也会出现发脾气等行为。
以上这些是孩子会发脾气的原发原因，如果孩子发脾气的频次越来越高，很可能是身边的人强化了TA发脾气这件事。比如发脾气、哭闹后，爷爷奶奶看着心疼，就把零食给孩子了；爸爸妈妈怕吵到隔壁邻居，就允许孩子玩一个小时。当发脾气和达成心愿画上等号时，孩子自然会经常使用这个强有力的武器，甚至越发脾气越大、次数越来越多。
逃避某件事
孩子发脾气还有一种情况，就是逃避做某件事。比如不愿意去幼儿园、不想吃某种食物、做练习时间长了等等，如果孩子发脾气后可以达成心愿，不做不喜欢的事，那么无疑又是一次强化。
对于不同原因造成的发脾气，
在处理时要先区分，再行动！
1、对于身体不适发脾气的孩子，首先要安慰，例如拥抱、轻拍背部等，同时观察孩子的动作（例如捂住耳朵，可能是因为听到不喜欢的声音），根据对孩子的了解，排查孩子不舒服发原因。
当孩子被安抚平静后，对于有语言能力的孩子，可以通过语言、图片、手势等了解孩子不舒服的原因，并教孩子不舒服的时候该如何表达。对于没有语言的孩子，不妨记录下孩子这次发脾气的时间、发脾气持续了多久、有没有发生什么事情、可能的因素等，帮助家长分析孩子发脾气的原因。
2、对于非身体因素发脾气的行为，家长和老师需要设置一些规矩，让孩子明白什么时间可以得到想要的东西，比如午睡后可以吃小饼干，下午3点可以玩20分钟游戏等等，让孩子知道这些愿望是有机会满足的，同时，不妨代入代币制，当孩子按时间做这些事情时，给予奖励。
还有很重要的一点，就是必须敢于忽视孩子发脾气，当孩子又一次因为有需要而哭闹的时候，不理会TA继续做自己的事情；或者只是看着TA，没有语言和行动的回应。有些孩子坚持一段时间后就会停止，有些孩子会哭的更大声，还有些孩子则可能选择别的方式比如拥抱家长等，期待得以满足，如果家长很确定这个需要是不合理的，就要坚持冷静处理，坚持原则。
3、家长或老师也可以在孩子发脾气时，给予引导，例如：“只要你不再哭闹，我就开始数数，数到5时，给你一片小饼干”或者“现在不哭的话，可以做...也可以做...，你要做什么？”注意选项和孩子的要求有一定关联，让孩子意识到听从指令是有好处的。在整个过程中，家长或老师要注意自己的情绪不被干扰，否则效果很差。
4、如果孩子因为逃避任务而发脾气，是因为任务难度过高，建议降低难度，或调整为孩子可以完成的任务，或者缩短时间等，让孩子可以完成。
5、在孩子没有发脾气的时候，可以跟孩子约定好，如果一天没有发脾气，会得到什么样的奖励，或者发脾气不超过几次，会有什么样的奖励，慢慢提升难度，直到孩子不随意发脾气。开始时可以每天都奖励，慢慢的可以用代币来计算，积累一周换取一个更喜欢的东西，提升孩子的管理能力。
6、家长朋友们也要注意，在平时的生活中注意控制自己的情绪，因为父母是孩子最好的榜样，如果父母常常发脾气，就离孩子发脾气不远了。
对于孩子发脾气的干预，一定是越早开始越好，否则随着TA生理的发育，到了一定年龄，父母就很难管理了。
作者：向晶晶，特教老师一枚，期待用平实的语言传递自己理解的干预知识，和各位老师、家长共同进步！
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