昨天又接到老师的投诉，孩子总爱打人怎么破？
上一篇文章（点击标题即可阅读☞）《撞头、咬手、抓头发……面对孩子的自我伤害行为，你需要这样做！》推送后，很多家长在后台留言，说自家孩子的自我伤害的行为不多，但是特别喜欢推人、或者想要别的小朋友的玩具用抢的……这些属于攻击行为，同自我伤害行为一样，让老师和家长头疼不已，必须了解的一点是，自闭症孩子的攻击行为可能更有共性，他们的这一表现与自身障碍是息息相关的。
攻击行为也是典型的问题行为的一种，与自我伤害的原因有很多相同点，比如获取关注、宣泄负面情绪、表达需要等等，同时，攻击行为的目的性更强，常常是为了获取明确的一件物品。当孩子对其他小朋友的玩具等感兴趣，但又不会正确表达或者表达希望后被拒绝时，通过攻击行为似乎是最“好”的方式。
此外，攻击行为与家庭教育有直接关系，如果家长在教育孩子的过程中常常使用打骂的方式，孩子很容易模仿父母的行为，遇到不满足的事情也会选择攻击行为这种简单粗暴的方式解决问题。
不论是在学校还是家庭中，给孩子合理安排和分配任务是十分必要的，如果TA觉得无聊、无事可做的话，可能会选择言语或行为攻击别人，获取关注，得到乐趣。
从生活中的实例看，攻击一般分为身体攻击行为和言语攻击行为，但一般家长和老师更关注身体攻击，这是因为身体攻击造成的危害更大，如拳打脚踢、推拉拧掐等，造成对他人的伤害，也可能是指向物品，向别人扔东西、破坏物品等，如果不及时制止，后果往往比较严重。
很多家长接到幼儿园老师的投诉，说的最多的就是攻击行为，本来孩子不爱和别的小朋友互动，只要TA自己有喜欢做的事情，老师也就不强求互动了，但是推了、打了别的小朋友，这件事就大条了，现在的小孩儿都很金贵，哪一个也伤不起啊。
很多孩子的攻击行为是为了得到预期想要的东西，比如喜欢别人的零食，去抢夺甚至打别的小朋友，帮助TA得到了零食。这在某种意义上，又是一种强化——通过这样的方式可以得到想要的东西了，那么下一次还要使用。好的行为没有建立，坏的行为愈演愈烈，能不着急吗？
第一步，当然还是评估行为的严重性，确定产生这一行为的原因。如果孩子正在进行攻击行为，首先要马上制止，以免造成伤害。
提升沟通能力
如果孩子是因为表达能力不足，以及不懂社交规则，这首先需要提高孩子的沟通能力，比如想要某个玩具，用“能不能给我玩一会儿”代替抢夺，最好事先和小朋友做好沟通，当TA提出请求时允许TA玩，及时给予正面强化。
如果孩子的语言表达能力不足，可以引导孩子用自己的零食或玩具跟同伴进行交换，用正面行为替代错误行为，当孩子了解到还可以通过这么多方法得到想要的东西，就不会单一的依赖攻击了。
训练自我控制能力
孩子有攻击行为，往往说明自我控制能力的不足，特别是遭遇外部刺激的情况下，不能克制，因此，相对应的训练也很重要。比如，孩子意识到自己处于应激状态时，用深呼吸、数123等方式让自己从应激状态中平静下来，或者马上离开激起怒火的环境，等等。
如果孩子年龄很小或者没有意识到自己情绪的能力，建议家长在孩子出手之前给予语言指引，或者带离那个场所，避免孩子一再使用攻击。
奖励惩罚都要用
刚刚说到，用攻击行为获取想要的物品，也是对攻击行为的一种强化，那么用惩罚让孩子对自己的行为负责，也能有效的减少一些攻击行为。比如，当出现攻击行为后，不但不能得到想要的物品，甚至剥夺一定的游戏时间。也可以对攻击行为和良好沟通获取、应激后自我控制等进行记录，并相应的进行奖励和惩罚，对孩子的行为也有一定的约束力。
在实际的案例中往往发现孩子的某一问题行为，往往是多种原因共同造成的结果，在分析和使用对策的过程中也要灵活，不要太“刻板”了！必要时别忘了找孩子的干预师一起商量对策哦，相信他们也非常希望尽快改善孩子的这个行为。
作者：向晶晶，特教老师一枚，期待用平实的语言传递自己理解的干预知识，和各位老师、家长共同进步！
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