【高端访谈】杜飞龙教授谈高职高专治校之道：学校的核心竞争力是教育教学质量
访谈对象简介：
杜飞龙：上海震旦职业学院院长，原上海出版印刷高等专科学校校长，享受国务院特殊津贴的专家。
樊秀娣，同济大学发展规划研究中心、同济大学办学质量评估院副研究员。
杜飞龙教授认为：高职高专学校工作的核心是提高教学质量，让学生毕业后能找到满意的工作。杜教授结合其在上海出版印刷高等专科学校（以下简称“版专”）任职经历，做了一个很接“地气”的“小结”。
樊：您认为如何办好高职高专院校？
杜：从我这些年做校长的经历中，有几点体会：第一，要坚持社会主义的办学方向；第二，一定要抓好学校的专业特色。我到版专，首先创办了印刷图文信息处理专业，并将印刷专业作为学校专业的一面旗帜，同时围绕出版印刷行业的需要，向包装、电子出版、广告与装潢等专业拓展，形成了印刷技术的专业群，走到了国内同类学校的前沿；第三，学校一定要将培养人才作为根本。以就业为导向，加强职业能力培训，让学生学会做人、学会做事和学会做学问；第四，校长要十分重视教职工收入的提高。要亲自过问分配方案，要将国家的利益、校长的政绩和教职工的利益紧密结合起来，从而形成合力，办好学校。
樊：请您谈谈怎样做好一个校长？
杜：做一个好校长，首先要做个政治家。对我来说，水平有限当不了政治家。但一定要始终贯彻党的路线方针政策，要始终把稳定学校大局作为首要任务。校长还要做好教育家。那就是要育人为本，立德树人。要请最好的老师，用最好的设备培养学生，让他们既有一定的理论知识，又有很强的专业技能。校长还要学会做社会活动家。扩大学校的影响，引进办学资金和优秀的教师，让学生有更多接触社会、接触实践的机会。
樊：您觉得办学成功的关键是什么？您认为学校的核心竞争力是教育教学质量，请问具体表现在哪里？相应的在教学管理上有哪些改革？
杜：学校专科特色是高职高专学校办学成功的关键之一。对高职高专的学校来说，教学质量就是职业能力和上岗本领。因此版专的学生，特别是印刷专业的学生，学习期间的实训从拍纸开始，到装版、开机、印刷、控制质量等一系列的操作，在让学生学习理论知识的同时，学到生产实践操作技能。在教学管理上改革的重点是进行学校各专业教学计划的修订和课程体系结构的调整。各专业开设的课程必须根据专业的需要、职业岗位的需要设置，不能因人设课，不能因循守旧。
樊：你对高职高专院校的新专业开设有何高见？
杜：我认为开设新专业十分重要。新办专业不能追风，哪个专业热门就去追哪个专业，也不能想搞什么专业就搞是么专业。高职高专的学校最要紧的是办出特色。版专有很强的行业背景，所以在开办新专业时，办的都是与出版印刷相关的专业，如印刷图文信息处理专业，包装专业，电子出版专业，市场与营销专业等，形成专业特色明显的出版印刷专业群。
樊：您认为现今的考试制度有哪些弊病，如何改革？
杜：现今的考试制度经过多年的应用和实践，有其合理性和科学性，不能轻易否定。但我认为，为了让考试更充分地反映教学的质量，反映人才的质量，考试制度是应该进行改革的。
对高职高专的学生，我们培养的目标是具有职业技能的专门人才。考试的方法必须改革，不能只考理论，考概念，要加强职业技能的考核。对高职高专的学生应加强平时成绩的比重，不能以一次期末考试作为最终的成绩。平时成绩应将作业、技能考核、课堂提问、阶段性测验、课堂纪律等计算在内。平时成绩的比重应适当加大，其幅度应视各专业的特点和要求确定。总之，考试制度要完善，要改革，要更加促进教学质量的提高。
樊：高职高专生的特点是什么？他们聪明吗？守纪吗？
杜：要说高职高专生的特点，我认为与普通高校的学生并无二致。他们一样要求进步，一样热爱学习，对社会公益活动一样积极，对文艺体育活动一样爱好。
他们在课程学习中，发展不够平衡，但某些理论课学习中存在一定困难，并不说明他是个差生，并不能说明他不聪明。知识需要传授，职业技能需要实际训练，尊师守纪需要加强教育。
我认为一个人的能力是多方面的，今天你用纯理论的笔试来测试一个人的能力，是一种成绩系列。如果你用实践动手能力的操作来测试学生，那就是另外一个成绩系列。所以要鼓励高职生成材，要不断进行教育改革，要不拘一格培养人才。
樊：相对于高职高专学生，师资队伍如何建设？
杜：我把师资队伍建设概括为六个字：使用、培养和引进。使用，就是充分发挥现有教师的积极性，制定政策让好老师多上课，多带教。培养，就是加强对青年教师的培养，配备带教老师，让他们基层磨练，早上讲台，多做课题，出国、进修，让他们在教学实践中锻炼，在优良教学环境中深造。引进，引进双师型的教师更为必要。总之，优秀的教师队伍建设要靠先进的教育理念、宽松的环境、严格的管理和更丰厚的待遇。
（同济大学发展规划研究中心、同济大学办学质量评估院副研究员樊秀娣编写。里瑟琦智库官方邮箱：；里瑟琦智库官方网站：http://www.idmresearch.com）