母语模仿突破学英文

01  哑巴英语

在国内的英语教学中,  大学本科毕业一般至少有8年的英语学习，几乎大多数人都不能开口说话,  为何呢?

余博士在大学也算是个学霸（华中科技大学，原华中理工大学），除了成绩好以外，所有的时间也贡献给了图书馆。参加不少的英语竞赛，单词和语法比赛得奖，仍然不能讲好英文。后来参加托福考试，阅读还是觉得有压力，时间不够用。

余博士发现，问题出在国内英文教学方法有问题。在国内教育中，首先看到英文单字如book, 随后建立book和中文字“书”的关联。而在造句的过程中，是在中文层面思考所表达意思，再从中文转换出英文，加上语法，往往无法开口。阅读也是一样，总是把看到的每个英文单字和中文字关联，阅读时需要在中文层面来理解意思，速度和效率极慢。

听说有的英文老教授，可以翻译文学原著，却不能开口讲英文。讲英文和看英文，实际上是2件事。

如何讲好英文，无形当中成为余博士长期思考的一个题目。

02  母语

研究孩子学习母语的过程很有意义。一个孩子从呱呱坠地，到开口说话，大约需要2年的时间，会说300到400个词组，其中6个月可以说出爸爸妈妈。

孩子的语言首先是听到，然后才是开口说。孩子在听懂之前，先建立图像，看到或体验到周围的每个物件。周边人说话，孩子明白了每个物件都有名称。随后开始模仿说话，慢慢小孩听懂的东西越来越多。

所以，母语小孩的学习路径是，以苹果为例，先是吃过苹果，记住苹果的图像，随后建立苹果发音和苹果图像的关联。在不断模仿后，终于可以说出苹果。差不多5岁才正式认字。小学先教拼音，所以，在看到“苹果”两个字时，通过拼音了解文字和读音关联，最终建立文字和图像的关联。中国文字源于象形文字，所以，通过文字和图像有天然的关联。川金会刚刚结束，其中越南语，朝鲜语和英文都是拼音文字。

国内目前的教学方法，即使认识4000个单词，或是对语法滚瓜难熟，也不能流利说出简单的英文，或是简单的文章也无法舒心阅读。根本原因，这种反复从英文倒回中文的做法，是没有办法让讲英文或读英文变得高效的。余博士认为，模仿母语学习方法是其中的关键。

03  模仿突破

学习外语（英文）也要模仿母语（中文）顺序。第一，要忘记中文，建立图像和英文发音之间的关联。第二，这种关联需要大量的时间，一个小孩话说得清楚也要到2岁左右，5岁左右才能讲比较复杂的句子。需要明白的是，一个婴儿几乎一天有12个小时以上母语熏陶。

如何让一个非母语的孩子，来模仿母语环境来学习呢？这里有几个关键点。

• 单词图像化：建立图像和单词的关联。首先，图像和发声的关联（无需认字）。其次才是文字和图像的关联。What is this？It is a book （lamp，table，spoon，etc）

• 造句场景化:  通过固定句型来造句。I'd like to eat a banana  ( pear,  kiwi, etc)。I'd like to buy （eat，take，etc）some bananas。

• 发音大声化：大声念出单子和句子，特别是元音。
  

• 模仿傻瓜化：模仿是重要的方法，其中最为重要的是聚焦于英文，比如，每个音节的差距。
  

• 语境自我化：自己创造母语环境。

• 练习碎片化：用自己的碎片时间来练习，每天可以有5-6个小时。

04 实用实惠

每个人至少每天有5-6小时的碎片化时间，包括吃饭，走路，上厕所。这些时间可以完全利用，因为你就在生活当中，当中的任何实物图像，场景都可以建立和英文的联系。所以母语的环境是从和自己对话而创造的，这是关键。

流利开口说英语需要大量的时间，这种方法充分利用个人碎片化时间，而且不用花钱，比花几万元上外语培训，既实用又实惠，一旦坚持，实效明显。

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