师德模范 | 马华祥：唱念做打，一生勤奋育人

在文学院的《中国古代文学》和《民间文学》课堂上，时常能看到这样的一幕：一位头发花白的老教师，演绎着“唱念做打”，以丰富的动作、神情、曲调，为学生讲述精彩的民间故事。而听过课的老师、同学甚至校友都知道，这是文学院老教师、华侨大学2016-2018学年师德模范马华祥的课堂。

我是一名教师，教出更多的好学生是我的职责。

长期的教学探索与实践，多年的教学经验积累，让马华祥有着自己的一套独特的教学方法，他将之总结为“悦目（看得舒服）、诱耳（听得着迷）、铭心（记得深刻）”。不管是文学专业课还是戏曲通识课，信手拈来的唱词，功底扎实的动作，让马华祥的课堂总是热热闹闹地。

在华园，这“唱念做打”，一转眼就已经“演绎”了12年……

2006年，马华祥从河南新乡来到东南沿海的福建泉州，落脚于华侨大学。初到生地，已有多年教学经验的他，首先的想法就是“站稳讲台”。

当年，华侨大学厦门校区正式投入使用，第一批学生已经来校报到。曾在河南师范大学从事教学工作的马华祥被委任负责大学语文部，协调两校区的大学语文课程。他以身作则，带领青年教师组成的教学团队一力承担起了两校区的公共课程，连续两年每周来回泉厦两地，保证了课程的顺利开展。

为了保证课程质量，马华祥带领青年教师集体备课、编订新教材，还主持公开课，让教师们分享彼此的教学经验。在自己牵头的教学团队中，马华祥鼓励专业教师们写下自己专长研究方向的讲义与教案，共同备课、共同出题，集体享用，让每个人的教学水平都得到了提高。此外，马华祥还坚持年年组织并参加学院的青年教师“精彩一堂课”竞赛活动，进行详细点评，与教师们进行充分交流。

对于课堂教学，马华祥认为，“每一个学生都是自己的孩子，要让他们得到最好的教育。”在华大过去十余年的教学生涯中，他不仅承担着文学院的中国古代文学等专业课程，也曾负责大学语文公共课，并在泉厦两校区开设戏曲通识课程。不管是什么样的课程，面对什么专业的学生，他都公开自己的联系方式，与学生约定出勤纪律，在力所能及的范围内做好对学生的监护。在严格要求的同时，他尊重学生的个性，鼓励学生上台演绎文学作品。为培养学生的创新精神和实践能力，他布置课后作业，让同学们寻访社区，收集民歌、民间故事等文艺作品，指导学生的文化遗产调研活动。“能做到一点是一点，要对他们负责到底。”马华祥说。

而课堂里的那份妙趣，则来自于马华祥对戏曲艺术的热爱。

不同于艺术院校，普通高校的文学课程与戏曲课程一般只讲授文艺理论、历史及其作品的故事内容。马华祥认为，只有亲身体会了文艺作品本身的魅力，才能更好地理解作品。“我从小在戏乡长大，对戏曲的热爱贯穿了我的一生。我想把这份热爱传递给学生，让他们体会到我对戏曲的钟情。”他将自己的戏曲经验倾囊相授，并以包教包会的理念，认真与同学们交流：课堂上，他亲身示范表演，鼓励同学们上台演绎戏曲故事，并一一点评；课后，他利用QQ等社交软件与学生互动，回答同学们的问题。

在马华祥的手机里，留存着许多学生自己录制的练习视频与音频，这是让他最为高兴的。“如今，华园里的小戏迷变得多了，还会唱戏给家中的老人听。”马华祥逐条展示着手机里的信息，“只要同学们还愿意唱，我就愿意一一为他们点评答疑。”

“老教师更要大度，不能把持讲台。”

“做老师，要正派，要为人师表，要心胸开阔。”对马华祥来说，戏曲里英雄们的形象是最好的教材。而这不仅是对教师的要求，“我也衷心希望通过戏曲文化和民间故事，让同学们懂得爱国爱家，懂得中华民族的传统美德。希望通过自己对戏曲的研究，感染并鼓励学生传承中国的戏曲文化。”马华祥说。

在文学院，青年教师骆婧、苗民的研究方向均为明清文学，也是马华祥眼中的接班人。为了帮助两人尽快成长，他把凝注了自己30多年心血的《中国古代文学》《民间文学》大纲、讲义、课件、教案和习题无私地传送给两人，并且让出自己的部分古代文学课程，让他们能够走上讲台，充分积累经验。谈到此处，马华祥欣慰地说，“现在他们都站得稳讲台了，这门课程有接班人了。”

如今，几近退休的马华祥仍在为自己的课堂与科研项目忙碌着。“我只想趁这几年，再加把力，不辜负多年所学，让人生的晚霞更添几份光彩。”刚从教学科研室走出来的他笑着说。

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素材来源：华侨大学报

作者：刘沛

编辑：胡琦琪

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