学生最喜爱的教师 | 赵冰洁：搭建心灵桥梁 传递生命关怀
“在我看来，老师就是一本隐形的教材。特别是作为一名心理健康教育方面的老师，应该让自己充满温暖和热爱地走进课堂，把自己对生命的热情和关怀在学生间互相传递。”2016-2018学年“学生最喜爱的教师”赵冰洁如是说。
赵冰洁与学生交谈
在华侨大学18年，赵冰洁在心理健康领域不断探索、研究，带领心理健康教师团队将华大心理健康教育持续推向更深层、更先进的专业化道路，“全情、全心、全意”为华大学子的健康成长保驾护航。她也荣膺全国优秀教师、福建省师德标兵、福建省首届最美教师、中国大学生心理健康教育先进个人等荣誉。
从最早的“进校三小时”，面对新生的心灵鸡汤讲座到心理健康教育的公开课，再到全校公共必修课乃至获评福建省精品在线课程，赵冰洁课堂的受众面越来越广。她同心理健康教育中心的教师们一起，让学生一走进校园便感受到生命的关怀，让大家了解心理健康的重要性。新学年开初，她的“青春怎样在华园度过”专题讲座，祛除了无数学生特别是境外生对校园的陌生感。“同学们从世界各地踏入华园，既新奇又陌生。”赵冰洁说，“当他们融入集体，每个人都参与其中，这种感觉是最棒的！”
课堂总是充满色彩而又温馨
对学生们来说，赵冰洁的课堂总是充满色彩而又温馨的：有时候是在户外捡拾落叶与凋零的花朵，有时候披上彩色薄纱尽兴而舞，有时候则会戴上面具编排一出心理剧……从中，她向学生传递了自己对生命的热爱和体悟，展现了美好生活的景象。
“倒数第二次课程，老师把各种各样的材料摆在教室中间：水彩笔、面具、不同种类的花朵和叶子、盘子……她让我们在白纸上创作自己内心深处的景色……没过多久，我们便被要求停笔，然后大家顺时针移动两个位置，停在别人的画作前继续进行创作。每移动一次，我都像是在与这幅画的主人握手、拥抱，仿佛走进了他（她）的生命……”这是建筑学院学生韩冰涛在一次课后作业中写下的课堂感受。
像这样的课后作业还有很多。在赵冰洁办公室的一角，就放置着这些被她视为“宝贝”般的作业，她也时不时地会去整理它们。她说：“我们的课程本身践行的便是关怀和热爱。课堂形式的多种多样，就是为了让同学们去接受、调动自己的创造力，让他们意识到自己并不孤独。”
体内似乎蕴藏了无穷的能量
外国语学院2017级学生陈晨锋是班上的心理保健员，曾参加过赵冰洁的心理健康培训课程。在他眼中，赵冰洁十分热情、有活力，“体内似乎蕴藏了无穷的能量”。“培训中，她脸上浅浅的笑容总是洋溢着幸福和自信，言辞温和，娓娓道来，教导大家要有‘同理心’、尊重和关怀，学会换位思考……这不仅让我认识到心理保健员的作用和价值，更明白了做人的境界。”陈晨锋说。
在心理健康的公开课之外，赵冰洁还有许多“特别”的学生，他们或因成长和生活的经历，经受了无法承受的疼痛，也就更需要被看见、被听见、被尊重、被理解和关怀……
尽心尽力为同学进行心理辅导
邱同学是一名大四学生，在跟随赵冰洁咨询和学习的两年中，喜欢上了心理健康教育这门专业，也掌握了一些心理调节的方法，并为他人提供帮助。“第一次了解到赵老师是通过百度搜索，知道她是有名的心理学专家。”他说，“真正与赵老师接触后，才明白心理辅导并不只是两个人的谈话、说教。”
“课堂上赵老师很有自己的方法，能够掌握上课的进程。她会尽力和同学们的心理保持同频，进行大量引导，这要花费极大的精力和心血。”邱同学说，“但即使在最忙的时候，她依然坚持为我辅导，帮助我把问题处理好，这让我很感动。”
李同学曾因为心理健康问题一度休学，在向赵冰洁咨询后参加了心理治疗课程，“我过去不怎么说话，也没什么活力。而赵老师不一样，她在课上能很好地调动我们的情绪，身上有许多年轻人都没有的热情与活力。”经过一段时间的治疗，他学会了自我调节，面对自己的问题，“情况改善了不少。希望能够在学习上更加努力，顺利毕业。”
包容、理解和关爱让同学有家的感觉
善良、理解和包容，这是不少学生对赵冰洁的评价。邱同学说：“学生有心理问题时，一般是不敢张扬的，只会与老师倾诉，而赵老师的包容、理解和关爱让他们有了家的感觉。随着接触的学生越来越多，她的名字和好评也在同学中传播开来，大家也喜欢找她聊聊天，甚至对她产生依赖。我相信，这种喜爱也与她身上的品质息息相关。”
而赵冰洁则说：“我相信心理健康课程首先是有魅力的，也是能提供帮助的。同学们的喜爱可能源于我和课程的融合度很高，他们通过课程这个桥梁看到了我，而我通过这个桥梁将爱传递给他们。”
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素材来源：2019年2月26日《华侨大学报》第二版
作者：刘沛 王畅
编辑：阎逾欣
责任编辑：蔡君韬
监制：温雅彬