学生最喜爱的教师 | 刘闲月：知行合一将企业“带入”课堂中

在工商管理学院，有这么一位教师：他出生江苏，却扎根闽南，并深深热爱这里的文化；他待人热情奔涌，又文质彬彬；他的课堂生动有趣且总是满座，还经常吸引其他专业的学生旁听；他学术成果优秀，已累计发表学术论文27篇，主持和参与国家、省部级科研项目20多项。

刘闲月指导学生论文写作

他叫刘闲月，华侨大学2016-2018学年“学生最喜爱的教师”之一。

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“来到泉州多年，我已爱上这里的茶文化。”

来到刘闲月的办公室时，他早已烧好水等候，并取出一包安溪“铁观音”泡上，请我品尝。茶，对于刘闲月来说，不仅是闲暇时的乐趣，还是教学中的道具。他介绍，管理学是实践性和情境性非常强的学科，面向本科生的教学，不仅要传授理论知识，还要尽可能地和学生共同体验真实的决策情境。课堂上，他会用最新的案例与学生分享，如果有案例企业的产品或实物，他还会购买并带到教室，与学生现场分析、体验，“这样的教学互动效果非常好，而且学生的注意力很集中，也会主动去思考。”

2015级国际商务专业的贺碧文清楚地记得，那是一节《战略管理》课，刘闲月带了几种不同外包装的茶叶和案例企业资料来到教室，讲授知名茶企日春茶叶的发展战略和产品定位，“很生动的课堂，大家兴致非常高。”贺碧文说。另外一次偶然的机会，贺碧文和同学们在刘闲月的办公室探讨茶企业的案例写作，刘闲月突然拿出他之前上课用的茶叶给学生品尝，一边讲解茶产业竞争情况，一边谈案例内容。贺碧文称，“那天探讨时情境带入性很强，感觉刘老师已经将对学习的热爱融入了生活。”

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灵活多样的教学形式，将理论与实践结合。

曾经，刘闲月带着老上海雪花膏问学生：“为什么迪奥一瓶卖六七百，我们的百年民族品牌只能卖六块五？”带着肯德基、麦当劳的宣传品问学生：“为什么洋快餐在中国扩充速度这么快，中国企业很难与之抗衡？”拿着星巴克的杯子问学生：“为什么一杯咖啡能卖这么贵，它的优势在哪里？”拿着迪士尼的产品问学生：“迪士尼的商业模式是什么？”　除了在教室中听刘闲月生动有趣的授课，2016级工商管理专业的罗慧敏还对一次海底捞的实地“上课”经历记忆犹新。

去年12月的一天，在和参与案例研究的几位学生讨论海底捞案例时，刘闲月便带着这几个学生到海底捞火锅店现场体验。“那时候有点惊讶，之前有过去企业实地考察的经历，但老师请吃火锅让我们了解一个企业的情况还真没遇到过。”罗慧敏告诉记者，在去之前的路上，刘闲月边开车边讲解海底捞独特的员工激励机制等案例背景。到了海底捞门店后，刘闲月又引导学生感受其服务内容，关注每一位服务人员的服务细节，如提供眼镜布、在顾客等餐时和顾客一起玩游戏、不同店员的服饰代表不同的内容等。这样的一堂“课”下来，除了大快朵颐，罗慧敏的收获满满当当，“通过老师的指引，会发现其具体的服务方式，启发了我们对顾客服务感受、餐饮行业如何转型升级的研究。”

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“要为好人师，但不要好为人师。”

对于已经毕业的普艳艳来说，2017年3月的那两个夜晚，她终身难忘。那一天的半夜四点，平时没有任何症状的她突发肾绞痛，送医后，班主任刘闲月随即赶到医院并陪护到天亮。次日，稍微好转之后的普艳艳回到了学校，不料当晚十点多又再次发作，豆大的汗珠噌噌地往外冒。刘闲月知晓情况后，二话不说，立即驱车将普艳艳送去医院，并全程陪着她一起检查治疗。住院期间，刘闲月还经常和同学们一同过去探望。“最后出院时也是刘老师开车来接我的。”普艳艳说，虽然离家那么远，但在生病时仍有老师的照顾和同学们的关心，感觉心里特别温暖。

对此，刘闲月只是淡淡地说：“这是一个老师应该做的。我们要为好人师，但不要好为人师。教书还要与育人相结合，要打从心底关心学生，与学生成为真正的朋友。”

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与很多教师的观点不同，刘闲月鼓励学生上课带手机

开学初，他便会与班级学生面对面建立微信群。课程中，他会将教学案例发到群里，让学生用手机阅读。“因为每个学生阅读PPT的速度不同，用教室自带的投影仪不方便，而且在使用长案例时，还会影响阅读和讨论效果”。刘闲月认为，如果所讲内容不是学生的需求或吸引不了学生，“那即使收了手机，也收不了心。”

罗慧敏说：“刘老师对我们来说亦师亦友，他会和我们交流自己在华大学习、生活的心得，以及各种趣事，能引起我们很多共鸣，拉近彼此间的距离。”

贺碧文则称，“刘老师是我在华大遇到的最好的老师，他的学术水平和真诚待人让我最后选择他作为我的毕业论文导师。”

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素材来源：2019年2月26日《华侨大学报》第二版

作者：张为健

编辑：屈小虎

责任编辑：蔡君韬

监制：温雅彬