【征文选登】科学做好入学准备，从尊重儿童学习方式开始
北京市西城区虎坊路幼儿园 李靓娴
现如今，越来越多的家庭、学校都开始关注孩子的幼小衔接问题，而在幼儿园里为大班幼儿科学做好入学准备也是我们教师的一项重要工作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，如何给孩子创造更好的生活学习环境，让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，尽早地适应小学，需要我们教师用科学的方式与幼儿一起做好入学准备。
一、注重生活习惯培养
“生活习惯”指个人的生活行为中逐渐养成而不易改变的习惯方式。《小学生日常行为规范》第九条指出：自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。
作为大班幼儿，我们在学期初就为幼儿创造了很多自我服务的机会，例如，每天早上自己选择值日生，选择今天想为小朋友做的一些事情；每天自己整理自己的小衣柜，叠整齐自己的衣物等，学会收纳自己的物品；自己穿衣；女孩子学着梳头发；在餐后漱口完以后，将小池子中洗干净等许多自己力所能及的事情。在慢慢的培养中，孩子们养成了良好的生活卫生习惯，同时为进入小学独立面对生活、学习等事情做好准备。
良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提。为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包。同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯。
二、注重学习习惯培养
我们注重幼儿的年龄特点，尊重幼儿的发展需要，鼓励他们将自己的想法进行表达表现，并灵活运用互动墙面记录活动的过程，鼓励孩子的进步，活动始终以幼儿为主体，以幼儿的兴趣为支撑。
在互动墙面中，我们以多元化的体现方式进行表现，如下图，以粘贴便签纸的形式，孩子们报名“小小魔术师”，写清自己想教的魔术，在每周五魔术教学时间时，想学魔术的孩子可以来魔术课堂向小老师学习。在练习魔术时，通过便签纸的记录，让孩子们对所练魔术进行记录，做到心中有数。同时也根据大班孩子年龄特点，用简单的记录形式记录下来自己都掌握了哪些魔术，进行了哪些魔术表演。孩子们通过每天的记录，感受自己的成长和进步的过程，并自信地竞选“本期擂主”。孩子们在自主练习和游戏中增强了做事的计划性，也增强了竞争意识，同时也在一定程度上对步入小学起到了促进作用。
探究发现是幼儿有效的学习过程，这面墙是我们班植物角的探究墙，以孩子们眼中的“营养液”为主题，鼓励幼儿大胆进行猜想、实验、探究，多种不同营养液的选取也是根据孩子们自己的猜想和讨论结果所决定的。这些“营养液”适合植物吗？相同的植物泡在各种不同的“营养液”中生长情况是一样的吗？孩子们带着这些问题自主进行尝试，在这过程中，孩子们自己发现问题，并通过观察、讨论等方式记录生长变化以及实验结果，从而探究成分不同的营养液里植物生长过程中发生的变化也是不同的。孩子们在自主的氛围中尝试、在观察中学习，在讨论、总结中提升，同时养成了独立思考，自主探究的习惯。
三、注重综合体能锻炼
我们根据大班幼儿体能测试标准，根据幼儿兴趣，开展了丰富多彩的体育活动，同时，小学一年级体能测试中指出了各个测试项目及评分标准，我们适时适度根据标准鼓励即将步入小学的孩子们进行练习，加强体能训练，开展丰富有趣的体育活动，使孩子们在游戏中增强身体素质。重点加强了“跳绳”这一训练项目，为孩子们提供了“我又进步啦”跳绳统计表。孩子们在户外活动时间进行了跳绳大比拼，进行自主练习，并自主计数，回到班中把自己的跳绳个数记录下来，每周统计、对比，发现自己是否进步，并领取奖励。
对于肥胖儿、体弱儿，我们成立了“运动小队”，增加幼儿的运动量，同时控制进餐，积极填写肥胖儿护理记录，为幼儿的身心健康保驾护航。
四、家园共育做好入学准备
做好充足的入学准备需要幼儿教师、社会、小学、家长的共同参与。家长在做好幼小衔接工作中具有不可替代的作用，要充分发挥家长在做好幼小衔接中的作用，帮助家长端正并树立正确的幼小衔接概念，这要求我们根据不同的情况采取不同的方式来开展各种家园之间的联系。
首先，重视与家长之间的信息传递。我们主要采取了两种方式。一是个别预约访谈，针对个别家长的特殊情况我们通过个别预约访谈的形式，了解家长的特殊需求，帮助家长在合理、正确地看待孩子的基础上理性择校。二是召开家长座谈会，和家长一起聊聊小学的生活和各种要求，帮助家长事先认识到进入小学后必然会发生的各种变化，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
其次，鼓励家长与幼儿一起合理安排假期生活。大班毕业的孩子已具备一定的阅读和前书写能力以及按计划做事的能力，在制订暑假计划时，可以邀请他们一起讨论怎样合理安排自己的假期生活，这也是帮助孩子提高自我管理意识，增强入学能力的一种途径。孩子假期生活基本会有运动、学习、游戏、生活能力养成等方面，可以和幼儿一起商量制订出假期安排表，帮助幼儿进行自我管理，加强时间观念与意识。
幼小衔接是贯穿整个幼儿阶段的重要任务，大班毕业后这个暑假更不能放松，家长要与幼儿一起合理安排假期生活，与小学生活形成无缝对接。
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