教育部高等学校英语专业教指委第四届理工院校外语学院院长及系主任联席会议在我校举行
图文 | 外国语学院
编辑 | 丁雨欣
审核 | 黑欧蔓 黄珂欣
为进一步落实教育部关于培养新时代高质量外语人才的新要求，由教育部高等学校英语专业教指委主办、成都理工大学外国语学院承办、外语教学与研究出版社协办的第十九届全国理工院校英语类专业教学研讨会暨第四届院长/系主任联席会议于7月22-23日在线上举行。
根据会议日程安排，7月22日晚19:00-22:30，分两阶段举行了院⻓联席会议和院长论坛。来自全国100多所以理工院校为主的院长和系部主任共200多人参加了会议。联席会议由教育部高等学校英语教学指导分委员会委员、华中科技大学许明武教授主持。
院长联席会云端合影
国务院学位委员会第七届、第八届外语学科评议组成员、教育部高等学校英语专业教学指导分委会委员，理工院校组组长彭青龙教授在联席会议开幕式上发言，他首先介绍了外国语言文学一级学科目录调整和交叉学科增设的情况，提出了学科建设的新任务，要求各理工院校外语学科按照上级部门的部署，优化学科方向，提高内涵建设质量。对于一流专业和一流课程建设，他强调要改变过去“重视申报、轻视建设”的现象，把专业建设和课程建设落在明处、实处和细处，迎接“双万”项目的评估。同时，对即将到来的《理解当代中国》系列教材培训进行了动员。彭青龙教授带来的新信息，让我们明晰了在新文科背景下，外国语言文学学科和专业建设的新方向。
院长联席会议之后，教育部高等学校英语教学指导分委员会委员、清华大学颜海平教授，教育部高等学校英语教学指导分委员会委员、大连海事大学罗卫华教授，教育部高等学校英语教学指导分委员会委员、北京交通大学周红红教授，教育部高等学校英语教学指导分委员会委员、哈尔滨工业大学刘克东教授分两组召集了院长论坛。来自全国28所理工院校的外国语学院院长按会议议题进行了深入交流和分享。
院长论坛（一）：外国语学院综合管理与外语人才培养
教育部高等学校英语教学指导分委员会委员、四川大学外国语学院院长王欣教授，华北电力大学外国语学院院长康建刚教授；中国石油大学（华东）外国语学院院长毛浩然教授、四川轻化工大学外语学院院长云虹教授、中国地质大学（武汉）外国语学院院长张峻峰教授、成都信息工程大学外国语学院院长黄驰教授主持/点评了院长论坛（一）14位院长的发言，有150多位系部主任和骨干教师参加并聆听了院长论坛（一）的发言。
院长论坛（一）发言院长云端合影
合肥工业大学外国语学院院长张四红教授分享了学院党政协调管理的三大实践路径：信息互通、共商大事、会前酝酿、会中协作，并指出只要党政良好沟通，心往一块儿想，劲往一块儿使，就能求同存异。
上海理工大学外国语学院院长刘芹教授分享了党政齐抓共管的方案：党委前置做好学院发展的引领工作；行政落实制定学院发展的工作细则；系主任支部书记双带头人发挥支部战斗堡垒作用；支部内部和支部之间协作共同发展。
昆明理工大学外国语言文化学院院长王英教授介绍了学院“一流党建引领谋发展”的具体举措：充分发挥一流党建引领的凝心聚力作用, 注重工作创新，深入探索“163X”工作法,重点推进“五力”建设工程。
四川师范大学外国语学院院长曹曦颖教授分享了学院以立德树人为根本任务，将思想政治工作贯彻教育教学全过程，形成了以党建为引领，外语专业与实践共生共促的大思政格局，构建了“五抓五育五赋能”的教书育人模式。
西南科技大学外国语学院院长陈清贵教授分享了从服务学科发展，促进对外建设；服务国家战略，促进人文交流；服务区域发展，促进地方文化建设；服务学校发展，促进双一流建设的学院发展经验。
滁州学院外国语学院院长梁端俊教授分享党政同舟共济带动发展的经验和他的思考：在管理上秉持“四不”原则，班子主动配合，处理好四个特殊期的关系，做到公平、公正，有差别。认为团结就是力量，和谐成就事业。
四川轻化工大学外国语学院院长云虹教授分享了学院研学结合、产教融合、特色发展的实践与探索经验。重点分享了学院在“外语+白酒”、“外语+盐史”方面的产学研协同创新校本学科优势与特色。
大连海事大学外国语学院院长曾罡教授分享了学院在海事特色复合型外语人才培养模式方面的特色经验，学院立足“因海而生，凭海而兴，向海图强，走世界一流海事大学发展之路”，传承、创新和弘扬蓝色海洋文化的使命。
广东海洋大学外国语学院院长郭遂红教授分享了学院发挥学科带头人和骨干教师“传帮带”作用，创建基于项目的学术共同体；建设创新跨院系、跨学科、跨专业共同体；建立课程思政共同体；建立校企合作共同体的学院经验。
贵州理工学院外国语学院院长周丽教授针对大学英语学生“产出能力浅显”等三大教学痛点，提出重构课程目标、提升产出能力，重构课堂空间、实现深度学习，重构课程内容、增强思辨意识等“三重构”创新思路。
电子科技大学外国语学院院长冯文坤教授从外语教育与时代的关系入手，指出外语教育依然是一种人文教育，外语学习者应把握好母语与外语、技术与赋能之间的关系，应从语言进入文化，同时还要防止技术对语言教育的异化。
西南民族大学外国语学院院长吴永强教授分享了对外语专业人才培养守正创新的思考，学院立足少数民族的办学特色，以增进各民族的团结为目的，开展了聚焦民族事务的翻译，用外语讲好中国故事，开设民族语言课程等工作。
长沙学院外国语学院副院长谢冬副教授围绕校企合作，以马栏山文创产业园、雷锋纪念馆等特色项目案例为例，认为应主动对接国外对象国的需求，推进中国文化传播的差异化发展，以项目为导向，切实推进文化外宣。
四川文理学院外国语学院院长李雪梅教授分享了外语基础与多学科协同、专业知识与人文素养、语言文化与国际视野，经典学习与时代精神、课程学习与课外实践的学院“五结合”教学理念，培训外语学生厚基础宽视野。
院长论坛（二）：外语学科和专业的特色发展
南京邮电大学外国语学院院长袁周敏教授、成都师范学院外国语学院院长邹威华教授、河海大学外国语学院院长张海榕教授、华东交通大学外国语学院院长袁平华教授、云南农业大学外国语学院院长张吟松教授、西华大学外国语学院院长李国宏教授主持/点评了院长论坛（二）14位院长的发言，有130多位系部主任和教学骨干老师参加并聆听了院长论坛（二）的发言。
院长论坛（二）发言院长云端合影
安徽大学外国语学院院长詹全旺教授分享了2021年本科审核评估经验，对评估的指导文件，评估原则，评估类别，评估过程，评估指标等进行了解读分享，认为通过评估，能帮助找到问题，达到以评促建、以评促强的目的。
西安交通大学外国语学院副院长程冰教授，分享了在理工特色显著的西安交大的经验，外语学科融合哲学、公共管理、计算机各学科优势，走出交叉学科特色发展道路，构建国际化程度非常高的培养环境，人才培养成效突出。
华北理工大学外国语学院院长李晓红教授从学校简况、统筹规划学科建设和深化内涵建设举措三方面分享学校经验。举措包括：利用外语本体，做新文科教育，强化实践教学，通过第二课堂培养学生语言应用能力。
华中农业大学外国语学院院长覃江华教授认为农业大学外语学科存在定位不清，语种单一，师资不强，动力不足，研究意识缺乏、特色不显著等困境。其出路在于明确目标，服务学校，育人为本，崇尚科研，突出特色，形成优势。
南京理工大学外国语学院院长赵雪琴教授探讨新文科背景下外语学科如何创新，指出应该守学科基础的正，创文理工融合的新，不能简单“英语+”，不是听说读写技能培训，应该与学校专业特色内容为载体，实施语言科技交叉。
北京科技大学外国语学院院长陈红薇教授指出国家服务推动外语学科发生重大改变，所在学院在人才培养方面以服务国家为导向，形成北科特色外语“新文科”，成立高层次国际化人才创新班，为国家培养高层次后备人才。
河海大学外国语学院院长张海榕教授分享了英语专业教学质量提升措施，主要包括以下五个方面：课程思政研究、流域文化研究、国别与区域研究、“一带一路”研究和跨学科翻译研究。
上海海事大学张滟教授分享了“新时代理⼯院校英语类专业特色建设的新实践”经验，在培养学生英语语言及文学、文化功底的同时加强海事航运知识、国际航运和海事相关法律等领域知识的培养，形成海事特色语言专业学科链。
安徽工业大学外国语学院院长曹瑞斓教授分享了安徽工业大学外国语学院在“双一流”背景下，参照《国标》和《指南》自主设计的“理工类高校英语一流专业建设研究与实践问卷调查表”及相关成果。
西华师范大学外国语学院院长高长教授就“高中英语写作数字化资源建设理念与实践”进行分享，分享了西华师范大学的“师范特色”经验，在此基础上建设了中学英语写作数字化资源，在“新高考”背景下，获得良好成效。
太原理工大学外国语学院院长段荣娟教授指出重视学生的思想政治教育是国际社会的普遍诉求，她分享了学院课程思政工作思路和落实路径，落实“三全育人”，实施“双师一课”，通过生涯导航育人等实践路径实现全方位课程思政。
乐山师范学院外国语学院院长江世勇教授重视对课程思政文件精神的全面理解落实，课程思政既是挑战也是机会。课程思政与三全育人结合，培养卓越教师，振兴乡村；以翻译专业为突破口，课程思政建设成绩突出。
西华大学外国语学院院长李国宏教授分享了通过建设高质量课程，落实“教师-课程-学生”三位一体模式，教师文化植入，激活学生思维，课程发挥媒介作用；将科研项目和课程实践融入思政实践；全方位开展课程思政建设。
云南农业大学外国语学院院长张吟松教授分享了学院的专业学生教育管理三融合模式经验，通过对专业学生进行教育管理，实施职业导师，开展实践教学，依托学校历史和校本特色，结合校情省情，展开系部建设和支部建设。
通过联席会议和院长论坛，外国语学院院长们共谋外国语学院综合管理与外语人才培养，以及外语学科和专业的特色发展，共商外语学科人才培养之大计，是关于“新时代英语类专业的新基建、新方向和新探索”的高端对话，必将进一步有力推动外语学科专业的科学发展，进一步提升外语人才培养质量。