平均教龄七年，好评无数，优秀教师是怎么“炼”成的？..

教师是人类最古老、最崇高的职业之一

他是人类文明的传承者、人来智慧的开发者

十年树木百年树人

叶玲 / 文科组一等奖获得者

从2007年7月至今在她的教学生涯中一直在不断的反思和改进。

她说：“她要做一名有激情的教师，一名善于思考的教师，要做一名有梦想的教师”。作为新时代的大学英语教师，我们应该“teach students how to learn English”，而不仅仅是“teach students English”。因此，在教学理念上，我们更应该凸显和实践“教师主导，学生主体”的教学理论，把培养学生语言表达能力和跨文化交际能力作为教学的重中之重。

她的学生何懿伟说：

 作为我们班的班主任，善于和学生合作交流。我们学生也非常信任她，生活中的事情也会和她分享心得。当我们家里有什么事等，她会百分之百的理解，并且会时刻关注我们的状态。之前我遇到了一个麻烦事，还多亏叶老师的帮忙。很多细节体现出叶老师是一位尽职尽责，关心学生的好老师。平时教学的过程当中，非常认真仔细。她带我们口译培训班的视译课程。准备的非常充分，引言导入，词汇列表，技巧讲解，翻译训练，点评发言。条理有序，让学生接受的快，效果非常好。

李青 / 理科组一等奖

“师者，所以传道受业解惑也”，传道、授业、解惑三者缺一不可。我们高校教师不仅是知识的搬运工，更是他们专业上的布道者和启蒙人，须以学生为中心，结合专业应用，培养学生正确的人生观和方法论,方能为之解惑。

陈净卉

文科组二等奖获得者

教学最重要的是了解学生、尊重学生，两千多年前孔子就提出“因材施教”，时至今日我们仍然强调要根据不同学生的认知水平、学习能力及自身素质来进行有针对性的教学，鼓励学生发挥自己的优势，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，这才是真正的“以学生为中心”。

“学生专业知识很牢固，很多总结学生的答案，总是以更完善的语言让学生理解，温柔可人，漂亮，很会为学生着想。”

——学生举个栗子

刘琼 / 理科组二等奖获得者

感恩三尺讲台，赋予我使命；感谢我的学生们，给予我信任。我也很荣幸能有机会陪伴学生成长，事实上，与其说是我教给了他们知识，不如说是孩子们蓬勃的朝气感染我，启发我不断更新观念，努力让更多的学生能从我的课堂上受益。

 她性格特别好，温柔，善待每个学生，有自己的教学方法，每节课都充满了激情 ，对待教学很认真，经常板书都写了两黑板，生活永远充满激情，充满干劲儿，不管前一天忙到多晚，第二天永远那么有活力。

——学生郭新

龚小雨 / 文科组二等奖获得者

在教学讲授环节，我尽量创设真实的语境，追求教学语言的交际化、实用化。在互动环节，致力于充分调动学生的积极性和主动性，激发他们的表达愿望和热情，鼓励他们积极参与教学的全过程。在PPT的制作上，我追求少讲多练、精讲精练，尽量借助多媒体等形象直观的教学手段，多用图表、图片、动作演示等方法，让学生尽快理解知识点。

老师讲课是实践与理论的结合。一般在上课的时候，讲授理论知识的同时，也会请同学起来发表自己的观点看法，培养着我们多听多说的能力。有些理论课程稍微枯燥的时候，老师还会贴心的为我们准备一下相应的小视频，既可以调节课堂气氛又可以让我们掌握更多的知识。每节课PPT都做的超级用心，重点都会标注出来，让同学们更好的理解！讲课时良好的语言组织能力能让我们有很好的代入感！

——学生姜姜瓜

胡淑芬 / 理科组二等奖获得者

教育之初心在引导和激发，而不是灌输知识；教育之初心在发展理性，而不是讲授道理；教育之初心在鼓励从善，而不是理解规范。

陈小培 / 文科组三等奖获得者

他说：“舞蹈自古以来就是以“言传身教”为主体教学方式，在课堂需要老师正确规范的示范，课堂的特殊性需要我们舞蹈老师自身勤于打磨自身专业技能。“台上一分钟，台下十年功”半点马虎不得。学舞蹈确实“苦”，在学生们整个大学四年的学习成长中，教师需要以身作则，勤于练功，做好学生们的榜样！

王丽 / 理科组三等奖获得者

作为一名教师，课堂就是你的主战场，如何改进课堂，提高教学效率是值得我们每个人思考和探索的。课堂教学要从备课开始，采用多维度、开放式备课模式，吸纳学生的学习要求。在讲课时，投入百分百的激情，引导学生主动参与课堂讨论，让他们在思考和探索中获取知识。多反思，少抱怨，学会欣赏每一位学生，保持融洽和谐的师生情感，让学生爱上老师，爱上课堂。

王丽老师教我们分析化学实验。因为年龄和我们很近，所以很聊得来，很随和，但是也很有原则，该说说该笑笑，，但是实验错了就是错了，该批评一样批评，总之，课上严谨，课下随和。

——学生刘权

　高倩 /文科组三等奖

教师的激情源于对学生的爱和教育理想。

爱学生是教师的天职，是师德的灵魂，是教育学生的感情基础，是搞好教育教学工作的动力和源泉，是打开学生心灵大门的钥匙。

王宁 / 理科组三等奖

什么是好的教学？在我看来，应是将知识“随风潜入夜，润物细无声”般用心教授给学生的过程。需循循善诱，需体恤学情，需生动有趣，需联系实际。小到砖瓦工艺，大到建构突破，事无巨细皆可为我所用；远到上古神话，近到数字虚拟，世间趣事都能助我引申。教学之道，需兼容并蓄百纳海川，“用心”为首也。一为循循善诱之用心二为生动有趣之用心三为体恤学情之用心四为联系实际之用心.

李屿 / 文科组三等奖获得者

 在教学中，我会保持微笑，不断鼓励学生，以欣赏的目光去教学，引导他们热爱音乐。同时除了课本的经典范例，还会引入许多主流或非主流的音乐现象，拓展同学们的视野，培养自己独特的风格与气质。希望通过我的努力，让同学们体会音乐艺术的美妙，播种下美好的种子，在未来收获属于他们的艺术人生。

她的学生这样说：”是一位很厉害的老师啊，上课讲的不是死知识比如我是天井乐队的，有的时候会把和声理论在乐队方面的具体应用教出来，其实天井的乐队排练她也给过很多实用的建议 因为她本人曾经也是键盘手。而且她是真的很关心同学们的那种老师。对了，她还是华晨宇的同班同学。

——学生张修旸

黄宏霞 / 理科组三等奖获得者

课堂是老师和学生共同参与的课堂，学生是其中的主体，要尽量避免“满堂灌”的教学模式。十余年来，我在教学工作中坚持以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展。为了调动学生的学习热情，我的课堂上采用PBL教学法，采用最新的一些科研成果或社会热点问题导入，可以充分调动学生的学习积极性，目前来看，学生和教师同仁的反响都较好。

师者，传道授业解惑也

老师们，你们，辛苦了

本期编辑 / 罗慧慧

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