老师，您为什么让我站着上课！
为进一步增强文学与新闻传播学院师范生实践应用能力，强化学子们的教学技能。近日，在文学楼301教室内，2018级汉语言文学专业全体学生汇聚一堂，参加《现当代文学作品选》课程结课考试暨师范生教学技能演练活动。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李
十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
每一位教师
站在三尺讲台
见证学生成长的同时，自身也被感动着
一路同行的背后，总是有许多故事
今天湖工君带你走进
湖北工程学院文学与新闻传播学院
余志平教授
早在三十年前余老师就带学生练讲。练讲活动在文学院从未完全中断过，18级新修订了人才培养方案，更强调实践教学和专业发展目标，所以从大一开始强调练讲。
这一次练讲也不是一次考试，它只是实践教学的第一个阶段。
学生很喜欢这种方式，没有觉得困难。因为前面作了有效的指导，学生又充分准备了几个星期，所以练讲效果非常好。特别是每个小组推荐出来的同学，有几位在课堂上发挥相当精彩。
讲课方式多种多样，有借助多媒体的，也有专用黑板的，也有二者结合的。余老师仔细听完每个同学的讲课都会作简要的点评。
对于本次教学技能演讲活动，余教授认为以后一定会继续开展下去。从大学一年级就采取练讲模式，以练促学，为学生创造一个高效学习、趣味学习的新平台，这对学生的基础知识、演讲能力及基本素养等都有促进作用。会不断总结，细化活动方案，针对不同年级提出不同的要求。
同学们都非常积极
引入实例，让课堂贴近生活
运用动画，让讲授更加形象生动
通过提问，让同学们分小组深入讨论
@18级汉语言2班 谢可瑶
在进行练讲的时候，虽然和小组成员有过交流和演练，最后走上讲台还是很紧张，不过随着老师和同学的点评和鼓励，慢慢地将紧张的心绪平复下来。
这种活动非常好，为同学们将来走上师范生的道路提供了相当的实践经验，非常锻炼文科生的实地教学水平，同时也让我们走近了教师这个职业，更了解当老师的辛苦与付出，而且对课堂上师生的参与式教学也收获了一些理解和思考。
@18级汉语言2班 王楠
从设计教案、制作ppt到上台展示自己的风采，我们既能在活泼的交流与学习氛围中感受到自己的进步，还能在交流和演练中进一步提升对作品的理解。
这是对我们师范生所开展的一堂别样的考试课，不仅考了我们这学期的学习情况，还考了我们的授课能力，虽然考试有很大难度，但是激发了大家学习专业的兴趣。
“教”就其本质而言
是交往的过程，是对话的活动
老师是课堂的组织者和引导者
一节优秀的课程除了有优秀的老师外
更离不开学生们的配合
湖工君也采访了在场的听众
听听他们内心最深的感受
湖工君：听完练讲课之后最深的感受是什么?
答：听完讲课后觉得讲练的同学都很优秀，也很有勇气，能力都是从实践中锻炼出来的。
湖工君：对于上台练讲的同学你可以从他们身上学到什么?
答：许多同学的随机应变能力非常强，做了很多讲前准备，以及PPT的制作，都非常的精美。从他们身上学到了要有勇气站上讲台，自信地展示讲课内容，还有做好课前准备非常重要。
湖工君：实践教学是不是比理论课程更加新颖有意思呢?
答：肯定是的，实践出真知，实践教学更能让我们体验到讲课的方式及过程，非常新颖有趣。
湖工君：如果是你自己上去练讲，你会有哪些准备?
答：我会像他们一样认真准备练讲材料，制作PPT。怎么衔接怎么引导都是需要考虑的。
湖工君：你喜欢这样形式的活动吗?原因是什么!
答：喜欢啊。这样既可以让我们提前了解和体验到讲课的方式及内容而且也非常有趣。
（answer by：何晓楠，吴静宜）
此次练讲活动一改以前被动学习的模式，采用实地演练的方式让学生主动参与。同学们经过大量前期准备，在教学设计、课件制作、即席讲演、模拟上课等方面下了不少功夫。
余教授认真指导同学们的教学设计，纠正同学们的语言表达，提醒同学们的板书设计，鼓励同学们将魅力和微笑带入课堂，他认为同学们只有具备了扎实的专业知识才能讲出教学内容中的“味道”
有一位历史学家曾说过
对每一节课，我都是用终生的时间来备课的
对这个课题的现场准备，只用了大约15分钟
每位教师的授课经验
都是平时的积累以及在日常工作中的提炼
这次他们作为小老师
通过练讲进一步熟悉了教学的诸多环节
不仅提高了大家深入理解作品的能力
也让他们感受到了老师们教学的辛劳
你们心中的老师是什么样的呢？
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本期编辑 | 胡陈成 刘欣然
审核编辑 | 余莹
图片来源 | 湖北工程学院记者团