IBDP课程在晨山——我们意要培养什么样的人

“选择国际文凭大学预科项目（IBDP），是因为我们希望能够给予学生最好的教育，使他们将来能够入读世界上任何一所大学，这是从建校之初就决定的事。”

——Oscar Nilsson晨山国际部校长

接受国际教育，获得国际文凭，读海外大学，这些当然都是选择IBDP课程最后的目标。然而获得文凭只是一个结果，所谓最好的教育，还是要看这套课程要将我们培养成一个什么样的人。

国际文凭（IB）教育的使命宣言是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。对IB的学习者，有十个培养目标：

知识渊博、勤于思考、积极探究、勇于尝试、善于交流、胸襟开阔、坚持原则、懂得关爱、全面发展、及时反思。（引自：国际文凭组织International Baccalaureate2013年版《什么是国际文凭教育》）

在晨山学校，IB学习者十个培养目标的价值观是如何被学生和老师所展现，所践行的呢？Oscar Nilsson校长提供了一些例子：

1、我们鼓励学生成为“知识渊博的人”
学生要探索各种与当地或全球有关的重要概念、思想观点和问题。在探索的过程中，学习掌握精深的知识，并发展对广泛而均衡的各个学科的综合理解。

在晨山，学生正在科学课上学习气候的变化和污染对动物栖息地的灾难性影响。学生可以看到保持本地河流的清洁对保护休宁水生生物的重要性。学生还可以假设鱼类数量的减少对当地社区的影响。通过探索本地的问题，学生可以更好地了解全球范围内的问题。

2、学生应该是“思考者”
学生应该积极主动地以批判性和创造性的方式运用思考技能来识别和处理复杂的问题，并做出理由充分、合乎伦理的决定。

晨山学校重视体验式学习，并且通过触觉活动促进学生解决问题的能力。数学俱乐部的学生正在制作一种可以确保鸡蛋能完好无损的从三层楼坠落到地上的保护装置。设计这个装置时，学生要考虑到众多变量对它的影响，并且由于材料有限，学生还必须考虑如何最好地利用这些材料，培养基本的稀缺意识、教导学生正视我们的世界正在迅速耗尽许多不可再生资源。

3、学生应该是“探究者”
发展他们天生的好奇心。学习掌握开展探索和研究的必要技能，并在学习的过程中显示出独立自主性。积极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴随学生一生。

晨山学校的学生在参观休宁茶博物馆时使用了查询技能。学生们了解到中国茶的历史，能够看到茶的生长，茶是如何采摘，烘干和包装的。参观后，学生根据他们收集的信息、围绕各自不同的兴趣、分别选择茶产业的不同方面，设计自己演示报告。

4、学生应该是“敢于冒风险的人”
学生有勇气并深思熟虑地面对自己不熟悉的情境和变化不定的事物，并以独立自主的精神来探索新的角色、观点和策略。能够勇敢和条理清楚地捍卫自己的信仰。

晨山学校的学生经常被要求在戏剧课上参与冒险。学生设置小组即兴场景、哑剧，并在全班面前表演。晨山学校的课堂也是讨论式的，教师给学生提出开放式问题，学生必须提出个人见解并用证据支持其观点。

5、学生应该是“交流者”
能够运用一种以上的语言，在多种多样的交流模式中有信心和富有创意地理解并表达思想观点及信息。能够有效而愉快地与他人合作。

晨山学校的学生学习汉语和英语，为将来出国就读做准备。在戏剧课上，他们学习如何以各种方式有效地进行沟通。

6、学生应该是“胸襟开阔的人”
了解和欣赏本民族的文化和个人的历史，并对其他个人和社会群体的观点、价值观和传统采取开放和包容的态度。习惯于寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。

晨山学校的学生在澳大利亚阿德莱德度过了他们的夏天（2016年）。出国游学使学生观察不同的文化和生活方式。学生们对周围的世界有了更深入的了解，并且经历了不同文化的沁润。

7、学生应该是“有原则的人”
处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重个人、集体和社会群体的尊严。对自己的行动及其后果承担责任。

晨山学校的学生参加学生会议，讨论学校的政策，并向工作人员和管理人员提供反馈。因为学生在学校社区以尊重和负责任的方式行冬，学生的意见会得到重视。

8、学生应该是“富有同情心的人”
理解、同情和尊重他人的需要和感受。有个人奉献精神，通过服务和行动来改善他人的生活和环境。

晨山学校的年长学生为年幼学生树立榜样。晨山的寄宿学生形成一个团结紧密的社区，彼此关心和照顾。

9、学生应该是“全面发展的人”
他们理解智力、身体和情感均衡发展对于自己以及他人的康乐的重要性。

晨山学校的学生努力成为全面发展的人。他们有充足的睡眠，营养的食物，管理个人的压力，确保学术和身体同步健康发展。早晨散步，课外活动以及有限地使用电子设备，帮助学生更充实地生活。

10、学生应该是“反思者”
他们对自己的学习和经历做出缜密的思考。为了有助于自己的学习和个人发展学生能够评估和了解自己的长处和局限性。

晨山学校每年举办一次以学生为主导的家长会，学生与家长讨论他们在每门科上学到的东西，并展示他们的工作实例。学生确认自己的优势和劣势，并为自己设定短期和长期目标。学生评估他们已经学到的东西，并能真正意识到需要改进的领域。善于反思的学生更有善于找到改善个人和周围人生活的策略。

入读晨山学校IBDP课程的学生不仅能获得中学生所能享受到的最好的学术教育，还能够加入到一个能激发他们充分发挥个人潜力的社区。晨山学校不仅仅鼓励学生发展应试技能，而且要帮助他们成为终身学习者，努力使这个世界更加和平、美好。