穿越生命的旅程——南明教育童话剧课程之《小王子》
▲ 六（9）班《小王子》童话剧剧照
著名作家王尔德说：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”作为老师，与学生一起选择一本适宜的童书进行改编、共读、学习和练习剧本、竞选角色、排练、演出，开启一段鲜活而生动的生命旅程，这就是我们的“全人之美”童话剧课程。
在这段旅程中，孩子们通过扮演（自居）进入故事，在具体情境中以故事人物为原型树立自我镜像，从而在认知和心理层面上理解自我、周围世界以及种种道德、矛盾冲突……所有的这一切，看似点点滴滴、细小入微，却又真真实实、潜移默化地影响着、塑造着孩子和老师，给予生命以滋养，这也许就是“生活模仿艺术”的含义吧！
我们六（9）班已经成功地排演过三场童话剧了，但每每回忆起那段排演的时光，仍然掩饰不住内心的激动与兴奋……
这学期，我们的童话剧本选择的是最具知名度的童话小说《小王子》，不是因为知名而选择它，而是因为《小王子》真正触动了我们的心弦——从认知和情感上深深地打动着、影响着我们。于是，我们班 56人捧起《小王子》，一起走近这个迷人的童话故事，也走进我们自己……
▌ 一、读《小王子》，我打开了与孩子心意相通的一扇门
从开学初，我们就开始了《小王子》整本书共读，遵循着自由阅读，带领着共读，分角色声情并茂大声朗读等形式，浪漫地感知着故事、人物，把握着各角色之间的情感、关系……心便融化在其字里行间了。
狐狸说：“对我来说，你只是一个小男孩，就像其他成千上万个小男孩一样没有什么两样。我不需要你。你也不需要我。对你来说，我也只是一只狐狸，和其他成千上万的狐狸没有什么不同。但是，如果你驯养了我，我们就会彼此需要。对我来说，你就是我的世界里独一无二的了；我对你来说，也是你的世界里的唯一了。”
——圣-埃克苏佩里《小王子》
读到此处，我和孩子们热烈地讨论什么是互相驯养？什么是建立关系？小男孩怎样才能成为狐狸心中独一无二的“小男孩”，狐狸又怎样成为小男孩心中独一无二的“狐狸”？围绕着这样的问题，我们走得很远很深……
狐狸说：“我的生活很单调。我追逐鸡，人追逐我。所有的鸡都一个模样。所有的人也是。所以，我感到有点无聊。但是，如果你驯养了我，我的生活将充满阳光。我将辨别出一种与众不同的脚步声。别的脚步声会让我钻入地下。而你的脚步声却会像音乐一样，把我从洞穴里召唤出来。另外你瞧，看到那边的麦田了么？我不吃面包，小麦对我来说毫无用处。麦田也不会让我联想到任何事。这是很可悲的！但是你长着金黄色头发。当你驯养我以后，这将是非常美妙的一件事！麦子的颜色也是金黄色的，它会让我想起你。而且我也将喜欢聆听风儿吹过麦田的声音……”
——圣-埃克苏佩里《小王子》
借着故事，我和学生们思考着、述说着各自的与众不同，我如数家珍地说出班里每个人孩子的个性特点和生活习惯，孩子们也能细致地描述老师在他们心中不可替代的地位和作用。如烦恼的时候，老师会给他们安慰，忧伤的时候，老师会带给他们快乐，学习上困惑的时候，老师会给他们光明……于是，得出结论，我们是互相驯养的朋友，彼此心里都有着对方的位置。今后，我们仍会互相驯养，直到孩子们走上新的旅程。
我太年轻了，甚至不懂怎么去爱她。
星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。
如果你爱上了某个星球的一朵花。那么，只要在夜晚仰望星空，就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。
——圣-埃克苏佩里《小王子》
亲爱的孩子呀！老师就是那太年轻、不懂得怎么去爱的小王子，而你们呢？就是老师心目中独一无二的玫瑰，在平凡的日子里，在不断积淀的岁月中，我们会慢慢地懂得什么是真正的“爱”——它是那么的广博，超越世俗、超越界限、超越时空，亘古永恒。
就这样，我们在故事情境中走着，讨论着、编织着，分析着、刻画着，模拟着、扮演着，细细地体味着人物的性情、心理和情感。
在即将结束《小王子》整本书交流时，孩子们在日记本上写下了自己的感受：
当我读到“事物的本质只有用心才能看得清，用眼睛是看不清的”。我知道了我们要用心去体会，但看表面是不可以的。我们一定要去细心体会，用一颗真挚的心去对待。生命的意义是什么，人们苦苦追求的是什么？人们追求的都是财富，地位，权利。那些东西真的那么重要吗？不是的，生命才是最重要的，而且一定要健康。书中的那些爱慕虚荣者，实验家，酒鬼……他们都只是在追求一些不切实际的东西。所以我们不要贪婪，狂妄，要追求一些实际的东西，有用的东西。文中还些了一句话“因为你花费了时间照顾你的玫瑰花，所以它对你很重要”。我知道了因为你对它产生了情感，你很爱惜它，所以它就显得很珍贵，看了这本书我的最大收获是：事物的本质只有用心才能看得清，用眼睛是看不清的。
我们人类似乎偏爱于一个叫“更好的东西”，例如大人们喜欢更大的房子，更好的汽车，更美丽的外表，更华贵的首饰为此，他们不惜更忙碌的工作，一天到晚做着所谓的“正经事”，他们已经没有闲暇做一些没有回报但是富有想象力的事情。但是这种“更好的东西”真的是我们所需要的吗？得到了，他们的生活就会美好吗？
小王子珍爱星球上独一无二的玫瑰，但是当他到达地球的时候却发现，地球上有成千上万朵玫瑰，和他所珍爱的玫瑰一模一样！但是小王子对这些地球上的玫瑰说：“你们很美，但是你们是空虚的。人们不可能为了你们去死，当然啦，我那朵玫瑰花，普通的过路人会以为她像你们。可是，她单单一朵就比你们全体更重要，因为我为她浇过水，我为她盖过罩子，我为她挡过屏风，我为她除过毛毛虫，我倾听过她的抱怨和自吹自擂，乃至有时默默相对。因为她是我的玫瑰。”
正因为小王子在玫瑰上花费了时间，花费了心思，在需要与被需要间建立了纽带关系，才使得这朵普通的玫瑰花成为独一无二的。
再美丽的东西，如果你不曾用心去付出和关心，那么对于你来说它也只是没有灵魂的躯壳，没有任何意义。相反，即使再普通的东西，只要你用心去付出和关心，那么你就会感受到它的与众不同之处，那么它就不再普通，成为你的独一无二。就像狐狸对小王子说的那样：“对于我来说，你还只是个小男孩，和千千万万小男孩都一样。我不需要你，你也不需要我。对于你来说，我也不过是只狐狸，和千千万万狐狸都一样。但是，如果你驯养了我，我们就互相需要了。对我来说，你就是世界上唯一的了，我对你来说，也是世界上唯一的了。
那么我们在生活中还要那样追求“更好的东西”吗？我们所要做的是珍惜所拥有的东西，用心的去爱在我们周围的人。
▌ 二、学习、练习剧本、竞选角色，我们继续生命的穿越
经过两周的共读，那拥有一头金发的小王子给孩子们留下了深刻的印象，恰逢《小王子》电影上映，我便带领孩子们走进影院一起观看了《小王子》。虽然已经共读过了《小王子》，但依然被深深地震撼，小小的故事打动人心，阐述的道理启人反思，蕴含的哲理历久弥新。在组织学生讨论观影感受时，我们有了一个共同的决定：《小王子》这么经典的童话不能就这样结束，我们要将《小王子》作为班级年度的的童话剧本，把它活出来，演出来。
孩子们接到剧本时是周五，都无比兴奋，互相交流感受，讨论角色选择，拿定主意后就开始琢磨怎么演，为角色竞选做准备了。周末两天，有不少人已经背好了台词，周日下午返校我统计自选角色名单，发现竞选小王子、玫瑰和狐狸这三个角色的人特别多，孩子热情很高，我也暗自心喜。
接下来，我们就要进行角色竞选了。
怎么样才能被选中呢？我告诉孩子们“不需要你的演技有多高，你的普通话有多标准，而是需要你认真地揣摩人物、角色的内心世界，将个人理解的人物形象呈现和演绎出来就是成功。”
角色竞选时，每个孩子都做了大量的准备，特别是班里的李明泽非常积极，开始竞选小王子的角色不幸被淘汰，但没有放弃，第二轮又竞选飞行员的角色。在这个剧本里小王子和飞行员的台词最多，这就意味着他几乎把整个剧本都快背下来了。最终，功夫不负有心人，李明泽同学拿下了飞行员这一角色。
就这样，小王子有了，玫瑰花有了，狐狸有了，各个星球的国王也有了，我和我的孩子们来到了“小王子的B612”小星球。
▌ 三、 “最简单的音调，需要最刻苦的练习。”排练便是塑造。
金嘉钰，在剧中扮演狐狸，这是一只可爱、孤单又需要朋友的狐狸。为了能演好这个角色，她放弃了午休去琢磨剧本，终于在角色中找到了自己的影子。金嘉钰是老师眼中的乖孩子，同学羡慕的好学生，但她觉得自己内心是孤独的，所以她特别懂得狐狸与小王子之间的友谊，那也是她在生活中渴望得到的。有了这层理解，她的表演无论语言、动作，还是表情，都显得十分自然了。
李泉睿，在剧中扮演的是小王子——贯穿整个剧本的主角，我对他寄予了厚望，可每次排练他都达不到要求，让我又急又气。李泉睿心里也不好受，但他每次都悄悄说，下去后会加紧练习。看着他在台下努力的样子，我也宽慰许多。
聂校长听到我们班在排练，亲自上阵，给予支持。他为孩子们分析角色的语言风格和举止特点，并联系生活列举了很多通俗易懂的例子，引导孩子们大胆表现、本色表演、真情演绎。
艺术源于生活，又高于生活。有了校长的鼓励，孩子们开始爆发了，真正找到了扮演的感觉。
付出就有回报，正式演出的那一刻，无论是剧幕的衔接还是临场意外的应变，李泉睿的表现都是无可挑剔的，赢得了观众阵阵掌声。从此，他拥有了一个新的名字——“小王子”。
经过一周的排练，我们的童话剧终于成型了，接下来就是完善细节了，突然发现飞行员李明泽的身高和小王子特别不协调。李明泽也是第一次做演员，无论怎样指导都无法将飞行员的角色成功地演绎出来，真不知道该怎么办。换演员又怕打击孩子，不换吧，整个戏就留有遗憾。
最后，我还是和他谈了我的想法，交流了现在面临的问题，那刻孩子哭了，我也陷入深深的自责。我知道原因主要在自己，孩子第一次上舞台，对孩子要求又极高，回想着这么长时间的辛苦付出，内心一时很不是滋味。但最终，还是咬着牙换了。
一直担心这样的做法伤害到孩子的自尊，给孩子带来打击，可没想到坏事竟然变成了好事，在班级竞选节目主持人时李明泽参加了竞选。可能是由于前面长时间排练使他拥有了一些舞台经验，加之个人很用心，就这样顺利地成为了节目主持人，我一颗悬着的心终于落了地。
正如李明泽自己所说的那样“不经历风雨，怎么能见彩虹。“2015年的最后一天，他终于成功的登上了梦寐以求的舞台，超越了自我，实现了个人的舞台梦。
郜怡冰，非常爱阅读、又聪慧的一个女孩，她在剧中扮演玫瑰。由于经常登台表演，她的舞台感很好，加上她本身的气质类型与玫瑰相符，演起这个角色来相当流畅自然，而且很好地把玫瑰的虚荣、傲慢表现出来了。从排练到演出，她的表现都可圈可点，与平日的熏陶积累是分不开的。
经历了这个过程，孩子们都懂得了珍惜每一次在舞台上绽放自己的机会，对于生命成长而言，也会带给他们不同凡响的”高峰体验“。
六年级，孩子们学习任务重，时间抓得也比较紧，但我们仍然坚持排演童话剧，初衷就是希望通过童话剧的穿越，带给孩子更加丰富的阅读、丰富的生活和丰富的创造，同时，也会提升平时学习的劲头和动力。
为了能让更多的孩子站在舞台上，很多角色都用了新人，大部分孩子都是第一次手持话筒站在舞台上的。为了走得扎实深入，我们一遍一遍地排练，帮孩子进一步找到感觉之外，更重要的是在主要的环节停下来一起讨论，一起揣摩应该赋予人物怎样的表情、动作和语气，关键的时候，老师亲自示范，就这样一步一步地推进，孩子们成功地塑造了不同星球上不同国王栩栩如生的形象。
“简单的音符，需要最刻苦的练习。”排练便是塑造。在整个排练过程中，我能深切地感受到孩子们的成长，这是最令老师们欣慰和自豪的了。
▌ 四、演出便是呈现，便是“庆典”。
虽然，我一直提醒自己，注意过程，不要太看重结果，但到了演出的时候，心里仍是满满的期待。
2015年12月31日，对于我们来说是个特别的日子。经过两周紧锣密鼓排练的童话剧在学校常春藤剧场上演了。
“庆典时刻”到来了。
当孩子们闪亮地登上舞台，调集全部的能量去完成最终的作品时，怎能不为之激动？对于老师和孩子们来说，演出是辛苦的，也是兴奋的，它是一种呈现，更是一种奖赏。整个童话剧穿越下来，《小王子》这本童书灵魂性的东西已经融进孩子的内心，化为生命的一部分。
正如《小王子》书中所说：“重要的东西眼睛看不见，只有用心才能体会到。"
每个孩子都是一块神奇的石头，在他们的内心深处埋藏着一块独一无二的美玉，需要用一生的努力来雕琢。当他们在舞台上让自己绽放的那一刻，他们就是一块“美玉”。
孩子们在台上的精彩表演，感动了在场的每一位观众，赢得了阵阵掌声。
作为老师，在台下静静地看着，看着那属于自己的一朵朵“玫瑰”徐徐绽放，我的眼睛湿润了，心里涌动着一股股温流，此刻的我，无法言说的感动，无法言说的幸福！
《小王子》，一个有点忧伤而唯美的故事，它写给孩子，也写给老师，它让我理解了是互相驯养得以让关系建立，同时，也理解了心中的爱和肩上的责任。
《小王子》，开启了我和孩子一段独特的生命旅程，那只是他们整个学习生活极小的一部分，未来前进的路上，我们仍将一次次穿越着走向明天。
编辑：明华 校对：亚峰、路
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