从高考失利到翻译官的逆袭之路，只因两个字：敢说
你可能期待着一个差生逆袭的故事，但不好意思，并不是。
现在想想，这场翻身仗，其实是一种代价，为当年不努力付出的代价。说不后悔那是不可能的。大概在高考后的五六年里，我都不愿意回想当年的事情。
如今又是一年高考季，十几年过去，我可以坦然地说：如果可以重来，当年我会努力备考。但我也不后悔现在的结果。
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站在今天回头看，高三那年何止是努力的不够，简直就是没有努力。所以最后的结果不怎么样，也算是“罪有应得”。
不过十七八岁的年纪，哪里明白所有的安排和际遇，都是有“价格”的。
心里的叛逆暗中告诉自己：一场考试而已，决定不了我的人生。虽然这场考试，也没有最终决定我的人生轨迹，但为了打一个翻身仗，我付出了更多的努力和代价。
回头想想：本可以更快更好，却自以为聪明地绕了一大圈，最后还是回到老路。
说实话，我的高中三年过得还是挺轻松的。成绩不错，同学都很优秀，老师很重视，家长也没有天天逼着我学习，整体环境相当宽松。
就是这么友好的环境里，我一股子盲目乐观的傻劲儿，也没觉得考一个重点大学有多难，所以一切都是按部就班，并没有付出特别大的努力。
现在想想，和身边同学的刻苦相比，当时的我简直就是没有努力。高考成绩出来之后，平时在省级重点高中年级排名前五的我，最后只是刚刚过一本线，连年级前100都没有进去。
语数外都还不错，但历史成绩只有40多分（满分100）。郁闷了一天，最后决定不复读，但暗暗下定决心要在大学打一场翻身仗。
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入学之后，才发现自己的英语水平属于垫底一类的。口语不行、发音不好，听说读写和沿海地区的同学差的不是一点半点。但这些都不是最让我苦恼的，听力不好咱们就多听，单词量不够就去多记忆。
最大最大的障碍是怕出错、不敢开口说。因为怕出错，不敢开口，就越不敢开口，越不自信，对英语的兴趣也在慢慢减少，甚至开始出现厌恶英语的情形，这就是一个恶性循环。
不突破，就永远跳不出。我自己心里也明白：自己不是真的讨厌英语，就是没有自信、怕出错。为了克服这个心理，我给自己制定了一个朗读训练计划，既然开口说不来，那朗读总行吧。
刚好那个时候，通过老师接触到影子训练的方法（具体方法我已经写过，感兴趣的看这里），我就套用在自己的朗读训练上。
先是在图书馆没人的地下室，然后是在晚自习结束后的教学楼走廊，最后混到了考研英语的晨读人群中去练习朗读、练习开口说，坚持了一个半学期。
英语就是这样，方法正确，持续努力，回报就会慢慢显现，最后不仅我的口语面貌发生了质变，整个人也敢开口说了，尤其是在公众场合敢于开口讲英文了。
我自己的学业也走上了正向循环，最后大四保送了研究生，来到北京念书。又凭着一股劲头，找各种机会锻炼口语和口译，比如之前跟大家介绍过的Toastmasters俱乐部，也去打了英国议会制英语辩论赛，开始口译实战锻炼自己。
正是这些后来的机会，不断强化着自己的英语能力，让我拿下一个又一个证书和荣誉（翻箱倒柜只找到这些了，在北京搬了三次家弄丢了不少）。最后毕业季找工作的时候，在和海归以及名校毕业生的正面PK中脱颖而出，拿到几年之前想也没敢想过的工作机会。
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我也反思过，自己为什么能翻盘，能换一手牌。总结了很多，主观的、客观的、不可控际遇的。但我想来想去，可以给出很多原因，但最重要的原因只有一个：敢说
因为敢说，才能发现错误，把错误改正，最后才进步，这是一个正向激励的循环。有了这个基础，才有了后面的一切。我发现这个道理，迁移到家庭英语启蒙上是一样的。
很多家长刚开始给孩子做英语启蒙的时候，并不敢开口。这里面的原因有很多，有的是因为发音不标准，有的是因为基础太薄弱，还有的就是不好意思。
但我真的推荐你一定要敢于开口和孩子讲英语，理论上的原因我们已经说过。从分级读物开始，并不需要家长有流利标准的输出，能说单词就行。
说实话，孩子的分级读物，对于家长来说，真的是小菜一碟，实在有不会的，可以提前查一查，弄清楚发音，然后和孩子一起读。
这个过程中，还有一个最关键的点：要让孩子敢开口说、鼓励孩子开口说。
这是一项需要慢慢引导、耐心呵护的能力，不要随意指责或者嘲笑孩子的表现；出现错误的时候，我们只需要解释、重复正确，不要再重复错误的就可以。
回望这十几年英语学习的历程，如果说英语学习有什么秘诀，那就是要敢于张口说。在实际生活中，英语听说能力是最关键的。敢于开口说是一切的基础，有了这个基础，孩子的英文才有可能进入正向轨道。
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