接动科学教育新“引擎”，这种实践让“学知识”变为“学创造”
“火箭飞起来了，火箭飞起来了。” 近日，为迎接公众科学日的到来，学校田径场上举办的一场科技运动会，正在进行的“水火箭”比赛项目吸引了前来观摩的湛江市十六小学小朋友的眼球，他们不由自主地欢呼起来。这是物理科学与技术学院（简称物理学院）为提升师范生的科学素养，培养学生从学知识改变为学创造而开展的实践大课堂。
“科技运动会是结合物理学院专业特色的一项学生活动。”物理学院党委书记林雨介绍，科技运动会是师生共同参与的创新性活动，是第一课堂教学的延伸和拓展，培育同学们对科学的兴趣和热爱，营造了探究科学和追求真理的好学风。
学生在创客空间开展科学探究活动
打造实践平台，“玩”出科学素养
思考桥梁设计中不可欠缺的是拉力与压力两要素，如何最好发挥纸张优良拉力长处，克服压力短处，是“纸桥”制作成功的关键。17地理1班彭东英所在的队伍根据精心制作的设计图，反复推敲试验，做出成品吸引了大家的围观。
“选手们在制作成品前都有一定的构思，然后绘制图纸，再进行组装，这样的科学思维值得在我们的小学课堂里推广与应用。”现场观摩的十六小林毅老师向记者谈到观看“纸桥承重”项目得到的启发。
这次科技运动会上，还设有3D打印、机器人、水火箭、空气炮、辉光球、水顶球、纸桥承重等多个比赛项目。湛江市十六小学作为共建单位应邀参加观摩，喜爱科学的小学生惊奇发现，原来科技制作也可以像体育竞技一样分出高低来。
走进岭南师院物理科学与技术学院的创客空间里，映入眼帘的是一个名为“游乐场”的大型积木作品，同学们用一块块小塑料块叠出一个大型游乐场，他们在“缆车”部分精巧地设置了马达齿轮传送带，使“缆车”能够真正地运动。几组学生还在操作、体验着辉光球探秘、VR体验仓、伽利略温度计、泡泡世界等多个科技项目的魅力。这是物理学院为提升大学生科技成果培育、孵化的重要教学实践基地。
创客空间不仅是物理学院重要的教学实践平台，还为湛江市青少年开展科技活动提供了有力的支撑，也为湛江市中小学建设科学实验基地提供了参考标准与模式。林雨表示，学院会继续完善创客空间的建设，计划建设第三期工程，使创客空间不仅能够保障教学的基本需要，还要为大学生的成果培育、孵化、成熟、转化提供服务，真正成为大学生创新创业实践基地，更好地为对接地方经济建设发挥作用。
学生在开展智能电梯STEM活动
校内外携手，拉动科学教育“新引擎”
长期以来，科学教育在中小学一直作为“偏科”而不受重视，但物理学院院长刘贵昂教授认为，科学教育不仅仅是一门课程，它还关乎学生思维习惯和科学精神的培养。他认为，从某种层面看，科学精神应该是贯穿人一生的基本素养。
物理学院通过让学生在实践中培养创新理念和实践能力，探索师范教育向应用型转型的有效路径，拉动科学教育的新 “引擎”，毕业生已经成为引领地方中小学科学教育的“劲旅”。
湛江市科技协会郭向明主席介绍，岭南师院是一个全省科学教育师资培养基地，也是湛江市中小学科学教师的培训基地。为推动全市青少年科技教育走向新的发展，湛江市教育局、湛江市科学技术协会与岭南师院联合组织了湛江市骨干科技教师培训研学活动，开展湛江市青少年科技教育交流研讨会。
2009年毕业的万川，现受聘为母校的校外实习指导教师，经常应邀回到母校为师弟师妹“传经送宝”。他依然清晰记得在校读书时整天摆弄科技项目的情景，他告诉记者，为了准备一个参赛项目，有时在实验室一忙就是几个通宵。万川毕业后一直从事科学教育和青少年的科技活动工作，现已经成为全国创新名师、广东省十大科学传播达人、广东省十佳优秀科技教师，个人获奖100余项，指导学生获奖400余项。
万川与同年毕业的刘立煌、陈金花一起创建了“南粤三剑客”科教中心，现已经成为江门科学教育的“岭师现象”，团队汇集的20多人，均来自岭南师院科学教育专业，团队已经培养了多位中小学科学教育的国家级、省级教学名师。
林雨表示，科学教育课程已从原来的启蒙课程变为基础性课程，随着国家寻科学教育的重视，地方中小学科学教育对师资培养及探究性活动的需求更大。学校与地方中小学共建人才培养共同体，注重提升学生的实践创新能力，助力人才培养质量的提升。
学生正在制作“纸桥承重”参加比赛
往期回顾
文字|张晴 谢清虹
审稿|关天冲
图片|郑钰 物理学院
编辑|吴宇欣